Einheit • Friedrich • von Matthias Laarmann

Plato amicus, sed Aristoteles quandoque magis amicus?!

Unterrichtsentwurf zur Behandlung des aristotelischen Höhlengleichnisses bei Cicero (De natura deorum 2, 95 f.) im Lateinunterricht. Die Schüler vergleichen die aristotelische mit der platonischen Version und lernen dabei antike Literaturkonventionen sowie Ciceros Adaptation für römische Kontexte kennen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Plato Romanus

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Latein, Griechisch

10.-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können die Präsenz platonischer Gedanken in römischen Texten erkennen und analysieren
Schüler verstehen Ciceros Umgang mit griechischen philosophischen Vorlagen
Schüler können philosophische Gedankenexperimente (Gyges-Ring, Höhlengleichnis) interpretieren und bewerten
Schüler erkennen die Rezeption antiker Philosophie im Christentum am Beispiel des Augustinus