Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke Seite 69/91
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Religion
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Die Kunst der Achtsamkeit und die Ethik des Buddhismus
Rechte Achtsamkeit steht im Mittelpunkt der buddhistischen Lehren. Sind wir achtsam, so kann unser Denken nur rechtes Denken und unsere Rede nichts als rechte Rede sein. Nur wer sich nicht in Erinnerungen, Ängsten und Sorgen verliert, vermag im Augenblick zu leben. Wer positive Geisteszustände wie Freude, Mitgefühl und liebende Güte kultiviert, ist erfüllt von Dankbarkeit und Wertschätzung der Welt gegenüber. Ausgehend von den fünf Achtsamkeitsübungen des buddhistischen Mönchs Thich Nhat Hanh erarbeiten sich die Lernenden die Ethik des Buddhismus. Sie fragen nach ihrer Verantwortung für die Natur und ihre Mitmenschen sowie nach dem Zusammenhang von Glück, Leid und Verzicht.
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Der Teufelskreis der "Blutmineralien" - Was kostet unser Traum vom besseren Leben?
Jeder hat eines in der Hosentasche, doch kaum einer weiß, was in seinem Handy steckt. Coltan ist einer der wichtigsten Rohstoffe für die Elektroindustrie. Er findet sich in Mobiltelefonen, Notebooks und Videokameras. Doch Coltan stammt häufig aus Bürgerkriegsregionen, zum Beispiel aus der Demokratischen Republik Kongo, die noch immer unter Korruption, Klientelismus und den Folgen von Diktatur und Krieg leidet. Die Geldmittel aus dem Bergbau finanzieren die Kombattanten und begünstigen die Fortführung kriegerischer Auseinandersetzungen. Wie wird Coltan gewonnen? Und was können wir tun, damit das Geld aus dem Abbau der Bevölkerung zugutekommt?
Gesamtwerk
Wir entdecken die Weltreligionen
In dieser Lernwerkstatt lernen die Kinder die fünf Weltreligionen Judentum , Christentum , Islam , Hinduismus und Buddhismus kennen. Im Material stellen fünf verschiedene Kinder unterschiedlicher Kulturen ihre Religion vor: Die Schüler begleiten Samuel zu seiner Bar Mizwa , Anna zum Kommunionunterricht , Ayla beim täglichen Pflichtgebet , Mahit zum Diwali-Fest und Phong bei der Meditation . Zu den Religionen werden die Gottes- und Versammlungshäuser vorgestellt, wie Kirche, Synagoge, Moschee oder Tempel. Auch methodisch hat diese Werkstatt viel zu bieten: Die Kinder spielen ein Domino , basteln Mantraketten und gestalten ein Ringoli , ein Hindu-Kunstwerk aus gefärbten Reiskörnern. Darüber hinaus fördert das Material nicht zuletzt auch gegenseitigen Respekt für andere Religionen. Das beinhaltet die Werkstatt Ein Laufzettel ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, stets den Überblick über ihren Arbeitsstand zu behalten. Auftragskarten geben den Kindern verständliche Arbeitsaufträge. Zu den 18 Stationen gibt es abwechslungsreiche Stationsblätter mit Lesetexten, Rätseln, Lückentexten, einer Bastelanleitung und vielem mehr. Damit die Kinder ihre Arbeit selbstständig kontrollieren können, enthält die Werkstatt Lösungen zu allen Stationen, an denen konkrete Ergebnisse erarbeitet werden sollen.
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Gesamtwerk
Und plötzlich bist du nicht mehr da - Auseinandersetzung mit Abschied und Tod
Mit einer toten Hummel fängt alles an ... Die Kinder Putte und Ester gründen ein Beerdigungsinstitut für Tiere. Und jedes Tier soll eine ganz spezielle Grabrede bekommen! Die Schüler lernen das gleichnamige Buch von Ulf Nilsson kennen und befassen sich auf unkonventionelle Weise mit einem Thema, das auch sie betrifft.
Gesamtwerk
"Ich bin das Licht der Welt" - Jesus als Lichtbringer verstehen
Die Schüler erfahren, wie Licht in "dunklen" Situationen ihres Lebens Hoffnung bringen kann. Auf der Glaubensebene sollen sie Jesus als Symbol für den Lichtbringer der Welt verstehen. Mithilfe des Bilderbuchs "Die vier Lichter des Hirten Simon" wird dieses Verständnis kindgerecht angebahnt.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Ein Haus wie kein anderes - die Kirche, das Haus Gottes und der Christen
Wozu gibt es eigentlich Kirchen und was macht man dort? Die Kinder gehen den Ursprüngen der Christengemeinden nach und lernen die Funktion der Gegenstände in einem Kirchenraum kennen. Mit Geschichten, Bildern und Rollenspielen bereiten sie sich auf eine gemeinsame Kirchenerkundung und einen Gottesdienst vor.
Gesamtwerk
Technik – Leben – Religion
Religion UND Technik passen nicht zusammen? Aber sicher, und das müssen sie im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen auch. Nur wie sollen technische und technikbasierte Entwicklungen im Religionsunterricht behandelt werden? Das passende Konzept bietet dieser Band.Der Herausforderung, die durch die Vielfalt des technischen Berufsfeldes entsteht, wird umfassend Rechnung getragen: thematisch, religionspädagogisch reflektiert, kompetenzorientiert, differenzierend. Die Ausrichtung am Grundlagenplan für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen" gestattet ohne Probleme einen bundesweiten Einsatz. Der konfessionell-kooperative Ansatz berücksichtigt Alltag und Praxis an Berufsschulen. Religionsunterricht in technischen Ausbildungsgängen ganz einfach - mit diesem Themenheft! ". Matthias Gronover, Prof. Dr. habil., Lic. theol. leitet mit Prof. Dr. habil. Reinhold Boschki das Katholische Institut für berufsorientierte Religionspädagogik (KIBOR) und ist Lehrer für katholische Religion und Biologie. Er ist Autor zahlreicher Studien zum Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen, zu Spiritualität und religiöser Heterogenität.
Gesamtwerk
Religion mit Kindern 4
Sie wollen Ihren Religionsunterricht in der Grundschule abwechslungsreich und schülerzentriert gestalten? Dann haben Sie mit diesem multiperspektivischen und binnendifferenzierten Konzept ausgesorgt. Das Frag-Mal und das Denk-Mal begleiten die Kinder durch den Religionsunterricht der vierten Klasse und ermutigen sie, eigene Fragen zu stellen, selbst nachzudenken und Gesprächsergebnisse auf den Punkt zu bringen. Klar gegliederte Stundenverläufe zeigen, wie Sie Ihren Religionsunterricht gestalten können. Vielfältiges Material, wie Bildkarten, Fotos, Lieder und Geschichten, runden das Angebot ab. Sie erhalten ein Rundum-sorglos-Paket", das Sie mit Kopiervorlagen und digitalem Material durch das gesamte vierte Schuljahr führt. Neu in Klasse 4: Das Sag-Mal. Es kommt zum Einsatz, wenn die Kinder ihre Bibelgeschichte erzählen oder ihre Vorstellungen von Gott und der Welt vertreten.Mit dem Unterrichtsmaterial wird gebastelt, gesungen und erzählt. Die Kinder entdecken, was Religion mit ihnen zu tun hat.Zu diesem Titel gibt es digitales Zusatzmaterial: ". Dr. Martina Steinkühler ist Professorin für Gemeindepädagogik an der ev. Hochschule Berlin und Autorin religionspädagogischer Literatur, u.a. einer Erzählbibel und einer Bibeldidaktik.
Gesamtwerk
Ich shoppe, also bin ich?! - Das eigene Konsumverhalten am Beispiel "Kleidung" hinterfragen
Ob Handy, Kleidung oder Accessoires - für viele Jugendliche ist es sehr wichtig, mit der jeweils aktuellen Mode zu gehen. Doch das bedeutet auch, dass ständig etwas Neues angeschafft werden muss. Welche Auswirkungen dieser übermäßige Konsum beispielsweise für Arbeitskräfte in Entwicklungsländern oder für die Umwelt hat, machen wir uns selten bewusst. Doch auch wir Konsumenten in Deutschland und Europa können durch ein verantwortungsvolles Kaufverhalten Einfluss auf die weltweiten Arbeits- und Umweltbedingungen nehmen. Anhand der Goldenen Regel und verschiedener Beispiele für alternative Ansätze zum Massenkonsum reflektieren die Schüler in dieser Unterrichtseinheit darüber, was ihnen im Leben wichtig ist.
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Porno-Raps und Sexting? - Verantwortlich mit Sexualität umgehen
Heutzutage ist Sex medialisiert, allgegenwärtig und scheinbar leicht zu haben - ein Konsumgut. Die Pornoindustrie verkauft Sexualität als eine rein technisch zu bewerkstelligende Sache. Wie nehmen Jugendliche heute also Sexualität wahr und wie beeinflussen moderne Medien ihre sexuelle Identitätsfindung? In dieser Einheit reflektieren die Lernenden den Stellenwert der Sexualität in den Medien und erörtern die Notwendigkeit, ganz eigene Vorstellungen zu entwickeln. Sie informieren sich über den Begriff, Gründe sowie schwerwiegende Folgen von ?Sexting? und entwerfen Regeln für ein selbstverantwortliches Safer Sexting. Abschließend setzen sie sich mit dem vielfältigen Sinn von Sexualität auseinander.
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Die Geschichte von Rut - Aufbruch im Vertrauen auf Gott
Das Buch Rut erzählt die spannende Geschichte einer jungen Frau, die als Heidin in das jüdische Bethlehem geht, und sich so einer völlig ungewissen Zukunft ausliefert. Dieser Mut wird durch zwei Säulen getragen: Das Vertrauen in den Gott ihrer Schwiegermutter Noomi und die Liebe zu dieser alten Frau. Drei Aspekte werden durch die Geschichte deutlich: Auch Frauen kommt eine entscheidende Rolle in der Geschichte Israels zu. Als "Fremde" wird Rut zur Retterin für Noomi. Und drittens: Es handelt sich um eine Hoffnungsgeschichte, in der Jahwe sich als der fürsorgliche Gott erweist. Ihre Schüler behandeln in der Unterrichtseinheit folgende Fragen: Wovon handelt das biblische Buch Rut? Wie gestaltet man eine Schriftrolle? Was bedeutet es, in die Fremde zu ziehen? Welche Bedeutung haben Namen? Haben Arme und Schwache Rechte in Alt-Israel? Was bedeutet es, auf Gott zu vertrauen?
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Symbole und Sakramente
Sakramente sind sichtbare Zeichen der unsichtbaren Wirklichkeit Gottes. Bestehend aus einem sakramentalen Wort und einem sakramentalen Zeichen, verdeutlichen sie die Gemeinschaft der Glaubenden mit Gott. Ausgehend von alltäglichen Handlungen und Gegenständen werden die Lernenden in dieser Einheit auf den Stellenwert von Symbolen aufmerksam und entwickeln ein erstes Verständnis für symbolhafte Handlungen und deren Bedeutung.
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Religiöser Fundamentalismus - wenn aus Glaube Fanatismus wird
Religiöser Fundamentalismus schadet nicht nur der jeweiligen Religionsgemeinschaft, er erschwert auch das friedliche Zusammenleben unterschiedlicher Glaubensrichtungen. Denn Studien belegen, dass mit religiösem Fundamentalismus ein erhöhtes Maß an Fremdgruppenfeindlichkeit einhergeht. Diese als Stationenlernen konzipierte Einheit nimmt das Phänomen des religiösen Fundamentalismus in den Blick und fragt nach seinen Charakteristika. An exemplarisch ausgewählten Beispielen aus unterschiedlichen Religionen werden zentrale Aspekte beleuchtet und problematisiert.
Gesamtwerk
Auf den Spuren von Moses - der Auszug der Israeliten aus Ägypten
Mose ist eine der eindrucksvollsten Gestalten des Alten Testaments: In ägyptischer Gefangenschaft geboren, wird er von Gott in die Pflicht genommen, sein Volk aus der Sklaverei zu führen. Er bietet dem Pharao die Stirn und führt Israel mit starker Hand ins gelobte Land. Auf zwei Steintafeln nimmt er Gottes Gebote entgegen, Regeln für ein Leben in der noch ungewohnten Freiheit. Wer war Moses? Und welchen Weg nimmt das Volk Israel mit ihm? Das dokumentieren die Lernenden begleitend zur Einheit in einem selbstgestalteten Exodus-Büchlein.
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Freiwillig in den Tod?!
Jährlich sterben etwa 10 000 Menschen durch Suizid. Bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen ist er die zweithäufigste Todesursache. In der Öffentlichkeit stellt das Thema trotzdem ein Tabu dar. Gerade in der Schule ist Suizidprävention eine wichtige Aufgabe. Jugendliche sollten für Mitschüler, die eine Suizidneigung aufweisen, sensibilisiert werden, sodass sie lernen, Verantwortung für andere, aber auch für sich selbst zu übernehmen. Mit der Geschichte der vierzehnjährigen Susanne, die suizidgefährdet ist, lernen die Schülerinnen und Schüler Gründe und Signale für eine Selbsttötung kennen. Indem sie versuchen, Susanne zu helfen, setzen sie sich mit dem Thema ?Suizidprävention? Auseinander.
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Ziele, Werte, Normen - was bestimmt mein Handeln?
Was oder wer bestimmt eigentlich mein Handeln? Was kann ich selbst bestimmen und inwieweit bestimmen andere mein Leben? Wichtige Fragen in einer zunehmend individualisierten Gesellschaft - gerade bei jungen Menschen in der Berufsausbildung, die nach Orientierung suchen. Über die thematischen Stationen "(Echte) Ziele", Eigene "Werte" (was ist mir wichtig?) und "Normen" (die andere aufgestellt haben) denken Ihre Schülerinnen und Schüler über ihren Handlungsrahmen nach. Das Thema mündet in die Relevanz der Zehn Gebote für heute, optional kann auf die "Zumutungen" der Bergpredigt erweitert werden.
Gesamtwerk
Freiwillig in den Tod?! - Das Thema "Suizid" sensibel betrachten
Jährlich sterben etwa 10 000 Menschen durch Suizid. Bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen ist er die zweithäufigste Todesursache. In der Öffentlichkeit stellt das Thema trotzdem ein Tabu dar. Gerade in der Schule ist Suizidprävention eine wichtige Aufgabe. Jugendliche sollten für Mitschüler, die eine Suizidneigung aufweisen, sensibilisiert werden, sodass sie lernen, Verantwortung für andere, aber auch für sich selbst zu übernehmen. Mit der Geschichte der vierzehnjährigen Susanne, die suizidgefährdet ist, lernen die Schülerinnen und Schüler Gründe und Signale für eine Selbsttötung kennen. Indem sie versuchen, Susanne zu helfen, setzen sie sich mit dem Thema Suizidprävention auseinander.
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Das gelobte Land? - Europa und die Migration
In allen Medien finden sich in den letzten Jahren immer wieder und verstärkt Berichte, Fotos und Nachrichten über Migration, insbesondere über Menschen, die versuchen, das Mittelmeer zu überqueren. Migration ist ein gesellschaftspolitisches Thema von hoher Brisanz, das uns bis in unseren Alltag hinein beschäftigt. Die Schülerinnen und Schüler werden in dieser Unterrichtsreihe anhand von Sachtexten, zweier Karten, vielen Diskussionen und einem Rätsel mit der Migrationsproblematik vertraut gemacht, lernen die verschiedenen Formen, die Ursachen der Wanderungsbewegungen sowie das Wichtigste zum Thema "Flüchtlingsschutz" kennen.
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Werkbuch Diakonisches Lernen
Das Werkbuch vereint Theorie- und Praxisteil, es liefert sowohl die didaktische und methodische Basis für diakonisches Lernen im Unterricht wie auch Beispiele für die konkrete Umsetzung in der Praxis. Dabei werden gelungene Projekte prototypisch vorgestellt und zugleich Muster, Hinweise zu rechtlichen Formalitäten und Tipps für die Organisation gegeben. EIn Geleitwort von Heinrich Bedford-Strohm eröffnet den Band, Elisabeth Bucks Hinführung zum Diakonischen Lernen aus Sicht des Bewegten Religionsunterrichts rundet ihn ab. Die wichtigsten Inhalte im Überblick: Darstellung des Dreischritts "Einstimmung – Aktion – Reflexion"; Inhaltliche und methodische Vorschläge und Hilfestellungen für die Unterrichtgestaltung; Lernen in und außerhalb des Klassenzimmers; Hinweise zur "Rollenverteilung" (Lehrer, Schüler, Anleiter-Partner); Material (Crossmediale Kopier- und Arbeitsvorlagen, auch zum Download); Organisationsleitfaden für verschiedene Schulformen, Projekte, Seminare; Checkliste aus der Sicht der sozialen Einrichtung; Material und Links zur Berufs- und Studienorientierung. Dr. Michael Fricke ist Professor für Evangelische Theologie / Religionspädagogik an der Universität Regensburg.
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Luthers Meisterwerk - Eine Bibelübersetzung macht Karriere
Die Bibel ist zentral für den Religionsunterricht. Insbesondere die Übersetzung Martin Luthers zeichnet sich bis heute durch eine starke Präsenz in Theologie und deutscher Sprache aus. Umfassendes Material rund um jenes "Meisterwerk" bietet Ihnen das Themenheft für die Sek I. Dieses hat vier Ziele: Die Schülerinnen und Schüler lernen den biografischen und zeitgeschichtlichen Kontext von Luther und seiner Übersetzung kennen. Sie erkennen, dass das Übersetzen eine andauernde hermeneutische Aufgabe darstellt. Sie entdecken Sprachschöpfungen Luthers in ihrer Lebenswelt. Sie diskutieren die Reformation als eine Medienrevolution mit all ihren Licht- und Schattenseiten. – Immer mit Bezug zur Wirklichkeit der Jugendlichen! Das Materialheft erscheint in der Reihe Martin Luther – Leben, Werk und Wirken, herausgegeben von Michael Wermke und Volker Leppin. Zu diesem Titel gibt es digitales Zusatzmaterial! Prof. Dr. David Käbisch ist Religionspädagoge und lehrt am Fachbereich Evangelische Theologie der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
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150 sinnvolle Materialien für Adventskalender 1-2
Adventskalender sind eine schöne Tradition in der Grundschule. Ein gemeinsames Ritual stärkt das Zusammengehörigkeitsgefühl und ermöglicht eine gelungene Vorbereitung auf Weihnachten. Aber jedes Jahr ein neuer Adventskalender? Und dann noch einer, der sinnvoll ist? Und am besten fächerübergreifend einsetzbar? Das kann für unnötigen Stress sorgen - in einer Zeit, in der man davon sowieso schon genug hat. Zur Abhilfe enthält der vorliegende Band 150 Materialien und Vorlagen, mit denen Sie jedes Jahr aufs Neue problemlos einen schönen und sinnvollen Adventskalender für die 1. und 2. Klasse zusammenstellen können. Zu verschiedenen Themen und Fächern finden Sie jeweils 15 Karteikarten, die Sie frei und flexibel kombinieren können: einfach kopieren und in Säckchen o.Ä. stecken. Ob Sie dabei einen Kalender nur mit Lesegeschichten zusammenstellen oder lieber Inhalte aus Mathematik und Deutsch mit Bastel- und Bewegungsangeboten mischen, bleibt komplett Ihnen überlassen. So können Sie die Materialien nicht nur eine Adventszeit, sondern mehrere Jahre hintereinander nutzen, ohne dass Sie oder Ihre Kinder sich langweilen. Abgerundet wird der Band durch Tipps und Hinweise zum Einsatz des Adventskalenders, schönen Zahlenvorlagen sowie Lösungen. Die Themen: - Mathematik - Deutsch - Lesen (losgelöst) - Lesen (fortlaufend) - Religion - Fächermix - Weihnachtsinfos - Basteln - Spiele und Bewegung - Aktivaufgaben Der Band enthält: - 150 Kopiervorlagen für den Adventskalender als Karteikarten - Zahlen für den Adventskalender als Kopiervorlagen - Tipps und Hinweise zum Einsatz - - Lösungen
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66 Spielideen Ethik
Spiele, die Schüler fesseln, zum Kommunizieren anregen und motivieren, sind ein unverzichtbarer Bestandteil eines gelungenen Ethikunterrichts! Mit dieser Sammlung praxiserprobter, unkompliziert einsetzbarer Spielideen wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler und schaffen Motivation für den Lernstoff. Jede Spielbeschreibung weist eine Klassenstufenzuordnung sowie das benötigte Material und Angaben zum Zeitbedarf auf. Kommunikation, Interaktion und Bewegung nehmen bei den Spielen immer eine wichtige Rolle ein. So werden die Leistungsbereitschaft und Motivation der Schüler gesteigert und das Gelernte stärker im Gedächtnis verankert! Die Themen: - Starterspiele - Spiele zur Paar- und Gruppenbildung - Brett- und Schreibspiele - Lernspiele im Klassenverband - Soziale Lernspiele - Entscheidungen und Meinungen - Darstellende Spiele - Multikulti-Spiele - Schlussspiele
Gesamtwerk
10 top Stunden Religion: Die Schöpfung
Wie hat Gott unsere Welt entstehen lassen? Wie wurden die Pflanzen, Tiere und Menschen erschaffen? Warum ruhte Gott am letzten Tag und was hat dies mit dem Sonntag zu tun? Mit diesem Material lernen die Kinder die biblische Schöpfungsgeschichte kennen und verknüpft sie mit Erfahrungen ihrer Lebenswelt. Die Kinder entwickeln Verantwortung gegenüber ihren Mitmenschen, den Tieren und der Natur. Die Schülerinnen und Schüler basteln ein Schöpfungs-Mobile zu den sieben Schöpfungstagen, denken sich Segenstexte aus, spielen ein Schöpfungsdomino und vieles mehr. Abschließend gehen die Kinder auf eine Entdeckungstour , um Spuren von Gottes Schöpfung in ihrem eigenen Umfeld zu finden. Das beinhaltet das Material: Das "Themenheft: Die Schöpfung" enthält zehn Bausteine . Jeder Baustein entspricht einer fertig ausgearbeiteten Stunde zum Thema Schöpfung. Jeder Baustein wird mit Lehrerhinweisen eingeleitet. Neben einem Stundenverlaufsplan sind ein kurzer Überblick mit Lernzielen und Angaben zu Materialien enthalten. Daran schließen sich zweifach differenzierte Schülerarbeitsblätter an. Am Ende jedes Bausteins finden Sie Kopiervorlagen, Ausschneidebögen oder ein Schmuckblatt. Als Extra gibt es ein Notenblatt mit dem Lied "He's got the whole world in His hands". Das "Themenheft: Die Schöpfung" ist - wie alle Titel der Reihe "10 top Stunden Religion" - auch für den Unterricht in Inklusionsklassen geeignet.
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Ist Glaube gefährlich?
Da wird der Berliner Rabbiner Alter beleidigt, bedrängt und geschlagen – bloß weil er durch seine Kippa als Jude erkennbar war. Da beleidigen muslimische Viertklässler in Neu-Ulm andere Schüler mit der Bezeichnung „Du Christ!“ und drohen ihnen an: „Christen muss man töten.“ Und da werden muslimische Schüler nach dem Anschlag auf Charlie Hebdo an einer Mittelschule in Starnberg gemobbt und als Terroristen beschimpft. Richten Religionen nicht nur Unheil an und drohen sie nicht, alle aufklärerischen Errungenschaften moderner Zivilkultur zu unterminieren? Und umgekehrt: Riskieren die, die sich als Christen, Juden oder Muslime zu erkennen geben, nicht Leib und Leben? Das Heft transformiert diese Fragen in die Schülerperspektive: „Ist Glaube gefährlich?“ Dass dieses Problem im Religionsunterricht auf der Tagesordnung stehen würde, war noch vor einigen Jahren kaum zu erwarten – höchstens in der historischen Rückschau auf die Verfolgung der Urchristen (Apg), die bekennenden Christen in der Zeit der nationalsozialistischen Diktatur oder im Blick auf die Opfer, die die Gewaltgeschichte des Christentums gefordert hat. Heute aber hat es vor allem durch die diversen Facetten des Fundamentalismus eine unausweichliche Brisanz gewonnen, und dieser Fundamentalismus ist in allen drei Religionen zu Hause. Das Heft versucht, einige begehbare Schneisen in dieses Dickicht aus Verblendung, Gewalt und Religion zu schlagen. Damit nicht das Schreckensszenario mancher Jugendbücher oder gar der Soziologe Ulrich Beck Recht bekommen mit seinem Aufruf: „Die Gesundheitsminister warnen: Religion tötet. Religion darf an Jugendliche unter achtzehn Jahren nicht weitergegeben werden.“ Aus dem Inhalt: Königin Esther: Standhaft im Glauben … zum Tode verurteilt. Eine Christin im Sudan bekennt ihren Glauben Welche Religion tut (mir) gut? Monika Feths Roman „Das blaue Mädchen“ im Religionsunterricht Elisabeth Schmitz: Frau des christlichen Widerstands und Lehrerin als Vorbild Im Namen Gottes, des Allmächtigen. Wie „ticken“ fundamentalistische Juden, Christen und Muslime? Fundamentalismus: Eine Herausforderung für den Religionsunterricht Das Materialpaket enthält: Eine Chronik zur Verfolgung und Ermordung von Juden im NS-Staat DIN A1-Plakat „Verhalten der Kirchen zu Juden und Judenchristen im NS-Staat“ Materialheft mit 33 Kopiervorlagen zu den Unterrichtsbeiträgen
Gesamtwerk
Gott: vielfältig und geheimnisvoll
Menschen erfahren Gott in sehr unterschiedlicher Weise. In biblischen Geschichten und Bildern kann man viele dieser Erfahrungen erkennen und entdecken, wie vielfältig Gott erlebt wird, z.B. als Schöpfer und Ursprung, als Begleitender, als Ich-bin-Da, als Verborgener, als Mensch in Jesus Christus, als Kraft. Wie kann es gelingen, im Religionsunterricht die Frage nach Gott so aufzugreifen, dass Kinder, egal ob mit oder ohne christlichen Hintergrund, etwas für sich lernen können? Wenn man mit Grundschulkindern die Frage nach Gott bedenkt, kann gerade die Vielfalt und Offenheit, die sich in menschlichen Gotteserfahrungen widerspiegelt, für den Lernprozess fruchtbar gemacht werden. Wie Forscher können die Kinder sich auf die Suche nach Spuren Gottes in der Welt machen: Sie können biblische Geschichten untersuchen, sie können andere Texte und Bilder nutzen und sie können Menschen nach ihren Erfahrungen und Vorstellungen fragen. Wenn es gelingt, viele Facetten Gottes wie in einem unvollendeten Mosaik wahrzunehmen, können Kinder angeregt werden, auf Spurensuche zu bleiben und die Frage nach Gott mit auf ihren Weg zu nehmen, selbst wenn sie nicht an ihn glauben. Themen der Unterrichtsbeiträge sind unter anderem: Über Gott ins Gespräch kommen: Beppo und der rote Luftballon Gott in den Höhen und Tiefen der Jona-Geschichte Gottes Sohn am Kreuz: ein theologisches Gespräch Gottes Vielfalt entdecken: An der Arche um Acht Pfingsten: Gottes Kraft berührt und bewegt Materialien: Materiaheft „Mit einem roten Faden von Jona und Gott erzählen“ Moderation: Jeannette Eickmann, Beate Peters
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