Unterrichtsmaterialien Spanisch: Klassenstufe 9
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Mündlichkeit 2.0 - Diskutieren im Audioforum VoxopopIn mündlichen Internetforen wie Voxopop agieren Lehrer und Lernende in einem geschützten Raum. Die gesprochenen Aufgaben und Ergebnisse stehen allen zur Verfügung, können in individuellem Tempo bearbeitet und gemeinsam diskutiert werden.
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Förderung von Sprechkompetenzen: Gesprächsstrategien/eigene Meinung formulierenDie SuS lernen Ausdrücke kennen, um die eigene Meinung zu formulieren. Anschließend bekommen sie in einem Lückentext die Möglichkeit, diese anzuwenden. Weiterhin schreiben sie eine Konversation, wenden dabei Gesprächsstrategien an und führen einen Dialog mit einem Partner.
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„¡Todo está en alemán!“Anhand einer E-Mail spanischer Austauschschüler mit konkreten Fragen zu ihrem Reiseprogramm werden die Lernenden dafür sensibilisiert, bei einer Sprachmittlung die Interessen des Adressaten besonders zu berücksichtigen. Sie lernen dabei Strategien wie Vereinfachung oder Erweiterung kennen, die ihnen bei der Mittlung helfen können.
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Investigar un crimen - Interaktive Krimirätsel zur Förderung der kommunikativen KompetenzMethoden des kooperativen Lernens, wie das Expertenmosaik oder das Mosaikrätsel, werden genutzt, um Krimiszenarien zu erarbeiten und den Täter zu ermitteln. Ausgehend von einer Wortschatzerarbeitung und gelenkten Rätseln werden die Aufgaben komplexer und enden in einem Krimi- Rollenspiel.
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Kommunikative Übungsverfahren im GrammatikunterrichtKommunikativ ausgerichtete Grammatikübungen vertiefen nicht nur die Grammatikkenntnisse der Schüler, sondern fördern auch deren Kommunikationsfähigkeit.
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Bloggen im Spanischunterricht von Anfang anDer Beitrag stellt das kleine Blogprojekt "Nuestro blog de Espanol" vor, mit dem schon in der Spracherwerbsphase lernorientiert und motivierend funktionale kommunikative Kompetenten geschult und -quasi en passant - ein Beitrag zum Aufbau von Medienkompetenz geleistet wird.
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Edurne Pasaban - La mujer de las cumbres más altasDie SuS analysieren zunächst ein Foto Pasabans in Bergsteigermontur, auf dem nicht erkennbar ist, ob es sich um eine Frau oder einen Mann handelt. Sie lernen die Bergsteigerin anhand zweier Interviews kennen und setzen sich u. a. mit ihren Zielen und der Depression nach Erreichen der Ziele, mit der Rolle des Sports und Genderfragen auseinander.
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