Arbeitsblätter für Spanisch: Szenische Darstellung

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Projektlernen – eine echte Alternative

Der Begriff „Projektlernen“ bezeichnet die Integration von Projekten in den „normalen“ Unterricht: Die projektorientierte Gestaltung des Unterrichts kann sich dabei auf eine Stunde, ein isoliertes Projekt oder ein gesamtes (Halb-)Jahr ausdehnen. Der Basisartikel gibt Tipps zur Planung, zur Durchführung der einzelnen Phasen, zur Leistungsbewertung und zur parallelen Lehrbucharbeit. – Projektlernen lässt sich ohne großen Aufwand durchführen!

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Spanisch Sekundarstufe 5-13 . Klasse 7 Seiten Friedrich

Theater – Verstehen durch Zeit und Raum

Theaterstücke aus verschiedenen Ländern und Jahrhunderten motivieren und aktivieren Lernprozesse. Sie besitzen eine überschaubare Länge und die Präsentation der Handlung in Dialogstruktur erleichtert die Aneignung und das Verständnis des Textes. Neben nicht-sprachlichen Interpretationsansätzen bieten sie ein breites Spektrum an binnendifferenzierenden Arbeitsweisen.

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Spanisch Sekundarstufe 5-13 . Klasse 6 Seiten Friedrich

Sanchis Sinisterra: Terror y miseria en el primer franquismo

Ein Theaterstück, aus einer lockeren Folge von neun Einzelbildern bestehend, erzählt von den unterschiedlichen Menschentypen und deren Überlebensstrategien in den ersten Jahren nach dem spanischen Bürgerkrieg.

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Keywords Spanisch_neu, Sekundarstufe II, Lesen und Literatur, Texte, Literarische Gattungen, Drama

Spanisch Sekundarstufe 12-13 . Klasse 13 Seiten Friedrich

Theater spielend interpretieren

Das szenische Interpretieren nach Scheller ist eine sinnvolle und motivierende Möglichkeit zur Bearbeitung eines Dramas im Untericht. Die Schüler haben hierbei die Möglichkeit, während der heiteren und somit die Diskussion anregenden Präsentation, ihren Mitschülern ihre eigenen Vorstellungen vom Text mitzuteilen. Wortfelder wie Gestik und Mimik werden eingeführt und erleichtern die bildliche Umsetzung.

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Spanisch Sekundarstufe 12 . Klasse 6 Seiten Friedrich

Denken, Sprechen, Handeln: Das Expertenmosaik

Die Schüler erarbeiten arbeitsteilig in Gruppen verschiedene Texte oder Themen, die sie sich danach im Partnergespräch vorstellen. Da sie anschließend auf der Grundlage dieses Gesprächs eine Präsentation über das gehörte Thema erstellen müssen, ist die Anforderung an genaues Hinhören, Nachfragen, Mitdenken und Mitschreiben, sowie verständliche Vermittlung der Inhalte besonders hoch.

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Spanisch Sekundarstufe 10-13 . Klasse 5 Seiten Friedrich