Unterrichtsmaterialien Deutsch Ganze Werke · Seite 22/293
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Gesamtwerk
Rechtschreibung – Fragen zum Diskutieren
Diskussionsfragen rund um die Rechtschreibung und die Sinnhaftigkeit, diese in Zeiten von Rechtschreibhilfen noch zu erlernen.
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Aufbau in Goethes Faust I
Übersichtliches Arbeitsblatt, bei dem der Aufbau des Dramas „Faust I“ von Goethe dargestellt wird. Es liefert eine kurzen Überblick sowie Versangaben und benennt die Szenen.
Gesamtwerk
Gelehrtentragödie – erster Überblick
Übersichtkiches Material, welches Fausts Verzweiflung und seine Sinnkrise übersichtlich darstellt.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Anglizismen – Fragen zum Diskutieren
16 Diskussionsfragen rund um das Thema Anglizismen und deren Verwendung im Sprachgebrauch.
Gesamtwerk
Lernrückstände erkennen - Leseflüssigkeit üben
Die aktuellen PISA-Ergebnisse zeigen erneut: Viele Schüler*innen in Deutschland haben große Schwierigkeiten im Bereich Lesen. Das ist alarmierend – denn wer nicht gut liest, versteht auch wenig. Und wer wenig versteht, verliert schnell die Lust am Lesen und Lernen. Daneben ist die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben stark gefährdet. Die Leseförderung an weiterführenden Schulen setzt meist beim Sprung an, dabei können unsere Schüler*innen oftmals den Anlauf nicht. Da wird Textverständnis mit gutem Material trainiert, aber das tatsächliche Textverständnis nicht verbessert. An weiterführenden Schulen muss verstärkt der Fokus auf das gelegt werden, was aufgrund verschiedener Ursachen an unseren Grundschulen kaum noch ausreichend vermittelt werden kann. Ein zentraler Schlüssel zum erfolgreichen Textverständnis ist die Leseflüssigkeit. Doch genau hier liegt bei vielen Kindern das Problem: Ihr Arbeitsspeicher ist bereits mit dem mühsamen Dekodieren der Wörter ausgelastet – für das Verstehen des Gelesenen bleibt kaum Kapazität. Deshalb gilt: Leseflüssigkeit trainieren heißt, das genaue Lesen, eine angemessene Lesegeschwindigkeit, die automatische Worterkennung sowie das rhythmische und betonte Lesen gezielt zu üben. Nur wenn diese Fähigkeiten sicher sitzen, kann sinnentnehmendes Lesen gelingen.
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33 Wochenstreifen Lesen
Das sinnerfassende Lesen ist die zentrale schulische Kompetenz. Gelesen werden muss nicht nur im Fach Deutsch, sondern, vom Sportunterricht vielleicht abgesehen, auch in allen anderen Fächern. Zunehmend machen die Lehrkräfte schultypen- und jahrgangsstufenüberschreitend aber die Erfahrung, dass viele der Schülerinnen und Schüler nicht mehr richtig lesen können bzw. dass das sinnerfassende Lesen zu lange dauert. Dass deshalb das Lesen geübt werden muss, ist allgemeiner Konsens. Woran es dagegen oft noch fehlt, ist geeignetes Übungsmaterial, das sich für die regelmäßige Lesearbeit anbietet. Die 33 Wochenstreifen Lesen verstehen sich als ein solches Angebot. Die 33 Wochenstreifen Lesen sind stets gleich aufgebaut. Auf einem Arbeitsblatt finden sich jeweils drei kurze Leseübungen, die durch einen thematischen Rahmen verbunden sind und sich zur regelmäßigen Bearbeitung über eine Woche anbieten. Die Übungsformate sind dabei begrenzt und so gewählt, dass sie eine sofortige Kontrolle des Leseverständnisses absichern. Durch die geringe Varianz der Übungsformate ist – zusammen mit der Kürze der Lesetexte – gewährleistet, dass das Lese- und Bearbeitungshemmnis niederschwellig ist und bei regelmäßigem Einsatz rasch abgebaut und schließlich ganz zur Routine wird.
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Testen und Fördern: Lesen - Klasse 1- 4
Erfolgreich Lesen-Üben mit System! Diagnose und individuelle Förderung spielen eine überaus wichtige Rolle im Unterrichtsalltag. Aber muss das immer gleich eine komplizierte und trockene Angelegenheit sein? Nicht mit der Deutsch-Fahrschule! Dieser liegt ein fundiertes und praxisnahes Konzept zugrunde, das aus Tests zur Lernstandserfassung und Lernerfolgskontrolle sowie passgenauen Übungsblättern besteht, mit deren Hilfe Sie Ihre Schülerinnen und Schüler optimal individuell fördern können. Der Clou dabei: Die Tests haben ein spezielles Führerscheinlayout mit Multiple-Choice-Fragen und einem abtrennbaren Kontrollstreifen am Rand. So können die Lösungen ohne großen Aufwand ermittelt werden. Auch eine Selbstkontrolle durch die Kinder ist möglich. Gleichzeitig motiviert die Methode der Fahrschule die Kinder, sich zu verbessern und Lernfortschritte zu erzielen. Eine Lern- und Lese-Einheit besteht immer aus drei Schritten: Zuerst ermitteln Sie den Lernstand über eine Vorprüfung. Anschließend findet die Übungsphase statt, in der anhand von Arbeitsblättern gezielt einzelne Bereiche gefördert werden – je nachdem, wo der Förderbedarf besteht. Danach folgt die eigentliche Führerscheinprüfung. Die Kinder lernen auf diese Weise zielgerichtet und motiviert. Die Themen: Wörter und Sätze; Sätze und kleine Texte; Erzähltexte; Gebrauchstexte; Informationstexte; Inhaltliche Schwerpunkte; Lesetests und Leseübungen: gezielte Leseförderung; Lesedefizite beheben in Klasse 1-4; Übungen zur passgenauen Leseförderung: Klasse 1 bis 4; Leseleistungen fördern und prüfen in Klasse 1 bis 4; Motiviert Lesen in der Grundschule mit Leseführerschein; passende Leseübungen Grundschule
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Texte schreiben mit Detektiv Pfiffig
In diesem Pfiffig-Band sollen Ihre Grundschulkinder spannende und lustige Fälle rund um Detektiv Pfiffig, seinen Hund Fiffi und die Kinder und Lehrkräfte der Neu-Schule lösen. Dabei spielen das tägliche Schulleben und Erlebnisse in der Schule immer eine wichtige Rolle: Einschulung, Theater, Weihnachten in der Schule, Schulweg, Streit zwischen Kindern, Schulfest usw. Struktur der Arbeitsblätter und Aufgabentypen: Jeder Fall besteht aus einer Doppelseite. Auf der linken Seite schneiden die Kinder fehlende Puzzleteile aus und kleben diese an die passende Stelle. Danach suchen sie verdächtige Dinge, Lebewesen oder lösen kleine Rätsel in dem liebevoll illustrierten Puzzlebild. Anschließend erzählen die Kinder zum Bild. Zuletzt malen die Kinder ein Vorher- und ein Nachher-Bild, sodass eine Krimi-Bildergeschichte entsteht. Auf der rechten Seite bearbeiten die Kinder differenzierte Lese-, Schreib- oder Mal-Aufgaben. Diese drei Aufgabentypen dienen der Wortschatzerweiterung und bereiten die Kinder darauf vor, zuletzt eine Krimigeschichte mit Einleitung, Hauptteil und Schluss zu ihrer Bildergeschichte zu schreiben.
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70 kleine Leseübungen für mehr Leseflüssigkeit 5-6
Leseflüssigkeit trainieren – motivierend, systematisch, sofort einsetzbar; Schlechte Lesefertigkeiten gehören zu den größten Hürden beim Übergang in die Sekundarstufe – dabei ist flüssiges Lesen die Basis für den Erfolg in nahezu jedem Schulfach. Doch Leseflüssigkeit entsteht nicht von selbst – sie muss systematisch aufgebaut und regelmäßig trainiert werden. Um Lesefertigkeiten zu beherrschen, ist mehr als nur das Aneinanderreihen von Buchstaben notwendig: Lesegenauigkeit, Automatisierung, Lesetempo und Betonung sind die vier Säulen für gelungenes Lesen. In diesem Band finden Sie eine umfangreiche Sammlung vielfältiger Übungsformate zu den vier Komponenten, die spielerisch den Zugang zu flüssigem Lesen ermöglichen. Auf Wort-, Satz- und Textebene sind für alle Schüler*innen passende Übungen dabei. Sprachfördernde Wortschatz-Spiele wie Bingo, Domino oder Wörterversenken sorgen für hohe Motivation und bewährte Konzepte wie Blitzlesen, Vorlesetheater und Ich-Du-Wir-Würfellesen ermöglichen nachhaltige Übungseffekte. Die Lösungen runden das Angebot ab. Erleichtern Sie sich die Arbeit und unterstützen Sie Ihre Schüler*innen gezielt auf dem Weg zu mehr Leseflüssigkeit. Die Themen: Lesegenauigkeit; Automatisierung; Geschwindigkeit; Betonung; Der Band enthält: eine didaktische Beschreibung der Leseflüssigkeit; 70 Übungen zu den vier Komponenten der Leseflüssigkeit; Lösungen; Inhaltliche Schwerpunkte; Leseflüssigkeit fördern; schneller lesen; Lesen automatisieren; Lesefertigkeit trainieren; Leseflüssigkeit Material Klasse 5/6
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Sinnentnehmendes Lesen trainieren - im Team
Gemeinsam besser Lesen trainieren! Lesen trainieren, Texte verstehen, gemeinsam über Inhalte nachdenken und miteinander ins Gespräch kommen – genau darum geht es beim sinnentnehmenden Lesen im Team. Durch kooperative Leseformen setzen sich die Kinder intensiv mit Texten auseinander, tauschen Gedanken aus und entdecken Inhalte gemeinsam. So wird Lesen nicht nur geübt, sondern gemeinsam erlebt. Der Band bietet zahlreiche abwechslungsreiche und gut durchdachte Materialien rund um das gemeinsame Lesen und Verstehen von Texten. Die enthaltenen Texte sind den fünf spannenden Themenbereichen Jahreszeiten, Kinder der Erde, Berufe, Märchen und Fabeln sowie Wasser zugeordnet. Alle wichtigen Textsorten der Grundschule werden dabei berücksichtigt. Außerdem enthält jede Leseeinheit Texte in 3 verschiedenen Schwierigkeitsstufen, was Ihnen eine einfache Differenzierung in Ihrem Klassenzimmer ermöglicht. Ergänzende Satzstreifen mit passenden Fragen helfen den Kindern, das Leseverständnis gezielt zu vertiefen und über den Textinhalt ins Gespräch zu kommen. Mithilfe von Organisationsmaterialien wie Regelkarten, Leseaufträgen, Karten für Gruppenämter und Reflexionskarten gelingt ein selbstständiges und motiviertes Arbeiten im Team. Die Themen: Jahreszeiten; Alle Kinder einer Erde; Berufe; Märchen und Fabeln; Wasser; Der Band enthält: 5 Leseeinheiten mit Texten in 3 Schwierigkeitsstufen und Fragen zum Text; Materialien zur Organisation des sinnentnehmenden Lesens im Team; Hinweise zur Vorbereitung und Durchführung; Inhaltliche Schwerpunkte; Sinnentnehmendes Lesen fördern; Sinnentnehmendes Lesen Klasse 3; Sinnentnehmendes Lesen Klasse 4; Lesen in Gruppen; Gruppenlesen Grundschule; Differenzierte Lesetexte Klasse 3/4; Lesetexte mit Fragen Grundschule; Lesen Themen Grundschule; Grundschule lesen Ideen; Lesekonferenz
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Laute hören, erkennen, zuordnen
Digital gestütze Hör-Arbeitsblätter für phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb Hörst du M, m im Wort? Wo hörst du A am Anfang? In welcher Silbe hörst du Sch, sch? Die Lautidentifizierung ist ein wichtiger Bestandteil der phonologischen Bewusstheit und des Schriftspracherwerbs: Erstklass kinder müssen einzelne Laute innerhalb von Wörtern, besonders am Wortanfang, erkennen und zuordnen können. Üblicherweise läuft die Lauterkennung so ab, dass die Kinder sich die Wörter selbst vorsprechen oder die Lehrkraft die Wörter vorspricht – was zeitaufwendig ist und ge rade in heterogenen Klassen mit individuellem Förderbedarf nicht immer möglich ist. Hier kommen die Laute-Hör-Arbeitsblätter des vorliegenden Bandes ins Spiel: Sie sind mit Audiotracks der abzuhörenden Wörter hinterlegt. Das Ganze gibt es in zwei Varianten: als Print-Arbeitsblatt mit QR-Codes und als interaktives Arbeitsblatt im PDF-Format. Das Wort wird langsam und deutlich vorgesprochen, anschließend bearbeitet das Kind die Aufgabe. So wird das bekannte Prinzip durch Hördateien ergänzt und ermöglicht einen flexiblen Einsatz im Unterricht und zu Hause. Die Arbeitsblätter trainieren die phonologische Bewusstheit und eignen sich ideal begleitend zum Schreiblehrgang, da zu jedem Buchstaben und allen wichtigen Lautverbindungen passende Arbeitsblätter vorliegen. Inhaltliche Schwerpunkte; Schriftspracherwerb Übungen Lauterkennung; Phonologische Bewusstheit Übungen Lauterkennung; Phonologische Bewusstheit im Schriftspracherwerb Lautanalyse; Phonemanalytische Aufgaben im Schriftspracherwerb; Übungen Lautanalyse im Schriftspracherwerb; Übungen Phoneme Schriftspracherwerb Phonologische Bewusstheit; Übungen Laut-zu-Wort-Vergleich; Förderung der Lautidentifizierung Übungen; Phonematisches Bewusstsein fördern Übungen; Anlautübungen Phonologische Bewusstheit Schriftspracherwerb
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Spaß mit Wortbausteinen
Zusammen mit der quirligen Wiesenbande entdecken Ihre Grundschulkinder die Vorteile des Morphemtrainings: Sie erkennen, dass Wörter aus Bausteinen bestehen, die immer wieder neu kombiniert werden können. Das entlastet beim Lesen das Arbeitsgedächtnis, unterstützt die Rechtschreibung, erweitert den Wortschatz und fördert das Nachdenken über Sprache. Im Mittelpunkt steht die Funktion von Grundmorphemen, Präfixen und Suffixen. In kleinen Geschichten rund um Willi, Walli und Co. werden häufige Affixe gelesen, gesucht, markiert, geschrieben und spielerisch verändert – ein aktiver, abwechslungsreicher Zugang zur Wortbildung. Kinder mit LRS profitieren besonders: Statt sich Buchstabe für Buchstabe durch Wörter zu kämpfen, erkennen sie sprachliche Strukturen. Für leseschwache Kinder wird bei Grundmorphemen bewusst mit vorwiegend lautgetreuem Material gearbeitet. Hier finden Sie einige Impressionen aus dem Buch: Pluspunkte; Morphemtraining als Werkzeug, um Sprache zu durchschauen; besonders gut geeignet für den Einsatz in heterogenen Klassen und Gruppen; fördert Rechtschreibkompetenz, Lesekompetenz und phonologische Bewusstheit
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Gallizismen: Umschreibungs-Rätsel
Rätsel, bei dem mithilfe von Umschreibungen passende Gallizismen erkannt werden sollen.
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Gallizismen sind überall
Material zu Gallizismen, bei dem verdeutlicht wird, wie allgegenwärtig sie sind – mit Übung zum Erkennen von Gallizismen durch Umschreibungen und Finden von Gallizismen zu Themenfeldern. Inklusive Lösungen und abschließender Reflexion.
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Anglizismen sind überall
Material zu Anglizismen, bei dem verdeutlicht wird, wie allgegenwärtig sie sind – mit Übung zum Erkennen von Anglizismen durch Umschreibungen und Finden von Anglizismen zu Themenfeldern. Inklusive Lösungen und abschließender Reflexion.
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Üben im Mathematikunterricht
Die Beiträge in dieser Ausgabe geben Einblicke: in verschiedene Übungsformate für den Mathematikunterricht differenziert, aktivierend, spielerisch. in ritualisiertes und vielseitiges üben zum Aufbau basaler Rechenstrategien. in differenzierte Lernspiele fürs automatisierende Üben von Kopfrechenaufgaben sowie schriftlichen Rechenverfahren. in das Verstehen und Verwenden von Operatoren sowie die Informationsentnahme aus Sachtexten. Im Magazinteil finden Sie spannende Anregungen; zum generativen Schreiben mit Textvorlagen. zu lösungsorientierten Gesprächstechniken für Elterngespräche. zur reflektierten Nutzung von Emojis als sprachliche Mittel. zum Umgang mit Chaos und Streit in der Sportumkleide.
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Anglizismen – Umschreibungen-Rätsel
Rätsel, bei dem Angliszismen umschrieben wurden. Die Lernenden sollen herausfinden, welches Fremdwort sich hinter der Beschreibung versteckt hat.
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Die Grundlagen der Grammatik wiederholen und vertiefen
Viele Schülerinnen und Schüler starten mit unsicheren grammatischen Grundlagen in die weiterführende Schule. Diese Einheit setzt genau dort an: Über das motivierende Thema Wirbeltierklassen wiederholen sie zentrale Grammatikbereiche systematisch und handlungsorientiert. Sie entnehmen Sachtexten Informationen, ordnen Wortarten zu, formen Zeitformen um, bestimmen Satzglieder und üben Konjunktionen sowie Präpositionen. Stationenarbeit, Wimmelbild und Test sichern die Anwendung.
Gesamtwerk
Prüfungstraining: Textbeschreibung Lyrik
Großstadt, Menschenmenge, flüchtige Blicke: In dieser Unterrichtseinheit untersuchen die Schülerinnen und Schüler, wie Gedichte Erfahrungen von Nähe, Anonymität und Einsamkeit verdichtet darstellen. Anhand ausgewählter Großstadtgedichte wiederholen sie den Aufbau der Aufsatzform „Textbeschreibung Lyrik“, analysieren Inhalt, Form, Sprache und Wirkung und üben die einzelnen Bestandteile Schritt für Schritt. Am Ende verfassen sie einen vollständigen Aufsatz.
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Angliszimen – Leg an
Praktisches Legespiel zur Wortschaftzerweiterung und Rechtschreibung von Anglizismen,m, bei dem Wörter einer passenden Erklärung zugeordnet werden sollen.
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Sturm und Drang – Lesekette
Lesekette mit 30 Aktionskarteen rund um die Epoche Sturm und Drang zum spielerischen Wiederholen der Merkmale.
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Anglizismen – Gitterrätsel
Gitterrätsel, in dem Anglizismen gefunden werden sollen und anschließend einer passenden Beschreibung zugeordnet werden sollen.
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Anglizismen – Erklärung und Übung
Arbeitsblatt mit einem fiktiven Interview rund um das Thema Anglizismen, bei dem erklärt wird, was Anglizismen sind und welche Bereiche sie abdecken. Es folgen abwechslungsreiche Aufgaben zum Thema.
Gesamtwerk
Schleichdiktat zu ent- und end-
Differenziertes Schleichdiktat zum Übungsschwerpunkt end- und ent zum Üben – inklusive Lösungen und 3 Reflexionsfragen.
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Schleichdiktat zu wider/wieder
Differenziertes Schleichdiktat zum Rechtschreibschwerpunkt wieder/ wider mit Handreichung, Regeln, Poster und Lösung.
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