Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke Seite 2/89
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Religion
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Gesamtwerk
Kontraktualismus – Sachtext mit Quiz
Dieses Unterrichtsmaterial bietet einen klar verständlichen Sachtext zum historischen Kontext des Kontraktualismus sowie ein Quiz mit 10 Multiple-Choice-Fragen zur Sicherung des Textverständnisses. Im Zentrum stehen die politischen und gesellschaftlichen Bedingungen, unter denen die Theorien von Thomas Hobbes und Jean-Jacques Rousseau entstanden sind.
Gesamtwerk
Die Gleichnisse Jesu
Das Reich Gottes ist nahe. Es ist gegenwärtig, aber noch nicht vollendet. Diese Botschaft steht im Zentrum des Wirkens Jesu. Um dies zu verdeutlichen, spricht Jesus in seinen Gleichnissen vom Wirken Gottes, das im Kleinen beginnt, aber große Kraft entfaltet. Er erzählt vom Senfkorn, das unscheinbar wirkt und dennoch unaufhaltsam wächst, vom Vater, der dem verlorenen Sohn bedingungslos vergibt, und von der Perle, die zu erwerben jeden Einsatz lohnt. Jesus spricht in Bildern, die dem Alltag der Menschen damals entnommen sind. Diese Einheit zeigt, wie es gelingt, heute zu seinen Gleichnissen Zugang zu gewinnen.
Gesamtwerk
Frauen und Kirche
Frauen haben zahlreiche Aufgaben und Ämter in der Kirche inne. Doch viele Ämter sind ihnen bis heute verschlossen. Diese Einheit nimmt unterschiedliche Positionen im Hinblick auf Weiheämter für Frauen in der katholischen Kirche in den Blick. Angesichts sinkender Mitgliederzahlen wirft sie die Frage nach der Notwendigkeit von Veränderungen in Zeiten des Umbruchs auf. Wie berechtigt ist die Forderung nach Gleichberechtigung in der Kirche? Welche Möglichkeiten der Transformation, aber auch Einschränkungen derselben sind sinnvoll und denkbar? Welche Ämter und Rollen übernehmen Frauen in der evangelischen und der orthodoxen Kirche?
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Gesamtwerk
Religion und Demokratie
Demokratieförderung ist eine vorrangige Entwicklungsaufgabe von Schule. Im Religionsunterricht können sowohl Inhalte als auch Unterrichtsprinzipien und -methoden einen wichtigen Beitrag leisten. Entgegen dem gesellschaftlichen Trend, Religion im öffentlichen Raum unsichtbar zu machen, lassen sich in biblischen Erzählungen und christlichen Wertevorstellungen tragfähige Grundlagen für eine demokratische Gesellschaft entdecken. Die Lernende setzen sich mit der Bedeutung von Werten für das Zusammenleben in einer pluralen Gesellschaft auseinander. Indem sie ihre Empathiefähigkeit und ihr Reflexionsvermögen schulen, stärken sie ihre Demokratiekompetenzen. Handlungsorientierte Projektphasen runden die Unterrichtseinheit ab.
Gesamtwerk
Wozu Gemeinschaft im Glauben gut ist
Gemeinschaft – in ihr lebt jeder von uns mit seiner individuellen Art und seinen besonderen Begabungen, die sich von denen der anderen Mitglieder unterscheiden. Das Zusammenleben kann schön und bereichernd sein, birgt aber auch Potenzial für Auseinandersetzungen und Konflikte. In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass Toleranz gegenüber dem Anderssein und ein guter Umgang miteinander von großer Relevanz für eine Gemeinschaft und die Gesellschaft sind und gelernt werden können.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Das Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg
Neid ist ein Gefühl, das wir alle nur zu gut kennen. In dieser Unterrichtseinheit vollziehen die Schülerinnen und Schüler das Phänomen anhand des Gleichnisses von den Arbeitern im Weinberg nach.Sie erfahren, dass Neid allgegenwärtig ist, nehmen wahr, wie es sich anfühlt, neidisch zu sein, und reflektieren ihre eigene Einstellung dazu. Sie setzen sich mit ihrem Gerechtigkeitsempfinden auseinander und überlegen, wie sie sich selbst fair und gerecht verhalten können.
Gesamtwerk
Verschiedene Psalmenarten kennenlernen
Danken, loben, bitten, klagen … Die Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Unterrichtseinheit, was Psalmen sind. Sie erfahren, dass es verschiedene Arten von Psalmen gibt und setzen deren Inhalte und Aussagen in Beziehung zu ihrem eigenen Leben. Sie lernen Gott als feste Burg, schützende Flügel oder fürsorglichen Hirten kennen und erleben, dass sie ihre Gefühle wie Freude, aber auch Ängste und Zweifel im Gebet ausdrücken und vor Gott bringen dürfen.
Gesamtwerk
Gefühle wahrnehmen und verstehen
Die Welt der Gefühle ist vielfältig und bunt. Sich in dieser zurechtzufinden, fällt – nicht nur Kindern – nicht immer leicht. Die Unterrichtseinheit soll den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre eigenen Gefühle wahrzunehmen und zu verstehen. Die Kinder lernen, auch negative und unangenehme Gefühle zu akzeptieren und bewusst und angemessen damit umzugehen. Nur wer seine eigene Gefühlswelt kennt, kann empathisch auf Mitmenschen zugehen und so manches, vielleicht zunächst irritierende Verhalten oder eine unerwartete Reaktion von anderen nachvollziehen und verstehen.
Gesamtwerk
Jung und alt
Junge Menschen beschäftigt die Frage, wer sie sind und wie sie ihr Leben gestalten wollen. Ältere Menschen haben Freude daran, jüngere an ihren Erfahrungen und Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Der gesellschaftliche Lernprozess basiert auf dem Austausch der Generationen. Wie also kann es gelingen, mehr miteinander zu leben und nicht nebeneinander? Diese Einheit stellt intergenerationelle Begegnungsprojekte und Chancenpartnerschaften vor. Sie wirft Fragen auf, die alle Generationen angehen, weil sie nur gemeinsam beantwortet werden können.
Gesamtwerk
Mutig sein, auf Gott vertrauen
Mutproben und Streiche gehören zum Erwachsenwerden dazu. Doch "Challenges" in sozialen Netzwerken fordern immer häufiger zu Verhaltensweisen auf, die große Risiken in sich bergen. Warum lassen sich junge Menschen auf solche Mutproben ein? Welche Rolle spielen Gruppendruck, Likes und Follower? Diese Reihe nimmt Mutproben in den sozialen Medien in den Blick, lädt ein, sie kritisch zu reflektieren, die eigenen Grenzen zu erkennen und Verantwortung für das eigene Verhalten und andere zu übernehmen. Im Wissen um die uns von Gott verliehene Würde gelingt es, Herausforderungen souverän zu meistern.
Gesamtwerk
Frauen in der Kirche
Frauen haben zahlreiche Aufgaben und Ämter in der Kirche inne. Doch viele Ämter sind ihnen bis heute verschlossen. Diese Einheit nimmt unterschiedliche Positionen in Hinblick auf Weiheämter für Frauen in der katholischen Kirche in den Blick. Angesichts sinkender Mitgliederzahlen wirft sie die Frage nach der Notwendigkeit von Veränderungen in Zeiten des Umbruchs auf. Wie berechtigt ist die Forderung nach Gleichberechtigung in der Kirche? Welche Möglichkeiten der Transformation, aber auch Einschränkungen derselben sind sinnvoll und denkbar?
Gesamtwerk
Inklusion in der Arbeitswelt
Was hat Jesus mit Inklusion und Arbeit zu tun? Sollen wir alle Menschen gleich behandeln? Und müssen wir manche Schwächen hinnehmen, wie sie sind? In dieser Reihe gehen die Lernenden der Frage nach, ob es eine christliche Aufgabe ist, Inklusion in der Arbeitswelt zu verfestigen. Dafür produzieren sie einen Podcast, in dem sie Beispiele für gelungene Inklusion vorstellen.
Gesamtwerk
Christliche Wege zum Frieden
Nach mehr als 80 Jahren Frieden in Deutschland und Europa haben der Angriffskrieg Russlands auf die Ukraine und der Krieg in Israel und Gaza das Bewusstsein für Frieden und seine Bedrohung durch kriegerische Auseinandersetzungen neu geschärft. Die Frage, obFrieden sich mit Waffen sichern lässt, wird gegenwärtig in Politik, Gesellschaft und Kirche kontrovers diskutiert. Ausgehend von kirchlichen Verlautbarungen erarbeiten sich die Lernenden Positionen, die ihnen angesichts der aktuellen Herausforderungen helfen, sich zu orientieren und begründet zu positionieren.
Gesamtwerk
Der Islam
Der Islam ist nach dem Christentum die zweitgrößte Weltreligion. Allein in Deutschland bekennen sich über fünf Millionen Menschen zum Islam. Doch was genau bedeutet das eigentlich? Wer war der Prophet Mohammed? Wozu dient das Fasten während des Ramadans? Und was hat es mit den fünf Säulen auf sich? Diese Mini-Werkstatt ermöglicht einen kindgerechten Einblick in die zentralen Glaubensinhalte. An zwölf abwechslungsreichen Stationen erfahren die Schüler*innen, wie Muslim*innen beten, welche Feste sie feiern und was der Koran lehrt. Sie lernen die Moschee als wichtigen Ort des Glaubens kennen, vergleichen den Islam mit dem Christentum und beschäftigen sich mit den sechs Glaubensgrundsätzen. So vermittelt die Werkstatt nicht nur Wissen über eine der großen Weltreligionen, sondern fördert auch Offenheit und Verständnis für religiöse Vielfalt. Dieses Material enthält: 12 Stationen, zu denen Stationsblätter, Lösungen zur Selbstkontrolle und ein Laufzettel gehören; didaktische und methodische Hinweise zur Umsetzung. Inhaltliche Schwerpunkte: Islam Weltreligionen Unterrichtsmaterial Grundschule; Islam Weltreligionen Unterrichtsmaterial Klasse 3-4; Islam Koran Moschee Lernwerkstatt Grundschule; Islam Opferfest Ramadan Arbeitsblätter Klasse 3 4; Islam Koran Moschee Kopiervorlagen Grundschule; Weltreligion Islam Stationentraining Grundschule
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Engel
Haben alle Engel Flügel? Was zeichnet einen Engel aus? Und gibt es Engel in menschlicher Gestalt? Mit Geschichten aus dem Alltag und aus der Bibel, Bildern und Texten wird das Nachdenken mit Kindern über Engel zu einem gemeinsamen spannenden Forschungsfeld im Religionsunterricht. Nicht nur in der Weihnachtszeit und auf Friedhöfen schleichen sie sich in die moderne Welt: Kleine und größere Engel finden sich als süße Figuren, auf Postkarten und Geschenkpapier. Ein guter Ausgangspunkt, um mit Kindern den Engeln auf die Spur zu kommen und nach ihrer tieferen Bedeutung zu fragen. Aus dem Inhalt:; Wenn die Wirklichkeit Gottes in die Welt einbricht – Mit Kindern über Wirkungsweisen der Engel nachdenken; „Wenn die Ampel grün wird, bleib stehen!“ – Mit Kindern Engel im Alltag entdecken; Was Lukas von Engeln erzählt – Auf Spurensuche: Welche Rolle können Engel spielen?; Gibt es Schutzengel? – Unterwegs mit einem Engel; „Engel fliegen ganz schnell“ – Kindern Zugänge zu Glauben und Hoffnung eröffnen; Lichtwesen im Islam – Engel als Boten und Diener Allahs kennenlernen; Engel als Platzhalter für die Anwesenheit Gottes? – Die Rolle von Engeln in der christlichen Religion; Unsichtbar und doch da – Geschichten über Zeit und Auferstehung; Engel sichtbar machen – Wortwolken im Religionsunterricht; Meins! – Mit Kindern über Besitz und Verantwortung philosophieren; Angelinho – Flieg nicht schneller als dein Schutzengel fliegen kann; Grundschule Religion eröffnet mit zahlreichen Anregungen und Praxisbeispielen einen spannenden Weg, mit Kindern der Spur der Engel zu folgen und sich mit der Frage nach dem Verhältnis von Gott, Engeln und Menschen auseinanderzusetzen. Materialien:; Acht Karteikarten (DIN A5):; Acht Bildkarten zeigen Darstellungen von Engeln aus unterschiedlichen Zeiten und Stilrichtungen. Sie können genutzt werden, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Engeldarstellungen zu entdecken oder eigene Vorstellungen davon zu entwickeln, wie ein Engel aussehen könnte. Erzählheft „Geschichten von Engeln“:; Das Erzählheft enthält Texte aus dem Lukasevangelium und lädt Kinder dazu ein, sich auf die Spurensuche nach Engeln im biblischen Kontext zu begeben.
Gesamtwerk
Kinderrechte
Jesus weist Kindern große Bedeutung zu. Doch wie steht es heutzutage um die Rechte von Kindern? Ganz praxisnah stellt diese Ausgabe die Kinderrechtsaktivistin Malala Yousafzai vor und zeigt eine Unterrichtseinheit zum Tag der Kinderrechte. Aus dem Inhalt:; „Lasset die Kinder zu mir kommen!“ – Wie Jesus sich für die Rechte von Kindern einsetzt; „Das ist mein gutes Recht!“ – Kinder lernen die Kinderrechtsaktivistin Malala Yousafzai kennen; Tag der Kinderrechte – Kinderrechte kennenlernen, diskutieren und feiern
Gesamtwerk
Können wir mal wieder spielen?
Spielen ist mehr als Zeitvertreib – es ist Kulturform, Erfahrungsraum und Ausdruck existenzieller Fragen. Diese Ausgabe von Religion 5–10 fragt nach dem Verhältnis von Spiel(en) und religiöser Bildung und beleuchtet das Potenzial analoger und digitaler Spiele für den Religionsunterricht. In den Beiträgen dieser Ausgabe wird das Potenzial von Games zwischen Motivation und Gefährdung, zwischen Lebensweltorientierung und theologischer Reflexion beleuchtet. Dabei wird deutlich: Wenn Spiele didaktisch fundiert in den Unterricht eingebunden werden, knüpft dies an die Erfahrungswelt von Kindern und Jugendlichen an und eröffnet neue Räume für religiöse Lernprozesse. Aus dem Inhalt; Minecraft als Raum zur Identitätsentwicklung (Kl. 5/6); Ethische Konflikte im Videospiel (Kl. 7/8); Lernen mittels Game-Designing (Kl. 7/8); Antisemitismus im Escape-Game thematisieren (Kl. 9/10); Let’s Plays zwischen Sinnsuche und Gemeinschaft (Kl. 9/10); Videospiele als Ersatzreligion? (Kl. 9/10); Aus dem Magazin; Handwerkszeug: „Tabu“ im Religionsunterricht – Ein populäres Gesellschaftsspiel religionsdidaktisch adaptieren; Tellerrand: Zwischen Faszination und Verantwortung – Ein medienpädagogischer Blick auf digitale Spiele im Jugendalter; Rezensionen, Internettipps und Gaming-Glossar – Hintergrundwissen und weiterführende Impulse für die Unterrichtspraxis; Materialbeilage; 32 Arbeitsblätter (print und digital): direkt einsetzbare Materialien zu allen Praxisbeiträgen; Vorlagen zur Entwicklung eines eigenen Gesellschaftsspiels: Gestaltungshilfen, Spielfiguren und Kopiervorlagen zur kreativen Umsetzung im Unterricht
Gesamtwerk
Geschichte Israels
Klaus Dorn stellt die Geschichte Israels von Abraham bis zum zweiten Jüdisch-Römischen Krieg unter Bar Kochba 132-135 n. Chr. vor – kompakt und klar strukturiert. Dabei sind seine Quellen primär die Schriften des Alten Testaments. Diese in sich, aber auch im Vergleich mit außerbiblischen Texten, lassen z. T. gravierende Differenzen erkennen. Warum wird die Geschichte gerade so erzählt, welche Vorstellungen von Heilsgeschichte und welche Gottesbilder werden hier vermittelt?
Gesamtwerk
Cybermobbing in der Schule
Digitale Konflikte beginnen oft leise – und entfalten dann eine enorme Wirkung. Wenn Unsicherheiten, Gruppendruck und soziale Medien zusammentreffen, braucht Schule tragfähige pädagogische Antworten. Diese Ausgabe setzt genau hier an, zeigt Wege auf und lässt Sie nicht mit der Komplexität allein. Der zentrale Beitrag beleuchtet eindrücklich, warum digitale Gewalt kein Randthema ist und welche Rolle Schule dabei spielt. Ergänzt wird dies durch vielfältige Unterrichtsvorschläge für die Fächer Deutsch, Englisch, Mathematik, Biologie, Religion und Kunst der Sekundarstufe I, die fachliches Lernen mit Persönlichkeitsbildung verbinden. Materialien, Methoden und Reflexionsimpulse unterstützen Sie dabei, digitale Erfahrungen der Schüler:innen aufzugreifen und verantwortungsvoll zu thematisieren. Beispielthemen aus dieser Ausgabe:; ; Deutsch: Wo gehörst du dazu? – Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; ; Englisch: ‘Different’ does not mean ‘inferior’ – Mit dem Animationsfilm The Present für den Umgang mit Behinderungen sensibilisieren; ; Biologie: Mit ChatGPT differenziert Wissen festigen – Mit einer Künstlichen Intelligenz neue Wege und Möglichkeiten für den Unterricht nutzen; ; Mathematik: Einmal im Kreis gehen – Der Außenwinkelsummensatz einmal anders; ; Religion: Ich komme nicht von einem anderen Planeten – Antimuslimischen Rassismus als Form gruppenbezogener erkennen und benennen; ; Kunst: Individuelle Grußkarten – Postkartenmotive als Fineliner-Zeichnung
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Wie zeigt sich Gott im Buch Exodus?
Gott hat viele Facetten. Im Buch Exodus lernen wir einen Gott kennen, der als Befreier, Wegweiser, Gesetzgeber und Gott voll Zorn und Gnade auftritt. Diese Unterrichtseinheit eröffnet den Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu diesen vielschichtigen Gottesbildern. Sie regt dazu an, über das eigene Gottesbild nachzudenken und es kreativ zu gestalten. Diese Einheit ist als Stationenlernen mit analogen und digitalen Aufgaben konzipiert. Die einzelnen Stationen können aber auch im lehrerzentrierten Unterricht Einsatz finden.
Gesamtwerk
Weihnachten feiern in einer multikulturellen Gesellschaft
Deutschland ist ein Zuwanderungsland, geprägt von einer großen religiösen Vielfalt. Neben den Gemeinschaften der drei großen monotheistischen Weltreligionen: Judentum, Christentum und Islam finden sich Menschen aus mehr als 70 Religionsgemeinschaften. Wie begegnen sie dem Weihnachtsfest? Und welche Bedeutung hat die Figur Jesu in den drei abrahamitischen Weltreligionen? Begeben Sie sich auf eine interreligiöse Spurensuche.
Gesamtwerk
Glaubensvorbilder
Jugendliche brauchen und suchen Vorbilder. Sie orientieren sich an Eltern und Freunden, ebenso wie an medial vermittelten Figuren wie Influencern, Sportlerinnen oder Musikern. Aber auch in der Bibel finden sich Leitfiguren, die zeigen, wie es gelingt, das Leben im Vertrauen auf Gott zu meistern, allen Unwägbarkeiten zum Trotz. Was macht Menschen zu Vorbildern? Muss ein Vorbild perfekt sein? Können wir selbst Vorbild sein für andere? Begeben Sie sich auf Spurensuche: Was zeichnet Vorbilder aus? An wem wollen wir uns orientieren?
Gesamtwerk
Sterbehilfe
Das Thema Sterbehilfe fordert heraus. Neue Regularien und medizinische Entwicklungen schaffen immer wieder neue Möglichkeiten aber auch Herausforderungen. Weiterhin sind die Situationen vielfältig, in denen Menschen vor diese Frage gestellt werden. Eine pauschale Positionierung ist hier kaum denkbar und auch wenig hilfreich. In dieser Reihe soll es nicht um eine schnelle Meinungsbildung gehen, sondern Raum gegeben werden, unterschiedliche Lebenswirklichkeiten und Standpunkt kennenzulernen. Nach einer anfänglichen Klärung von Grundbegriffen wird Diskursfähigkeit gefordert und ›vor Ort‹ gelernt.
Gesamtwerk
Depressionen und Suizid
Suizidalität ist ein schwerwiegendes gesundheitspolitisches und gesellschaftliches Problem. Jedes Jahr nehmen sich in Deutschland circa 10.000 Menschen das Leben. Dennoch wird dieses Thema bisher nur selten im Unterricht behandelt und ist gesellschaftlich immer noch ein Tabu. Durch die Reihe »Mein Gott, warum hast du mich verlassen?« – Wenn Glaube, Leben und Hoffnung durch Depression und Suizid an Grenzen stoßen« sollen die Schüler:innen mit dem Thema Depression und Suizid in Kontakt kommen. Schule kann damit einen Beitrag zur Erhaltung und Förderung der seelischen Gesundheit von Schülern bieten.
Gesamtwerk
Ungeplant schwanger
Das Thema Schwangerschaftsabbruch wirft nicht nur die Frage nach dem Beginn und Recht des Lebens auf, sondern berührt auch Themen wie Menschenwürde, Partnerschaftskonflikte und den Umgang damit sowie die Verantwortlichkeit des Einzelnen für sich selbst und andere. Wie gehe ich mit dieser Situation um, was oder welche Werte helfen mir abzuwägen und die richtige Entscheidung zu treffen? Diese und weitere Fragen sollen in dieser Einheit herausgearbeitet und diskutiert werden.
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