Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten Seite 462/593
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Didaktik & Methodik
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Fazit und Ausblick
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Evidente Zusammenhänge
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Synoptische Darstellungen
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Analyse der gewählten Zugänge zum Phänomen Schwimmen und Sinken
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Einschätzung der Ergiebigkeit des Themas Schwimmen und Sinken
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Lernfortschrittsdiagnosen durch Interviews / Lernen als Veränderung von Konzepten
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Hans-Joachim Fischer: Schwimmen und Untergehen – Kindergartenkinder deuten ein Naturphänomen (2009); Naturphänomene ausprobieren und reflektieren (2012); Ist das Wasser stark? (2013)
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Michael Soostmeyer (1988/1998): Zur Sache Sachunterricht
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Elard Klewitz (1989): Zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts vor dem Hintergrund der genetischen Erkenntnistheorie Piagets
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Siegfried Thiel (1990): Grundschulkinder zwischen Umgangserfahrung und Naturwissenschaft
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Rudolf Karnick (1968): „Warum kann ein Dampfer schwimmen?“ – Physik im 3. Schuljahr
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Martin Wagenschein (1962): Beispiel aus der Naturbetrachtung (Der Weg des ‚Warum‘: Holz schwimmt auf Wasser); Schwimmen (von Holz, Eisen, Papierschiffchen) (1990 [ursprünglich 1973])
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Karl Zietz (1955): Kind und physische Welt
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Ausgesuchte Methoden textbezogener Analyse-Praxis
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Agnes Banholzer (2008 [ursprünglich 1936]): Die Auffassung physikalischer Sachverhalte im Schulalter
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Fragestellungen
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Intention
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Hans-Joachim Fischer: Schwimmen und Untergehen – Kindergartenkinder deuten ein Naturphänomen (2009); Naturphänomene ausprobieren und reflektieren (2012); Ist das Wasser stark? (2013)
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