Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke
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Religion
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Gesamtwerk
Ostern – Die Kraft der Hoffnung
Was bewirkt Hoffnung? Was ist die Hoffnung, auf die Christen bauen? Und wie kann ich meine Hoffnung nähren? Der Religionsunterricht bietet die Möglichkeit, der Hoffnung anhand biblischer Geschichten und Bilderbücher auf die Spur zu kommen und mit den Kindern die Kraft der Hoffnung zu entdecken. In den letzten zwei Pandemiejahren ist die Hoffnung ein äußerst wertvolles Gut geworden und das auch in besonderer Weise für Kinder. Die unterschiedlichen Beiträge des Heftes nehmen verschiedene Hoffnungsgeschichten aus der Bibel unter die Lupe und regen zum Entdecken und Nachdenken über die kleine und große Hoffnung an. Die Kinder begeben sich auf die Spuren des Osterglaubens, indem sie die Frauen am Grab begleiten, die Hoffnung der Emmausjünger erleben, die neu entflammte Hoffnung zu Pfingsten deuten und anhand eines Bilderbuches über die Kraft der Hoffnung nachdenken. Dabei erfahren die Kinder Hoffnung durch Achtsamkeit und Verbundenheit und werden angeregt, diese durch kreative Impulse zu gestalten. Aus dem Inhalt: Auf den Spuren des Osterglaubens; Die Frauen am Grab; Von der Trauer zur Hoffnung – die Emmausgeschichte Eine neu entflammte Hoffnung zu Pfingsten; Das Bilderbuch „Hoffnung“; Warum die Hoffnung für uns Menschen wichtig ist; Hoffnung für Kinder; Bilderbuchstunden: Der Schneeflockensammler; Filmreif: Chiripajas – Die kleine Schildkröte; Rezensionen. Material: Hoffnungskartei; Hoffnungsheft: Achtsam wahrnehmen. und kreativ gestalten
Gesamtwerk
Geld oder Leben?
Geld oder Leben!? – Kann dieser Widerspruch aufgelöst werden oder nötigt er in der Sprache Jesu zu einer radikalen Wahl: „Ihr könnt nicht Gott dienen und dem Mammon“? Für viele Jugendliche gehören allerdings Geld und Leben eng zusammen, je mehr Geld, desto mehr Leben. Geld bestimmt in zentraler Weise unsere Lebenszusammenhänge bis in die Erziehung und die Religion hinein. Ohne Geld, so lernt man von früh an, kommt man im Leben nicht aus, und auch bei Jugendlichen lässt sich beobachten, dass vom Geld eine Sogwirkung ausgeht. Deshalb stellt sich schnell die Frage nach dem ethischen Gebrauch von Geld und seiner religiösen Affinität. Darf ich mein Leben so nach Geld und Wohlstand ausrichten, wie andere dies tun? Steht in der Bibel nicht etwas ganz anderes? Das Heft bietet vielfältige Unterrichtsbeiträge, die die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, sich über die eigene Einstellung zu Wert und Bedeutung des Geldes sowie zum Umgang mit Geld klar zu werden. Aus dem Inhalt (Auswahl): Geiz ist geil?; Spenden in den Weltreligionen; Wie fühlt es sich an, arm zu sein?; Das bedingungslose Grundeinkommen.
Gesamtwerk
Auch Menschen: Polizistinnen und Polizisten
Sie gehören zu unserem Alltag: Polizistinnen und Polizisten – während der Streife zu Fuß, zu Pferd, im Auto; bei Verkehrsunfällen oder bei Demonstrationen … Doch: Wie wird die Polizei in unserer (Medien-)Gesellschaft wahrgenommen? Freund oder Feind oder …? Welche Gründe gibt es für positive und negative Einstellungen? In dem Kapitel Auch Menschen: Polizistinnen und Polizisten setzen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst mit den Strukturen und vielfältigen Aufgaben der Polizei auseinander und vollziehen somit nach, welche wichtigen Funktionen diese für unsere Gesellschaft hat. Es geht aber auch um Problemfelder wie Gewalt gegen Polizeibedienstete, polizeilichen Fehlgebrauch von Gewalt sowie rechtsextreme / fremdenfeindliche Einstellungen innerhalb der Polizei. Hier reflektieren die Schülerinnen und Schüler Daten und Zahlen zu Entstehungsbedingungen und Einflussfaktoren und diskutieren kritisch Möglichkeiten des konstruktiven Umgangs (z. B. unabhängige Beschwerdestellen) damit.
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Gesamtwerk
Es tut mir leid: wenige Worte, große Wirkung
Jemand kommt zu spät, vergisst unseren Geburtstag, fährt uns im Supermarkt mit dem Einkaufswagen in die Hacken oder nimmt uns im Straßenverkehr die Vorfahrt: Die Liste von tagtäglichen Missgeschicken und Fehlverhalten lässt sich endlos fortsetzen. Wir sind bestimmt verletzt, wütend oder genervt, doch ein kleines Wort kann helfen: „Sorry“! In dem Kapitel Es tut mir leid: wenige Worte, große Wirkung reflektieren die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung von Entschuldigungen für ihr persönliches und für unser gesellschaftliches Leben. Was können Entschuldigungen für wen bewirken? Was macht „gute“ Entschuldigungen aus? Wann werden sie eher angenommen, wann nicht? Warum fallen sie manchmal schwer? Mit diesen und weiteren Fragen setzen sich die Schülerinnen und Schüler auch in Rollenspielen auseinander und vollziehen somit empathisch nach, wie wichtig es für einen selbst und für das Miteinander ist, Verantwortung für fehlerhaftes Verhalten zu übernehmen.
Gesamtwerk
Lapbook: Frieden - 3.-6. Klasse
Diese Unterrichtseinheit liefert Ihnen kreative Materialien und ansprechende Vorlagen für die einfache Erstellung von Lapbooks zum Thema Frieden. Bei der abwechslungsreichen Arbeit mit Filmstreifen, Klappkarten, QR-Codes und diversen Faltvorlagen wird den Schülerinnen und Schülern eine kreative Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Frieden ermöglicht. Die Lernenden setzen sich dabei intensiv mit dem Thema auseinander und entscheiden selbstständig, wie sie mit erarbeiteten Informationen und ihren Gedanken umgehen und bringen dabei unterschiedliche Aspekte schriftlich und gestalterisch in ihr Buch ein. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
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Gesamtwerk
Lernplakate gestalten im Religionsunterricht 5-6
Wie gelingt es, dass Ihre Schüler*innen nachhaltig lernen und die Inhalte nicht gleich wieder vergessen? - Lernplakate bieten hierfür eine tolle Möglichkeit! Sie sind ansprechend und gut strukturiert, bleiben immer vor Augen und im Gedächtnis. Unsere Autorin hat zu acht zentralen Lehrplanthemen des Religionsunterrichts für die Klassen 5/6 Arbeitsblätter mit Texten, Aufgaben und Bildern ausgearbeitet, mit deren Hilfe Ihre Klasse sich die Inhalte selbstständig, aber angeleitet erarbeiten und die wichtigsten Informationen auf ihre persönlichen Lernplakate übertragen kann. Dabei werden Ihre Schüler*innen kreativ und können schließlich ihr eigenes Lernplakat in den Händen halten. So wird der Lernstoff nachhaltig im Gedächtnis verankert sowie die Motivation dank der schönen Ergebnisse erhöht! Die Themen: Taufe; Schöpfung; Die Bibel; Jesus Christus; Das Kirchenjahr; Judentum; Mose; Evangelisch und katholisch. Der Band enthält: methodisch-didaktische Hinweise zur Lernplakaterstellung; einen Bewertungsbogen; eine Sammlung von allgemein verwendbaren Illustrationen für die Lernplakate; acht Themeneinheiten mit Arbeitsblättern, Bildmaterial, Lösungen und Fotos der fertigen Lernplakate. Inhaltliche Schwerpunkte: Präsentation; Visualisieren; Selbsttätigkeit; Ergebnissicherung; Alternative Leistungsmessung; Leistungsbewertung; Vorlagen zum Gestalten; Bilder für Plakate.
Gesamtwerk
Philosophie und Pandemie – ethische Herausforderungen im Umgang mit Corona
Schon kurz nach Ausbruch der Corona-Pandemie in Deutschland, bereits im Frühjahr 2020 also, erklärte die Politik, es handele sich um die schwerste Krise nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges. Möglicherweise wurde diese frühe Einschätzung nicht von allen geteilt und möglicherweise entsprang diese Äußerung zunächst auch taktisch-politischen Überlegungen, um das eigene Regierungshandeln als umsichtig und angemessen darzustellen. Heute, fast zwei Jahre später, wissen wir, die ursprüngliche Einschätzung war nicht übertrieben. Die Pandemie hat unser Leben drastisch verändert. Wie sollen, können, müssen wir auf diese Veränderungen reagieren? In dem Kapitel Philosophie und Pandemie – ethische Herausforderungen im Umgang mit Corona werden diese aufgezeigt und reflektiert.
Gesamtwerk
Ethische Kernthemen
Eine Einführung in ethische Kernthemen: elementar – fachlich fundiert – didaktisch erschlossen. Verfasst von den führenden evangelischen und katholischen Religionspädagoginnen und Religionspädagogen des deutschen Sprachraums. Ethische Kernthemen bilden den Inhalt des vierten, komplett neu erarbeiteten Bandes der bewährten Reihe „Theologie für Lehrerinnen und Lehrer“. Die Autorinnen und Autoren erschließen anhand von 40 Begriffen zentrale Themenbereiche christlicher Ethik. Die Auswahl orientiert sich an den in Lehrplänen enthaltenen Kompetenzerwartungen. Jeder Begriff wird in dreifacher Weise entfaltet: aus lebensweltlicher, theologisch-ethischer und didaktischer Perspektive. Die Artikel sind alphabetisch angeordnet. Sie ermöglichen eine klare Übersicht sowie eine verständliche Grundlage für eine ethische Bildung im Religionsunterricht. Themen im Einzelnen sind u. a.: Armut/Reichtum/Eigentum, Digitalisierung/Big Data/künstliche Intelligenz, Diskriminierung/Rassismus, Glück/gutes Leben, Menschenrechte/Menschenwürde, Multireligiosität/Weltethos, Umwelt/Nachhaltigkeit/ökologische Ethik. Religionsunterricht soll Schülerinnen und Schüler zu einer mündigen Lebensführung und solidarischen Weltgestaltung befähigen. In diesem Band finden Studierende wie Lehrende praxisbezogene Anregungen für einen theologisch fundierten sowie an Kindern und Jugendlichen orientierten Unterricht.
Gesamtwerk
Differenzierte Lesespurgeschichten - interaktiv
Mit interaktiven Lesespurgeschichten können Sie den Sachunterricht zu einer spannenden Sache machen. Das fängt schon beim Medium an. Welches Grundschulkind liebt es nicht, am Computer zu spielen? Ihre Schüler*innen werden begeistert bei der Sache sein, wenn es darum geht, die Lesespur zu verfolgen. Dafür müssen die Kinder interaktiv Rätsel und Aufgaben lösen, die das sinnentnehmende Lesen trainieren. Sie folgen versteckten Hinweisen im Text auf der Lesespurkarte, um herauszufinden, wie die Geschichte weitergeht. Wenn sie ungenau lesen, landen sie an einem falschen Ort und werden zurückgeschickt. Um zum Ziel zu gelangen, gibt es nur einen richtigen Weg. Die interaktive Methode trainiert das sinnentnehmende Lesen spielerisch und kurzweilig. Digital geht alles schnell und intuitiv, ohne viel zu blättern und aufzuschreiben. So ist ein kurzweiliges, kleinschrittiges und damit ausgesprochen motivierendes Lernen möglich. Alle Geschichten gibt es in zwei Differenzierungsstufen für stärkere und schwächere Leser*innen. Die interaktiven Lesespurgeschichten liegen als H5P-Dateien zur Verwendung auf Windows- und Apple-Computern vor. Eine Übung ist eine H5P-Datei. Um die Übungen auf Ihrem Computer öffnen zu können, installieren Sie einfach den Player für interaktive Übungen. Sie erhalten den Player hier: für Windows: https://www.auer-verlag.de/player_interaktive_uebungen_windows für macOS: https://www.auer-verlag.de/player_interaktive_uebungen_macos Technische Hinweise: Sie erhalten die interaktiven Übungen als H5P-Dateien. Diese können Sie ganz einfach mit unserem Player (für PC) oder mit gängigen Lernmanagementsystemen* (z.B. Moodle für PC, Tablet & Smartphone) nutzen. (*Ausgenommen sind die interaktiven Übungen zu der Reihe "Lesespurgeschichten". Diese lassen sich derzeit noch nicht in den Lernmanagementsystemen nutzen.) Nutzung mit unserem Player für interaktive Übungen (für PC): Sie können die H5P-Dateien mit dem Player für interaktive Übungen öffnen, der diesem Produkt beiliegt. Damit Sie die interaktiven Übungen in Ihrer Klasse einsetzen können, benötigen Ihre Schülerinnen und Schüler den Player ebenfalls auf dem PC. Den Player zum kostenlosen Download sowie wertvolle Tipps und Tricks zum Einsatz der Interaktiven Übungen im Unterricht finden Sie auch auf folgender Seite: Interaktive Übungen Nutzung in Lernmanagementsystemen (für PC, Tablet und Smartphone): Sie können die H5P-Dateien (ausgenommen sind die interaktiven Übungen der Reihe "Lesespurgeschichten") auch in den dafür gängigen Lernmanagementsystemen (Moodle, Mebis, LOGINEO) hochladen und einsetzen. Folgen Sie dazu ganz einfach der Schritt-für-Schritt-Anleitung, die dem Produkt als PDF beiliegt.
Gesamtwerk
Schöpfung in der Bibel - In der Schöpfung leben
Unterrichten wird immer anspruchsvoller: Die Schüler*innen verändern sich, die Heterogenität der Klassen nimmt zu, neue Lehrmethoden werden gefordert. Doch wie soll das alles gehen? Der vorliegende Band schafft hier Abhilfe für den Religionsunterricht. Er bietet Ihnen zu den zwei perfekt zueinander passenden Themen Schöpfung in der Bibel und In der Schöpfung leben komplett durchgeplante und vorbereitete Stunden mit übersichtlichem Ablaufplan und genauen Zeitangaben. Die dafür benötigten Arbeitsmaterialien werden in Form von Kopiervorlagen direkt mitgeliefert. Das besondere Plus hierbei ist die Methodenvielfalt: Wechselnde Sozialformen und abwechslungsreiche Methoden sorgen dafür, dass die Schüler*innen motiviert und selbstständig arbeiten und Sie als Lehrkraft entlastet werden. So erarbeiten sich die Schüler*innen erfolgreich die Inhalte rund um die Schöpfung, indem sie unter anderem mithilfe einer Stilleübung über die Welt staunen, ein Lernplakat zur Erschaffung der Welt erarbeiten oder eine Reportage zum Umgang mit Mensch und Natur drehen. Die Methoden: Doppelkreis; Gruppenarbeit; Lernplakat; Museumsrundgang/Gallery Walk; Mini-Book; Placemat; Schreibgespräch; Stilleübung. Der Band enthält: 10 Unterrichtseinheiten zum Thema Schöpfung in der Bibel; 10 Unterrichtseinheiten zum Thema In der Schöpfung leben; Komplett vorbereitete Stunden; Materialien als Kopiervorlagen. Inhaltliche Schwerpunkte: Klippert-Methodik; Lernspirale; Methodenvielfalt; Schöpfung; Evolution; Umweltschutz.
Gesamtwerk
Ramadan - der islamische Fastenmonat
Der Ramadan ist der Monat, an dem Gläubige in besonderer Beziehung zu Allah stehen und ihm näher kommen möchten. Nicht nur der Körper, sondern auch der Geist wird angesprochen: der Körper durch den Verzicht auf Nahrung, der Geist durch die Beschäftigung mit der Lektüre des Korans oder Gebeten, in häuslicher Umgebung oder in der Moschee. Aber was ist eigentlich der geschichtliche Hintergrund dazu, welche Fastenvorschriften gibt es oder welche weiteren Festtage existieren im Islam? Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
Gesamtwerk
Digitaler Religionsunterricht
Wie gelingt religiöse Bildung im digitalen Format? Wie können Lernprozesse im digitalen Religionsunterricht gelingen? Die Covid-19-Pandemie fordert von Lehrenden, Lernenden, Eltern sowie Forschenden und Verantwortlichen im Bildungssystem einen neuen Blick auf Bildung und Digitalisierung. Die Krise wirft die Frage auf, wie Bildung neu gedacht werden kann: Wie soll und kann Unterricht gestaltet werden, der nicht in Präsenz stattfinden darf? Wie kann Lernen synchron oder asynchron ermöglicht werden? In diesem Band diskutieren die Autorinnen empirische Erkenntnisse, Best-Practice-Beispiele aus unterschiedlichen Schularten und Klassenstufen sowie (bildungs-)theoretische Reflexionen miteinander. Daraus formulieren sie Impulse für eine Didaktik des digitalen Religionsunterrichts und damit einen religionspädagogischen Beitrag zu einer allgemeinen Theorie digitaler Bildung.
Gesamtwerk
Das Ichthys-Symbol
Vor 2000 Jahren, als die Christen vom römischen Staat verfolgt wurden, galt der Fisch ihnen als geheimes Erkennungszeichen. Zugleich stehen die einzelnen Buchstaben des griechischen Wortes "Ichthys" für das Glaubensbekenntnis der ersten Christen: Iesous Christos Theou Yios Soter – Jesus, Christus, Gottes Sohn, Retter. Diese Einheit informiert auf spielerische Weise über Hintergründe des Fisch-Symbols. Die Lernenden erkennen seine Bedeutung damals und heute und begreifen, wie wichtig es ist, sich zugehörig zu fühlen und zu seinem Glauben zu bekennen.
Gesamtwerk
Glück in der Sekundarstufe 1 5./6. Klasse
Glück in der Sekundarstufe 1 5./6. Klasse
Gesamtwerk
Gewissen
Gewissensfragen sind ein klassisches Thema im Religionsunterricht, der Gewissensbegriff allerdings hochkomplex. Wir haben unterrichtspraktische Ideen zusammengestellt für das gemeinsame Nachdenken mit Kindern und Jugendlichen über das Gewissen. Was ist eigentlich das „Gewissen“? Ist es die „Stimme Gottes“ in uns (so die katholische Kirche), ein „Innerer Gerichtshof“ (Immanuel Kant) oder doch nur eine anerzogene Wertvorstellung? Kann das Gewissen irren? Es geht beim Reden über das Gewissen jedenfalls nicht nur um Dilemma-Situationen und „Gewissensentscheidungen“ in mancherlei Situationen, (z. B. Luther in Worms: „Hier stehe ich, ich kann nicht anders…“), sondern es geht auch um biblische Grundlagen im Alten und Neuen Testament für den Gewissenbegriff. Der „Gewissensfreiheit“ (vgl. Art. 4 GG) steht der Anspruch gegenüber, an welche Werte und Normen sich das Gewissen „binden“ soll. Zusatzmaterial zum Heft In der Heftmitte finden Sie „Gewissenskarten“ zu dem Beitrag von Andreas Wittmann, die Sie im Unterricht ab Klasse 7 einsetzen können. Außerdem haben wir ein Arbeitsheft für den Film „Terror“ (nach Ferdinand von Schirach) erarbeitet.
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