Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 11
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Einheit
Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht - Teil 3MICHAEL ENDE: Die unendliche Geschichte; MICHAEL ENDE: Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer; MICHAEL ENDE: Momo; PER OLOV ENQUIST: Großvater und die Wölfe; WILLI FÄHRMANN: Das Jahr der Wölfe; WILLI FÄHRMANN: Der überaus starke Willibald; ANNE FRANK: Tagebuch; FRANZ FÜHMANN: Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel; FRANZ FÜHMANN: Prometheus; CORNELIA FUNKE: Der Herr der Diebe
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Teil III: Schulpraktischer TeilDigitalkunde als Vier-Säulen-Modell; Digitalkunde als schulpädagogische Idee; Das Vier-Phasen-Modell; Fazit und Ausblick
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Lehrtexte - Teil 2Definition; Definition (Lösung); Instagram (1); Instagram (2); Instagram (3); Instagram (Lösung1-3); Instagram (Lösung1-3); Soziale Netzwerke (1); Soziale Netzwerke (2); Soziale Netzwerke (Lösung1-2); Soziale Netzwerke (Lösung1-2); Reichtum; Reichtum (Lösung); Reich und Arm; Reich und Arm (Lösung); Likes; Likes (Lösung); Filmkritik: Matanat und Kataryna; Filmkritik: Matanat und Kataryna (Lösung); Filmkritik: Alexander; Filmkritik: Alexander (Lösung); Satire (1); Satire (2); Satire (Lösung); Sozialkritik: Haben oder Sein; Sozialkritik: Haben oder Sein (Lösung)
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SatireSatire kann durch Verfremdung, Übertreibung und Indirektkheit dabei helfen, Dinge klarer zu sehen. Aber wie gelingt es Lernenden, Satirisches erst einmal als solches zu identifizieren? Und was macht eine Satire aus? Der Basisartikel liefert einen Überblick und erläutert, warum Satire nicht nur ein literarisches Stilprinzip ist, sondern auch ein Alltagsphänomen.
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Satire im historischen Kontext II / Was darf Satire? I / Satiren im VergleichFragenkatalog zur Interpretation politisch-satirischer Gedichte; Kurt Tucholsky: Der breite Rücken (1930); Die Weimarer Republik um 1930 (kurze historische Informationen); Kurt Tucholsky: Das dritte Reich (1930); Kurt Tucholsky: Was darf die Satire? (1919); Erich Kästner: Ganz rechts zu singen (um 1930)
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Einstieg ins Thema – eine aktuelle Satire zum Thema „Werbung“Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Wirkung eines satirischen Textes und können die Intention der Satire erklären.
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