Unterrichtsmaterialien Schreiben: Ganze Werke Seite 6/153
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Unterrichtsmodell "Samir und Jonathan" (Daniella Carmi)
Thematik: Freundschaft zwischen einem jüdischen und palästinensischen Jungen, Lebenssituation im Nahen Osten
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Unterrichtsmodell "Hasel – Wir uns unser Klassentier" (David Cali)
Thematik: Verantwortung übernehmen, Klassenzusammengehörigkeit stärken, Sich für andere einsetzen, empathisch sein, Teilhabe am sozialen Miteinander, Beziehung: Erwachsene – Kinder, Mit Enttäuschungen umgehen, Menschen im Altersheim; Methodische Schwerpunkte: Antizipieren und Weiterdenken einer Erzählhandlung, Anwenden von Lautleseverfahren, Erproben von Textverständnisstrategien
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Unterrichtsmodell "Zusammen allein" (Karin Bruder)
Thematik: Diktatur, Liebe, Identitätssuche
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Unterrichtsmodell "iBoy" (Kevin Brooks)
Thematik: Gewalterfahrung und Rachebedürfnis; Rollensuche und Identität; Macht und Verantwortung; Freundschaft, Liebe Sexualität; Virtuelle und reale Welt
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Unterrichtsmodell "Sandalenwetter" (Ute Wegmann)
Thematik: Erstes Verliebtsein, Abenteuer
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Unterrichtsmodell "Travis Delaney – Was geschah Um 16:08?" (Kevin Brooks)
Thematik: Genre: Kriminalroman; ein rätselhafter Autounfall; detektivitsche Nachforschungen
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Unterrichtsmodell "Meine Schwester Sara" (Ruth Weiss)
Thematik: Sara – ein jüdisches Waisenkind aus Deutschland, Apartheitspolitik in Südafrika, Familiäre Rollenmuster und Traditionen; Methodische Schwerpunkte: Einen Familienstammbaum gestalten, Assoziationskette zu Verhaltensbeobachtungen Sara – Johannes entwickeln, Ein fiktives Gespräch szenisch darstellen, Einen Nachruf für Sara schreiben
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Unterrichtsmodell "Das Vamperl" (Renate Welsh)
Thematik: Verhaltensweisen und ihre Wirkungen, Anderssein, Mitmenschlichkeit im Alltag, Entwicklung von Empathie; Methodische Schwerpunkte: Sprachliche Äußerungen hinterfragen und begründen, Einen Handlungsverlauf anhand von Stichpunkten nacherzählen, Ein Gedicht mithilfe von Leitfragen verfassen, Gefühlsempfindungen versprachlichen, Die Geschichte weiterschreiben
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Unterrichtsmodell "Martyn Pig" (Kevin Brooks)
Thematik: literarischer Kriminalroman; packender, psychologischer Thriller; Gewissenskonflikte; Adoleszenzroman
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Unterrichtsmodell "Wir waren Glückskinder trotz allem" (Michael Wolffsohn)
Thematik: Die Wolffsohns und die Saalheimers – Geschichten einer deutschjüdischen Familie über drei Generationen, Schuld und Gerechtigkeit, Jüdisches Leben und Traditionen, Deutschland zu Zeiten des Nationalsozialismus, Leben in der Fremde; Methodische Schwerpunkte: Figurenkonstellationen in einem Familienstammbaum darstellen, Perspektivenwechsel im Rollenspiel, Verhaltensmotive der Figuren aus dem Text erschließen, Historische Ereignisse über eine Textanalyse beschreiben, Textproduktion (Brief, Tagebuch, Innerer Monolog, Zeitungsartikel), Fiktives Interview mit dem Autor planen
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Unterrichtsmodell "Lucas" (Kevin Brooks")
Thematik: dramatischer, psychologischer Thriller; Reflexion über existenzielle Fragen; Liebe und Faszination des Fremden; Ausgrenzung und Gewalt; Entwicklungsroman
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Unterrichtsmodell "Live fast, play dirty, get naked" (Kevin Brooks)
Thematik: Erste Liebe; jugendliche Rebellion; Punkmusik als künstlerische Ausdrucksform; Lebenskonzepte
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Unterrichtsmodell "Finn Black – Der falsche Deal" (Kevin Brooks)
Thematik: Rollenbilder und Strategien: Familie und Verrat; Diebstal, Raub, Geiselnahme; Macht und Ohnmacht
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Unterrichtsmodell "Candy" (Kevin Brooks)
Thematik: packender, psychologischer Thriller; Auseinandersetzung mit traditionellen Werten und Normen; Drogen, Gewalt; Liebe, Freundschaft; Entwicklungsroman
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Unterrichtsmodell "Bad Castro" (Kevin Brooks)
Thematik: Gewalterfahrung, Jugendgangs, Identität, Rollenkonflikte, und Selbstbestimmung, Familie, Sozialisation; Didaktische Schwerpunkte: Den Zusammenhang von Sozialisation und Existenz verstehen, Handlungskompetenz und Verantwortung stärken, Beziehungen reflektieren
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Unterrichtsmodell "Und du kommst auch drin vor" (Alina Bronsky)
Thematik:Freundschaft, Verlustangst, Vom Einfluss der Literatur; Didaktische Schwerpunkte: Figurenkonstellationen, Erzähltechniken, (Gruppen-) Diskussionen
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Unterrichtsmodell "Nebenan ist doch weit weg" (Antje Bones)
Thematik: Umzug nach Polen, Alte und neue Heimat, Freundschaft, Gemeinsamkeit, Spurensuche in der Geschichte, Aktualität des Holocaust, Lebenserfahrung und Mut; Methodische Schwerpunkte: Veränderungen bewältigen, Beziehungen reflektieren, verändern, und aufbauen, Die Bedeutung von Freundschaft und Mut wahrnehmen, Sich in neuer und fremder Umgebung bewähren, Die Aktualität von Geschichte erfahren, Positives Selbstkonzept und Zuversicht entwickeln und stärken
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Unterrichtsmodell "Bestimmt wird alles gut" (Kirsten Boie)
Thematik: Abenteuer und historischer Krimi, Welt des Theaters zur Zeit Shakespeares, Kulturelles und wirtschaftliches Leben in London um 1600, Selbstwertgefühl und Identitätssuche
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Unterrichtsmodell "Jacky Marrone" (Franziska Biermann)
Thematik: Detektivgeschichte, Mut und Problemlösungsstrategien; Methodische Schwerpunkte: Antizipieren und Weiterdenken einer Erzählhandlung, Lautleseverfahren anwenden, Einen Steckbrief erstellen, Strategien zum Textverstehen erproben, Eine Wegskizze und Wegbeschreibung erarbeiten
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Unterrichtsmodell "Christian und die Zahlenkünstler" (Albrecht Beutelspacher)
Thematik: Welt der (Prim-)zahlen, Geheimcodes
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Unterrichtsmodell "Winzling" (Marion Dane Bauer)
Thematik: Festlegung der Persönlichkeit durch Namensgebung, Persönlichkeitsentwicklung, Leben und Sprache eines Wolfsrudels in den Wäldern von Minnesota
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Unterrichtsmodell "Nennt mich nicht Ismael!" (Michael Gerard Bauer)
Thematik: Mobbing in der Schule, Freundschaft und Zivilcourage, Macht der Sprache
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Unterrichtsmodell "Kükensommer" (Anna Woltz)
Thematik: Verantwortung für ein Tier, Freundschaft, Gründung einer neuen Familie
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Unterrichtsmodell "Opfer – Lasst uns hier raus!" (Jesper Wung-Sung)
Thematik: Freundschaft, Liebe, Verantwortung und Mut, Kollektive Gewalterfahrungen, Macht und Ohnmacht, Beziehungen in existenziellen Grenzsituationen
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Unterrichtsmodell "Dschinns" (Fatma Aydemir)
Thematik: Lebensträume, Lebensziele, Lebenslügen; „Gastarbeiter“-Dasein in Deutschland; Auswanderung, alte und neue Heimat; Familienrollen, Familienbeziehungen; Geschlechterorientierung, -konflikte; Identität und Zerrissenheit; Herkunft als Schicksalsfaktor; Kommunikation, Kommunikationsprobleme, Kommunikationsverweigerung; Methodische Schwerpunkte: Die Bedeutung von Familie und Herkunft erkennen und reflektieren; Diversität und Konflikte in ihren biografischen und kulturellen Ursachen verstehen; Verschiedenheit als Chance und Stärke begreifen, anerkennen und bejahen; Bewältigungsstrategien von Normenkonflikten untersuchen und einschätzen; Literarische Verfahren und ihre Funktion erkennen und erproben
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