Unterrichtsmaterialien Latein: Einheiten
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Romidee
5-13. Klasse
Sekundarstufe
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Einheit
Von Wildschweinen und weißen TaubenViele römische Statthalter gingen verschuldet in „ihre“ Provinz und kehrten reich zurück: Anhand verschiedener Beispiele erarbeiten die Schüler:innen, dass die als Ideal dargestellte pax Romana für die „befriedeten“ Regionen bisweilen alles andere als eine Wohltat war.
Romidee9-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenRomidee9-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Wie gelungene Integration funktioniertAelius Aristides hielt vor dem Kaiser Antoninus Pius eine Rede auf Rom, in der er die Bedeutung des Imperium Romanum herausstellte. Die Schüler:innen erarbeiten anhand dieser Rede und der Provinzdarstellungen am Hadrianeum die Sicht auf die Provinzen als Träger einer gemeinsamen Reichsidee.
Romidee10-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenRomidee10-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Tu regere imperio populos, Romane, memento!Anhand des bekannten Auftrags an die Römer aus der Jupiter-Prophezeiung in der Aeneis sowie der Gemma Augustea erarbeiten die Schüler:innen, dass die Darstellung des Augustus in den Medien seiner Zeit Teil einer umfassender angelegten Repräsentation des ersten Kaisers ist.
Geschichte Roms11-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenGeschichte Roms11-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Antike Werte und Wertbegriffe - M11-M14Tertullian – virtutes aus christlicher Sicht; Minucius Felix – virtus, die Allmacht Gottes; Prudentius – contra Symmachum; Cicero – Lob auf die eigene Frau; Ovid – Atalante; Stellungnahmen verschiedener Autoren zum Thema Werte; Leistungsüberprüfung – Seneca epist. 74, 12–13
Romidee10-13. KlasseGymnasium9 SeitenRomidee10-13. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Virtus durch metus?Sallusts Äußerungen zum metus hostilis eignen sich gut für eine themenorientierte Oberstufenlektüre, die dazu anregen soll, sich nach Erarbeitung seiner Gedankengänge mit diesen ideologiegeschichtlich einflussreichen Texten kritisch auseinanderzusetzen und anhand einer kontrastierenden Cicero-Lektüre die zeitlos aktuelle Frage zu diskutieren, inwieweit Furcht Menschen zu tugendhaftem Verhalten und sozialer Kohäsion bewegen kann.
Romidee11. KlasseSekundarstufe9 SeitenRomidee11. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Konkretisierung im Schulalltag - Teil 2Lektion 7-12
Geschichte Roms5-13. KlasseSekundarstufe21 SeitenGeschichte Roms5-13. KlasseSekundarstufe21 Seiten
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