Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 3
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Zusätzliche Unterrichtsmaterialien (Kopiervorlagen)KV 1: Zahlenbild; KV 2: Aufkleber für die Briefumschläge mit Tippkarten; KV 3: Tippkarten zu den Zahlenketten; KV 4: Tippkarten zu den Zahlenmauern; KV 5: Material für Blanko-Zahlenketten; KV 6: Wendeplättchen mit den Ziffern 2 und 5; KV 7: Umgekippte Zahlenmauer; KV 8: Hilfreiche Satzanfänge zu den Spiegelaufgaben; KV 9: Ermittlungsauftrag zu den Zahlenketten (für die Tafel); KV 10: Ermittlungsauftrag zu den Zahlenmauern (für die Tafel); KV 11: Mathe-Detektivausweis
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Einheit
Zahlenverarbeitung und Rechnen bei ErwachsenenEinleitung; Erste Fallberichte von Patienten mit erworbenen
Rechenstörungen; Akalkulie aus der Sicht der klinischen Neuropsychologie
und der kognitiven (Neuro-)Psychologie; Neurokognitive Modelle der numerischen Kognition bei Erwachsenen; Zentrale Komponenten der arithmetischen Verarbeitung; Neuronale Grundlagen der Zahlenverarbeitung und
des Rechnens
Einheit
Zahlenmauern erforschen - Ein Aufgabenformat im SpiralcurriculumDas Material befasst sich mit den konventionellen Vorgaben von Zahlenmauern und thematisiert einen herausfordernden Einsatz dieser in allen Jahrgangsstufen. Die Zahlenmauern werden genutzt, um prozessbezogene Kompetenzen aufzubauen. Ebenso wird die zentrale Rolle der Zahlenmauern im Spiralcurriculum beschrieben.
Einheit
Zusammenhänge zwischen Zahlen und RechenoperationenDie SuS lösen Knobelaufgaben im Bereich der Arithmetik im Zahlenraum bis 100. Anschließend ergänzen sie Aufgaben um fehlende Rechenzeichen. Weiterhin werden Mal-Plus-Häuschen von den SuS gelöst. Methodisch-didaktische Hinweise und Lösungen sind vorhanden.
Verwandte Themen
Einheit
Erster Teil: Die Erklärungslücke zwischen Mensch und Zahl - Teil 3Autismus; Gestaltwahrnehmung; Primzahlen; Das Sieb des Eratosthenes; Muster ohne Worte; Tunnelaufmerksamkeit; Der mentale Zahlenstrahl; Zwang zur Abstraktion; Die Beschleunigung des Denkens; Der Beweis; Das Dilemma
Einheit
Fördermaßnahmen im schulischen BereichMöglichkeiten schulischer Interventionen und deren Effektivität; Empfehlungen für die Praxis
Einheit
„Ich steh‘ ganz vorne, dann kommt Niklas …“In dieser Unterrichtseinheit bearbeiten die Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit einfache Permutationsaufgaben. Zusätzliches Material wird nicht benötigt, da die Kinder für sich selbst Anordnungen in einer Reihe oder im Kreis finden sollen. Gesprächsanlässe ergeben sich dabei automatisch.
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