Unterrichtsmaterialien Latein: Einheiten
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Einheit
Der Aufbau von Interpretationskompetenz in der LehrbuchphaseDer Aufbau von Interpretationskompetenz in der Lehrbuchphase.
Fortleben der antiken Kultur
5-13. Klasse
Sekundarstufe
12 SeitenFortleben der antiken Kultur5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Plato amicus, sed Aristoteles quandoque magis amicus?!Die Schüler befassen sich mit dem in De nat. deor. adaptierten aristotelischen Höhlengleichnis, die platonische Version dient als direkter Vergleichstext. Sie lernen dabei elementare Konventionen der antiken Literatur kennen und erkennen, wie Cicero den Subtext auf römische Belange zugeschnitten hat.
Fortleben der antiken Kultur10-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenFortleben der antiken Kultur10-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Invide paries! – Eine Hausmauer als Kontakthindernis und SprachrohrM5 Ein Riss in der Wand – Sprachrohr zur Liebsten (Ov. met. IV, 63–77); M6 Verbotene Liebe – Das Fortleben von Pyramus und Thisbe; M7 Für die Liebe – Ein Plan bei Nacht (Ov. met. IV, 78–90)
Fortleben der antiken Kultur10-13. KlasseGymnasium5 SeitenFortleben der antiken Kultur10-13. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
Zwischen Popmusik und politischer BildungDer folgende Beitrag stellt anhand dreier Beispiele das didaktische Potenzial des Europa-Mythos für einen gegenwarts- und schülerorientierten sowie fächerübergreifenden Lateinunterricht vor. Dabei werden jeweils konkrete Lernziele formuliert und das unterrichtliche Vorgehen skizziert. Als Textgrundlage dient eine Hygin-Ovid-Adaption.
Fortleben der antiken Kultur9-10. KlasseSekundarstufe13 SeitenFortleben der antiken Kultur9-10. KlasseSekundarstufe13 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Der Mythos von Pyramus und Thisbe M1-M11M1 Lernwortschatz; M2 Pyramus und Thisbe – Einstieg; M3 Pyramus und Thisbe (Ov. met. IV, 55–62); M4 Antike Eheschließung; M5 Ein Riss in der Wand (Ov. met. IV, 63–77) ; M6 Das Fortleben von Pyramus und Thisbe; M7 Ein Plan bei Nacht (Ov. met. IV, 78–90); M8 Ein nächtliches Treffen (Ov. met. IV, 91–96); M9 Das verlorene Tuch (Ov. met. IV, 96–104); M10 Der Maulbeerbaum – Plin. nat 23, 70, 134 f.; M11 Pyramus auf dem Weg zum Treffpunkt (Ov. met. IV, 105–112);
Fortleben der antiken Kultur11-13. KlasseGymnasium20 SeitenFortleben der antiken Kultur11-13. KlasseGymnasium20 Seiten
Einheit
Christopher Kolumbus’ Brief De insulis nuper inventis - SprachvergleichDer Kolumbus-Brief und seine zeitgenössische lateinische Übersetzung können eine Brücke vom
Mittelalter zur Neuzeit schlagen, von Europa nach Amerika und von Latein zu Spanisch. Die SuS
entdecken Parallelen und Unterschiede zwischen beiden Sprachen und erweitern damit ihr
Sprachbewusstsein und ihre Sprachkenntnisse.
Latein in Mittelalter und Neuzeit10-13. KlasseSekundarstufe 210 SeitenLatein in Mittelalter und Neuzeit10-13. KlasseSekundarstufe 210 Seiten
Einheit
Handlungsfelder des Lateinunterrichts - Teil 1Das Lateinsprechen im Unterricht
Latein in Mittelalter und Neuzeit5-13. KlasseSekundarstufe13 SeitenLatein in Mittelalter und Neuzeit5-13. KlasseSekundarstufe13 Seiten
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