Unterrichtsmaterialien Englisch: RAABE
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Einheit
Colonialism and imperialismM1 Christopher Columbus and colonialism – A monument for an explorer; M2 Colonialism and imperialism – Controversy over monuments for explorers; M3 The First Rondel in Sanssouci Park, Potsdam – It used to be called something else ...
Imperativ
11. Klasse
Gymnasium
3 SeitenImperativ11. KlasseGymnasium3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Did you understand the text?n M 2 setzen sich die Schülerinnen und Schüler genauer mit den Texten auseinander. Sie festigen ihren Wortschatz zum Thema Nationalparks, indem sie eine Mindmap erstellen und durcheinandergewürfelte Wörter richtig ordnen. Die Aufgaben steigen im Schwierigkeitsgrad an.
Imperativ7-9. KlasseHauptschule2 SeitenImperativ7-9. KlasseHauptschule2 Seiten
Einheit
Dos and don’ts for bearsNachdem die inhaltliche Basis gelegt ist, wiederholen die Jugendlichen in M 3 positive und negative Befehle. Sie erarbeiten eigene Befehle auf der Grundlage des Textes von M 1. Dabei wird neben der sprachlichen Ebene auch die gestalterische angesprochen, denn die Lernenden zeichnen Bilder zu den Befehlen.
Imperativ7-9. KlasseHauptschule2 SeitenImperativ7-9. KlasseHauptschule2 Seiten
Einheit
And what about a teddy bear?Das anspruchsvollste Material ist M 4. Die Lernenden wenden hier die Befehlsform an und rufen sich die Regel zur Bildung des Imperativs in Erinnerung. Bildimpulse helfen beim Formulieren. Die Schülerinnen und Schüler leisten einen inhaltlichen Transfer auf andere Themenbereiche: Zunächst geht es um Teddybären, dann überlegen die Lernenden selbst, zu welchem Tier sie Regeln formulieren.
Imperativ7-9. KlasseHauptschule2 SeitenImperativ7-9. KlasseHauptschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Quantifiers – Mengenangaben in kommunikativen Situationen angewandtGrundgedanke dieses Materialangebots ist es, die einzelnen quantifiers nicht isoliert als Grammatikpensum, sondern jeweils eingebettet in alltagssprachliche Situationen kennen zu lernen bzw. zu wiederholen. Mengenbegriffe wie much, many, a lot of, how much, how many werden von den Schülerinnen und Schülern häufig falsch verwendet, da grundlegende Kenntnisse (Singular und Plural; Aussage- oder Verneinungssatz) nicht bekannt sind. Die folgenden Materialseiten verstehen sich daher als eine Art „Eingreifprogramm“, bei dem in konzentrierter Form gegen diese Mängel vorgegangen werden kann.
Mengenangaben7-9. KlasseHauptschule9 SeitenMengenangaben7-9. KlasseHauptschule9 Seiten
Einheit
The passive – more tensesMaterial M 2 dient der Vertiefung der Regel und der Übertragung auf weitere Zeiten. Das Passiv wird hier in den drei Zeiten Simple Past, Present Progressive und Will-Future gebildet.
Passiv7-10. KlasseHauptschule2 SeitenPassiv7-10. KlasseHauptschule2 Seiten
Einheit
LEKMöchten Sie mal eine Pause vom Schulbuch machen? Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in dieser Einheit ihre eigenen Zeitungsartikel gestalten. Das Thema bietet eine gute Möglichkeit, das Passiv, Fragen und Relativpronomen zu festigen. Dieses einfach differenzierbare Projekt ist nach dem Prinzip des "Task-based learning" aufgebaut und fördert die individuelle Kreativität und Schreibfähigkeit Ihrer Lernenden.
Passiv8-10. KlasseGesamtschule10 SeitenPassiv8-10. KlasseGesamtschule10 Seiten
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