Einheit • Raabe • von Joachim Poloczek

Mind- und Concept-Mapping – „Wissenslandkarten“ im Mathematikunterricht

Didaktischer Hinweistext zur Methode des Mind-Mappings im Mathematikunterricht mit Erklärung der neurobiologischen Grundlagen und detaillierten Grundregeln für die Erstellung von Mind-Maps.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mind- und Concept-Mapping – „Wissenslandkarten“ im Mathematikunterricht

Gesamtes Werk - 1 Einheiten

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Mathematik

5.-10. Klasse

Berufliche Schule, Gesamtschule und weitere

14 Seiten

Lernziele

Schüler können Mind-Maps und Concept-Maps als Visualisierungstechniken zur Strukturierung mathematischer Inhalte erstellen
Schüler organisieren mathematisches Wissen durch die Darstellung von Zusammenhängen und Beziehungen zwischen Begriffen
Schüler nutzen Farben, Symbole und Bilder zur Verbesserung der Übersichtlichkeit und zum Verständnis mathematischer Konzepte