Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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54 schnelle Konzentrations-Spiele für den Anfangsunterricht
Konzentration, Merkfähigkeit und Logik – mit der Spiele-Kartei für den fächerübergreifenden Unterricht haben Sie einen Fundus zur Hand, auf den Sie einfach und schnell zurückgreifen können, wenn die Konzentration Ihrer Erstklässler nachlässt. Schließlich gehören Lernen, Spielen und Bewegung im Anfangsunterricht einfach zusammen. Alle Spiele sind leicht verständlich. Sie brauchen kaum Vorbereitungszeit und entweder gar kein oder ganz alltägliches Material, das in jedem Klassenraum vorhanden ist. Beim Spielen haben die Kinder nicht nur Spaß im Unterricht, sondern trainieren gleichzeitig ihre Wahrnehmung, ihre Merkfähigkeit und die Motorik.
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Sonderpädagogische Lehrkräfte in der Regelschule
Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention werden sonderpädagogische Lehrkräfte zunehmend in allgemeinen Schulen nachgefragt. Die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems ist nicht ohne sonderpädagogische Fachkompetenz zu bewältigen und erfordert eine enge Kooperation aller pädagogischen Fachkräfte. Die Aufgaben sonderpädagogischer Lehrkräfte haben sich in diesem Zusammenhang grundlegend verändert, da über Unterricht, Erziehung, Diagnose und Förderung hinaus verstärkt Aspekte der Kommunikation, Beratung, Koordination und regionaler Vernetzung in den Vordergrund treten. Neben veränderten Anforderungen an die Sach- und Methodenkompetenzen kommt also vor allem den sozialen und personalen Kompetenzen eine neue Bedeutung zu. Dieses Ebook will Sie als Sonderpädagoge bei den Herausforderungen dieses veränderten Berufsalltags unterstützen. Die Rolle von sonderpädagogischen Lehrkräften wird dabei auf den verschiedenen Ebenen der inklusiven Schulentwicklung praxisnah beschrieben. Die dazu benötigten konkreten Werkzeuge werden in Kurzform vorgestellt und mit unmittelbar anwendbaren Handreichungen für den Schulalltag verbunden. Der Anwendungsbezug zur Praxis inklusiver Schulen steht dabei klar im Vordergrund. Konkrete Vorlagen für den direkten Einsatz und Beispiele aus dem Schulalltag runden das Paket ab.
Gesamtwerk
Webinar: Lernen neu denken im hybriden Unterricht
Auch in Zeiten der Corona-Pandemie ist „guter Unterricht“ die zentrale Aufgabe der Schule. Im Fokus steht das effektive Lernen der Schüler*innen, sei es im Präsenz- aber auch im Distanzunterricht, der eine verstärkte Digitalisierung nach sich zieht. Mit diesen Entwicklungen gewinnen eigenveranwortliches und selbstständiges Lernen noch größere Bedeutung. Der „Wandel der Lernkulturen“ wird durch digitale Konzepte, Formate und Instrumente mit neuen Möglichkeiten beschleunigt, ohne dass der Präsenzunterricht gegenüber dem Distanzunterricht dabei an Bedeutung verliert. Im Gegenteil: Auch in Corona-Zeiten gilt es, die Schulen offen zu halten und die sozialen, kooperativen Lernformen der Schülerinnen und Schüler zu sichern. Dieses Video thematisiert den Lernkulturwandel im Hinblick auf selbstgesteuertes Lernen und bereits vorliegende Lernkonzepte. Im Mittelpunkt stehen die Qualitätsmerkmale effektiver und qualifizierter Lernaufgaben als Anforderungen sowohl für eigenverantwortliches Lernen von Schüler*innen als auch für digitale Lernformate. Dieses selbstgesteuerte Lernen im Präsenz- und Distanzunterricht setzt die Kenntnis von (zusätzlichen neuen) Rechtsaspekten voraus sowie Planung und Regelung schulorganisatorischer Aufgaben und Maßnahmen. Auch rückt das Video die pädagogischen, didaktischen und methodischen Aspekte dieser Entwicklungen in den Blick, ohne die ein „Wandel der Lernkulturen“ als pädagogische Qualität nicht denkbar ist.
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Webinar: Stärken aktivieren, Potenziale entfalten
Durch Lockdown und Quarantäne und die damit verbundenen Ängste war und ist die Psyche vieler Kinder und Jugendlicher großer Unsicherheit ausgesetzt. Wie gehen Sie als Lehrkraft mit derart starken Gefühlen im Unterricht um? Wie können Sie Schüler*innen helfen, Wege aus der Anspannung und Angst zu finden? In dieser Aufzeichnung erfahren Sie mehr über Emotionen und die betreffenden körperlichen Reaktionen. Sie lernen praktische Ressourcenübungen kennen, um mit Gefühlen wie übermäßiger Wut, Trauer, Angst oder Verzweiflung umzugehen und um Ihre Schüler*innen bei der Emotionsregulation zu unterstützen. Durch die Einbeziehung des Körpers und durch sanfte und schnell erlern- und anwendbare Impulse gelingt es Ihnen, emotionalen Überforderungssituationen zu begegnen und auch eigene neue Ressourcen zu entdecken. Ein freundlicher und achtsamer Umgang mit dem Körper die autonomen Körperfunktionen und wirkt sich beruhigend auf die Psyche aus. Die Onlinefortbildung möchte für mehr körperliche Entspannung, mehr Sicherheit, Gelassenheit und Zufriedenheit sorgen – für Ihre Schüler*innen und für Sie selbst.
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Webinar: Work-Life-Integration für Lehrer*innen
Sowohl im beruflichen, als auch im privaten Leben sehen wir uns heutzutage einer Vielzahl von To-dos gegenüber. Der Feierabend, das Wochenende oder die Ferien reichen oftmals nicht mehr aus, um ausreichend Kraft zu tanken und die nötige Erholung sicherzustellen. Um Ausgleich zu schaffen und leistungsfähig zu bleiben, benötigen wir eine ausgeprägte Kompetenz zur Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion. Das Video unterstützt Sie dabei, das Stressgeschehen zu verstehen und achtsam mit Belastungen umzugehen. Sie lernen, aktiv innezuhalten, um auch unter Zeitdruck abzuwägen und mit Bedacht zu entscheiden. Daneben beschäftigen Sie sich mit der Frage, wie Sie eine ausreichende körperliche Regeneration, emotionale Entlastung und gedankliche Distanzierung erreichen können. Denn nur wer sich selbst und seine eigenen Ressourcen ernst nimmt, kann langfristig zur eigenen Gesunderhaltung beitragen.
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Webinar: Gewalt gegen Lehrkräfte
Gewalt gegen Lehrkräfte
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Webinar: Selbstorganisiertes Lernen nach dem Lockdown
Aufgrund von Corona hatten Schüler*innen einige Wochen ihr Lernen selbst in der Hand. Gerade in dieser Zeit war es wichtig, dass sie sich selbst Struktur gegeben und sich Lerninhalte selbst erschlossen und erarbeitet haben. Diese wichtigen Kompetenzen sollten nicht wieder verloren gehen, denn: Entscheidungen selbst zu fällen motiviert Lernende und ihr Lernerfolg ist umso größer. Doch wie können Sie Ihren Unterricht so gestalten, dass Ihre Schüler*innen auch weiterhin ein hohes Maß an Eigenverantwortung für ihr Lernen tragen und ihren Lernprozess aktiv gestalten? Welche Anknüpfungsmöglichkeiten aus dem Fernunterricht bieten sich für das neue Schuljahr? Wie coachen Sie Ihre Schüler*innen, in ihrem eigenen Tempo selbstverantwortlich und selbstorganisiert zu lernen? Der Webinar-Mitschnitt möchte Ihnen Mut machen, Ihren Unterricht so zu verändern, dass die Schüler*innen handlungskompetent und begeistert ihr Lernen selbst in die Hand nehmen.
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Webinar: Zurück zur Klassengemeinschaft nach dem Lockdown
Wie kommen die Schüler*innen nach der coronabedingten Schließung wieder in der Schule an? Was brauchen sie? Welche Ängste haben sie? Wie erleben sie die soziale Distanz? Wie ist mit Lernrückständen umzugehen? Selbst in einer bereits stabilen Klassengemeinschaft kommt es nun zu Brüchen, Verschiebungen und neuen Konkurrenzsituationen, Leistungsunterschiede werden deutlicher spürbar. Hilfesysteme und Netzwerke sowie sichernde Rituale eines strukturierten Schultags haben sich zwischenzeitlich aufgelöst. Im Mittelpunkt dieses Webinars steht die Frage, wie die Lehrperson mit ihren Schüler*innen den Neustart so gestalten kann, dass alle Kinder wieder zu einem Team zusammenwachsen und eine motivierende Lernsituation geschaffen werden kann. Das Webinar möchte dazu anzuregen, sensibel auf die psychosoziale Situation, die verschiedenen Bedürfnisse und die unterschiedlichen Lernerfahrungen der Schüler*innen in der Corona-Zeit zu blicken. Die gemeinsame Rückschau auf die Erfahrungen –positive wie negative – mit dem Fernunterricht stehen genauso im Fokus wie die erneute Stärkung und Wertschätzung von Teamarbeit unter veränderten Bedingungen.
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Webinar: Gelungene Rückkehr zum Schulalltag für alle
Was sind die Herausforderungen für Schulen, Schüler*innen und Lehrer*innen nach dem Lockdown? Ist nach dem Lockdown vor dem Lockdown? Wie schaffen Lehrkräfte ein Klima, das von Sicherheit und Vertrauen geprägt ist? Wie gehen sie mit den Erfahrungen ihrer Schüler*innen um? Lehrkräfte vollführen derzeit einen Spagat, den Anforderungen von innen und außen gerecht zu werden. Bisher vorliegende Daten deuten darauf hin, dass nach der Wiedereröffnung der Schulen der Bedarf an psychologischen Unterstützungs- und Coachingangeboten für Lehrer*innen und Schüler*innen hoch sein wird. Das Webinar beschäftigt sich zum einen mit den psychischen Auswirkungen der Corona-Krise auf die Schüler*innen, zum anderen befasst es sich damit, wie Sie als Lehrkraft mit den Herausforderungen, mit Unsicherheit und Sorge umgehen und dabei gut mit Ihren Ressourcen haushalten können.
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Webinar: Schlagfertig und souverän
Schlagfertig und souverän
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Webinar: Linkshändige Kinder in Krippe und Kindergarten
Für linkshändige Kinder und ihre Erziehungsberechtigten sind das Krippen- und Kindergartenalter von sehr großer Bedeutung. Hier erlebt das Kind seine Händigkeit entweder als etwas Normales, Unproblematisches oder es wird verunsichert oder sogar durch „sanfte“ Umschulungsversuche auf die rechte Hand gestört. Erziehungsberechtigte nehmen früher oder später die Linkshändigkeit ihres Kindes wahr, spätestens dann, wenn sie von Verwandten und Freunden darauf angesprochen werden. Das Handgeben ist häufig ein auslösendes Ereignis, bei dem sich Erziehungsberechtigte und Kind der anderen Händigkeit bewusst werden. Schon in der Krippen- oder Kitazeit fällt Erzieher*innen die vermutete Linkshändigkeit eines Kindes oftmals auf und sie möchten wissen, wie sie mit den Kindern umgehen können, ohne den Handgebrauch in die falsche Richtung zu beeinflussen. Erziehungsberechtigte erhoffen sich zudem Tipps und Hilfestellungen von den Pädagog*innnen, wie sie ihr linkshändiges Kind richtig unterstützen können, und sie erwarten, dass die Erzieher*in ihnen hilft und weiß, worauf es ankommt.
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Webinar: Short Stories mit Apps und Tools erarbeiten
Short Stories, Kurzgeschichten, gehen auf ursprüngliche mündliche Erzähltraditionen zurück, in denen Epen wie Homers Illias oder Odyssee geschaffen wurden. Mündliche Erzählungen wurden oft in Form von Reimen oder rhythmischen Versen dargeboten, häufig auch in Form von wiederkehrenden Abschnitten. Derartige Stilmittel fungierten oft als Erinnerungshilfe, um das Abrufen, Wiedergeben und Anpassen der Geschichte zu erleichtern. Mit Chaucers Canterbury Tales und Boccaccios Dekamerone im frühen 14. Jahrhundert entstanden Sammlungen einzelner Kurzgeschichten (von Farcen oder amüsanten Anekdoten bis hin zu komplexeren literarischen Fiktionen), die in einen größeren Erzählrahmen eingebettet sind und sich ebenso wie die Geschichten aus Tausend und eine Nacht, Edgar Allen Poes Mysterien im 19. Jahrhundert oder aktuellen Kurzgeschichten auch heute noch größter Beliebtheit erfreuen. Kurz und knapp, aus dem Leben der Hauptpersonen gegriffen, wird eine Entscheidungssituation, eine Krise oder ein Moment der Erkenntnis dargestellt. Durch treffende Formulierungen einerseits und Andeutungen „zwischen den Zeilen“ andererseits soll eine möglichst große Aussagekraft erzielt werden. Schlüsselelemente werden durch Symbole und Wiederholung hervorgehoben und liefern wichtige Hinweise für das Verständnis einer Geschichte. In vielen digitalen Formaten spiegelt sich die Knappheit und Reduktion auf das Wesentliche wider. Zeitgemäß und kurz und daher sowohl im Fern- als auch Präsenzmodus wunderbar geeignet für den Unterricht, können diese Geschichten mit verschiedenen Apps multimedial nacherzählt, zusammengefasst, variiert oder weitergesponnen werden. Dabei steht nicht nur die Auseinandersetzung mit dem literarischen Original, sondern auch die Motivation für die eigene kreative digitale Aufarbeitung im Mittelpunkt.
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Webinar: Rechengeschichten mit Apps und Tools erstellen
Ein wichtiger Teil der Basiskompetenzen im Fach Mathematik ist ein gut ausgebildetes Operationsverständnis. Bereits in der Grundschule müssen Schüler*innen eine Vorstellung von allen vier Grundrechenarten entwickeln, um diese erfolgreich anwenden und ihr Wissen vernetzen zu können. Weitere wichtige Aspekte des Mathematiklernens in der Grundschule sind der Alltagsbezug und die prozessbezogene Kompetenz „Modellieren“. Die Schüler*innen sollen dabei dazu befähigt werden, sich mit mathematischen Mitteln die Welt zu erschließen. Der Einsatz digitaler Medien erweitert die Möglichkeiten des Kompetenzerwerbs in den genannten Bereichen. In dieser Onlinefortbildung werden fachdidaktische Grundlagen für das Erstellen von und die Arbeit mit Rechengeschichten im Unterricht der Grundschule dargelegt. Zudem werden konkrete Praxisbeispiele zum Einsatz digitaler Tools und Apps gezeigt. In dieser Onlinefortbildung werden Apps vorgestellt, die ausschließlich für Apple-Produkte geeignet sind.
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Webinar: Digitale Daten, Karten und Modelle interpretieren
Die Geographie lebt als Raumwissenschaft wohl mehr als jedes andere Unterrichtsfach von multimedialen Medien wie Fotografien, Karten, Abbildungen und Grafiken. Das Internet bietet dafür eine reichhaltige Fundgrube von Medien und Apps, die sich sowohl für die Vorbereitung als auch die Durchführung des Unterrichts nutzen lassen. In diesem Mitschnitt stellen wir Ihnen verschiedene digitale Tools vor, mit denen Sie sowohl im Fern- als auch im Präsenzunterricht punkten können. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Angeboten für die Sekundarstufe I, diese lassen sich aber ebenso gut in der gymnasialen Oberstufe einsetzen. An einfachen Beispielen stellen wir Möglichkeiten des kollaborativen Arbeitens sowie einige im Internet frei verfügbare Tools vor und erläutern Möglichkeiten des unterrichtlichen Einsatzes.
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Webinar: Schreib- und Erzählanlässe schaffen mit Apps und Tools
Schreib- und Erzählanlässe schaffen mit Apps und Tools
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Webinar: Lernkultur, Leistungsbewertung und -rückmeldung
Individuelle Förderung und Kompetenzorientierung prägen die Kultur des Lehrens und Lernens im modernen Unterricht. Lässt sich diese Grundorientierung auch in die Leistungsbewertung integrieren oder müssen wir hier einen Bruch akzeptieren? Diese Frage bildet den thematischen Rahmen der Onlineveranstaltung. Im Mittelpunkt stehen dabei zunächst die Herausforderungen: Wie kann mit einem vertretbaren Aufwand der individuelle Leistungszuwachs erfasst und dokumentiert werden? Wie können die Rückmeldungen zu Leistungsnachweisen in lernförderliche, unterstützende Aktivitäten umgesetzt werden? Wie lassen sich Selbst- und Fremdbewertung durch Schüler*innen und Lehrer*innen im Lernarrangement miteinander verknüpfen? Welche Hilfen gibt es für die Schüler*innen, zu einer differenzierten Sicht auf die eigenen Leistungen zu gelangen? Wie können Transparenz und Klarheit von Kriterien gesichert werden? Wie lassen sich die Gruppen angemessen an der Bewertung beteiligen? Wie lassen sich Kompetenzen in schulischen Arrangements erfassen, bewerten, dokumentieren und zurückmelden? Wie lassen sich die bisher bewährten Instrumente an die neuen Anforderungen anpassen? Kann z. B. die Idee der Kompetenzstufen in die Bewertung übertragen werden? Die dargestellten Aspekte werden jeweils mit in der Praxis entwickelten Antworten verknüpft. Wie einzelne Maßnahmen in einer Schule in Form eines Konzepts miteinander verbunden werden können, erfahren Sie in einem Interview mit Ulrike Thöne, didaktischer Leiterin der Gesamtschule Mitte in Münster.
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Webinar: Geometrie mit Apps und Tools
In diesem Mitschnitt des Webseminars werden verschiedene Apps für den Mathematikunterricht vorgestellt. Sie erfahren, wie Sie die Apps nutzen können, und Sie erhalten einen Überblick über deren Funktionen. Sie können nachvollziehen, wie der Zugriff, die Nutzung und die selbstständige Bedienung durch die Schüler*innen umgesetzt werden. Anhand eines Beispiels wird auf die praktische Anwendung der dargestellten Werkzeuge eingegangen. Ebenso erfahren Sie, wie die Tools im Klassenzimmer sowie im Zuge von „Distanzlernen“ eingesetzt werden können.
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Webinar: Heimat und Orientierung im Raum mit Apps und Tools
Heimat und Orientierung im Raum mit Apps und Tools
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Webinar: Lernen in der Schule und zu Hause
Die Corona-Krise hat die Welt verändert und der Bildungsbereich blieb davon nicht unberührt. Die Rolle der Erziehungsberechtigten und die Haltung aller an Schule Beteiligten gegenüber digitalen Medien veränderten sich grundlegend. Die Aufzeichnung dieser Onlinefortbildung greift die aktuelle Diskussion auf und stellt erprobte digitale Instrumente für ein Lernen auf Distanz vor. Darüber hinaus geht es um die Frage, wie E-Learning und Präsenzlernen künftig miteinander verzahnt werden können. Neben lerntheoretischen Grundlagen werden insbesondere Möglichkeiten einer individuellen Förderung mithilfe digitaler Instrumente in den Blick genommen.
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Webinar: Mathematisches Entdecken mit Apps und Tools
Mathematikunterricht in der Grundschule soll Schüler*innen mehr ermöglichen, als nur zu rechnen: prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen sollen vernetzt werden und ein aktiv-entdeckender Prozess soll zu einer vertieften Auseinandersetzung mit dem Fach beitragen. In diesem Video liegt der Fokus auf der mathematischen Aktivität der Schüler*innen und dem entdeckenden Lernen. Dabei werden u. a. die Organisation von Schüler*innenaktivitäten, die digitale Weiterverarbeitung analoger Arbeits- und Anschauungsmittel sowie die Arbeit mit rein digitalen Formaten behandelt. Auch auf mögliche Stolpersteine, die in diesem Prozess unausweichlich sind, wird eingegangen. Die Teilnehmer*innen erhalten Unterstützung bei der Entwicklung eigener Aufgaben sowie Tipps zur konkreten Umsetzung des mathematischen Entdeckens mit Apps und Tools im Unterricht. In diesem Video werden Apps vorgestellt, die ausschließlich für Apple-Produkte geeignet sind.
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Webinar: Konflikten im Schulalltag souverän begegnen
Konflikten im Schulalltag souverän begegnen
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Webinar: Hyperaktive Kinder im Unterricht
Der Umgang mit hyperaktiven Kindern ist eine Herausforderung: Oftmals stören sie den Unterricht und das soziale Miteinander der Klassengemeinschaft, weshalb sie aufgrund ihres Verhaltens in den Negativfokus von Lehrkräften und Mitschüler*innen rücken. Der Webinar-Mitschnitt erkennt diese besonderen Herausforderungen für Lehrer*innen an, bietet Hintergrundwissen zur Genese von Hyperaktivität und zeigt konstruktive Handlungsmöglichkeiten für den Umgang mit hyperaktiven Kindern auf. Das Video unterstützt Sie dabei, hyperaktive Kinder besser zu verstehen und eine einfühlende Beziehung zu ihnen aufzubauen. Zugleich wird aufgezeigt, wie Sie mehr Regelbewusstsein schaffen könnenn, denn: Hyperaktive Kinder benötigen besondere Rahmenbedingungen, damit es ihnen gelingt, trotz ihrer motorischen und emotionalen Unruhe ihre Aufgaben zu erledigen, ohne dabei das Unterrichtsgeschehen aufgrund ihrer spezifischen Bedürfnislage zu unterbrechen. Sie erhalten Tipps, wie hyperaktive Kinder durch Ihre Unterstützung mehr Selbstbewusstsein erlangen können und wie sie mithilfe bestimmter Körperübungen Unruhe abbauen und Konzentration aufbauen können.
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Webinar: Historische Ereignisse digital präsentieren
In diesem Mitschnitt der Onlinefortbildung erfahren Sie, mit welchen Methoden und Werkzeugen digitale Produkte und Präsentationen im und für den Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I erstellt werden können. Dabei wird zunächst auf die für einen digital gestützten Unterricht erforderlichen Bedingungen (Infrastruktur, Geräte, Lizenzen usw.) eingegangen. Zudem werden Hinweise gegeben, wie Sie die vorgestellten Methoden und Werkzeuge in Ihrer Schülerschaft einführen und verankern können. Das Hauptaugenmerk des Mitschnitts liegt auf der Arbeit mit ausgewählten Tools und Anwendungen. Dabei werden die Funktionsweise und einzelne Arbeitsschritte sowie konkrete Einsatzszenarien erläutert. Anschließend werden Best-practice-Beispiele aus dem Unterrichtsalltag des Referenten gezeigt.
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Webinar: Potenziale von Schüler*innen gezielt fördern
Unlust und mangelnde Motivation begegnen Ihnen als Lehkraft fast täglich in Ihrem Schulalltag. Wie schön wäre es doch, wenn es anders wäre! Doch wie motivieren Sie Ihre Schüler*innen? Welche Faktoren tragen dazu bei, die Motivation zu steigern? Welche Rolle spielen Sie als Lehrkraft, welche Rolle Ihr Unterricht? In dieser Onlinefortbildung wird die Bedeutung der Lehrkraft als „Beziehungsdidaktiker*in“ und „Kommunikator*in“ beleuchtet und es werden Motivationstheorien, lernpsychologische Aspekte sowie Ergebnisse der Hirnforschung betrachtet. Es wird gezeigt, wie Unterricht inhaltlich und methodisch gestaltet werden kann, um ein lernförderliches Klima zu schaffen. Darüber hinaus wird darauf eingegangen, wie sich gezieltes Coaching auf die intrinsische Motivation Ihrer Schüler*innen auswirken kann und wie Sie auf diese Weise Ihre Schüler*innen darin unterstützen können, sich selbst zu motivieren.
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Webinar: Christlich-ethische Fragen im modernen Unterricht
In diesem Webinar-Mitschnitt lernen Sie verschiedene Methoden kennen, die es Ihnen erlauben, Ihre Schüler*innen mithilfe von digitalen Medien aktiver am Unterricht teilnehmen zu lassen. Machen Sie Ihre Schüler*innen von Konsument*innen zu Produzent*innen und erfahren Sie, wie Sie die Wirksamkeit Ihres Religions- und Ethikunterrichts nachhaltig und signifikant erhöhen.
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