Unterrichtsmaterialien Französisch: Gesamtschule
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Netze kreativ nutzen - Kreatives Schreiben zum Thema la pollutionBei der freien Sprachproduktion fehlen unseren Schülerinnen und Schülern oft die Worte. Lesen Sie hier, wie Wörternetze Abhilfe schaffen.
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Handeln mit Literatur - Kreative Umgangsformen mit literarischen TextenWer neben dem analytischen Textzugang auch auf handlungs- und produktionsorientierte Verfahren setzt, kann Lernende potenziell besser motivieren und aktiv handelnd in den Text hineinbringen.
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Wortschatz, Übersetzung und RechtschreibungIn dem Material werden verschiedene Spielaufgaben zu den Themen: Animaux; Les parties du corps; Les saisons, le temps, les heures du jour; Chercher le contraire; Verb-Quartett; Adjektiv-Quartett; Chassez l’intrus!; Wiederholungsspiel; Petites phrases; Synonymes.
Dabei werden entweder der Wortschatz, die Übersetzungs- oder Rechtschreibekompetenzen spielerisch geübt und vertieft. Das Material bietet einen genau Anleitung zur Vorbereitung, Umsetzung und Materialbedarf der Lernspiele ebenso wie ein Angebot zur Differenzierung bei leistungsstärkeren SchülerInnen.
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Das richtige Tool - Online-Übersetzer selbstständig nutzen und Fehlern vorbeugenBereits im dritten Lernjahr können Lernende Online-Wörterbücher und OnlineÜbersetzungsdienste nutzen, um ihre eigenen Fehler in Schriftproduktionen zu berichtigen. Der Beitrag vergleicht gängige Tools und zeigt mit einer kleinschrittigen methodischen Einführung, wie die Korrektur gelingen kann.
Verwandte Themen
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Fragebögen und AnleitungenDie SuS füllen den vorgegebenen Fragebogen aus. Zuletzt bewerten die Lernenden den Gebrauch von Wörternetzen.
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“Coup de filet chez les pirates de l’art” – première approche du résumé“Coup de filet chez les pirates de l’art”; Fiche de travail sur l’article “Coup de filet chez les pirates de l’art”; Solutions de la fiche de travail “Coup de filet chez les pirates de l’art”; Exercices possibles avant de rédiger un résumé
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Kooperatives Lernen im Französischunterricht - … et maintenant travaillez en groupesWer kennt sie nicht, die Gruppen- oder Partnerarbeitsphasen, die einer getarnten Einzelarbeit gleichen, weil immer dieselben SuS zum Einsatz kommen? Das muss nicht sein. Der Beitrag gibt einen Leitfaden zum Wechsel der Sozialformen im Französischunterricht. Außerdem werden verschiedene Methoden angegeben, welche das kooperative Lernen fördern.
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