Unterrichtsmaterialien Deutsch: Textkompetenz
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Teil II: Literarisches Schreiben als medienreflexive Praxis etablieren„Umfunktionieren. Neu mischen. Sampeln.“ Fan Fiction als populärkulturelle Praxis zwischen Social Reading und Social Writing; Das Autobiografische im (literarischen) Schreiben; Poetische Sprach-Proben – Schreiben in Alternativen. Verfahren zum Sprechen über Texte und zur Arbeit an Sprache; Lyrische Proben. Gedichte überarbeiten wie Karla Reimert
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Lyrik per SmartphoneLyrische Texte per Smartphone gestalten und präsentieren: Die Medienaffinität der Schülerinnen und Schüler wird genutzt, um sie Lyrik sinnlich erfahren und die Magie von Wörtern und Klängen erleben zu lassen.
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Ungereimtes – GereimtesDie SuS erhalten Anregungen, um lyrische Texte zu verfassen. Dazu erhalten sie zwei Schreibaufgaben, welche sich mit den Charakteristika von Gedichten und dem gemeinsamen Verfassen mit einem Partner beschäftigen. Die einzelnen Aufgaben sind in Einzelschritte untergliedert, welche den Schreibprozess leiten.
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GedichtDie SuS erhalten Anregungen, um lyrische Texte zu verfassen. Dazu erhalten sie sechzehn Schreibaufgaben, welche verschiedene Gedichte als Schreibanregung bieten. Die einzelnen Aufgaben sind in Einzelschritte untergliedert, welche den Schreibprozess leiten.
Verwandte Themen
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Gattungen und Textstrukturen II: LyrikVorbemerkung; Der Lyrik-Begriff der Goethezeit; Lyrische Texte sind überstrukturiert; Das Schweigen der Vögel; Genres oder Die bekannteste Gedichtform italienischen Ursprungs
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"Hörst du, wie die Flammen flüstern?"Sprache, insbesondere in lyrischen Texten, lebt von einem abwechslungsreichen Vortrag. Durch einen darstellerischen Zugang erhalten Kinder die Möglichkeit, Sprache zum Leben zu erwecken und tiefer in lyrische Texte einzutauchen.
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Eisblumen und Spiegel – Gedichte und Musik verbinden sichZu einem ansprechenden Musikstück verfassen Kinder eigene lyrische Texte und umgekehrt. Der Beitrag stellt drei Unterrichtsideen vor, die Anregungen zum Umgang mit Gedichten im Zusammenhang mit Musik geben.
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