Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 20/289
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Gesamtwerk
Mit Bergsteigerlesen Leseflüssigkeit trainieren
Leseflüssigkeit; Leseflüssigkeit ist die Grundvoraussetzung für das Verstehen von Texten. Viele Lernende verfügen zwar über erste Lesefertigkeiten, lesen aber noch stockend oder monoton. Lautleseverfahren helfen ihnen, diese Lücke zu schließen: Das wiederholte Lesen desselben Textes in kooperativen, strukturierten Settings führt nachweislich zu mehr Leseflüssigkeit. Lautleseverfahren; Ein wirkungsvolles und motivierendes dieser Lautleseverfahren ist das Bergsteigerlesen. Der Name ist dabei Programm: Wie Bergsteiger*innen in Etappen den Berg erklimmen, arbeitet sich das Lesekind Abschnitt für Abschnitt aufwärts – Ziel ist das flüssige, sichere Lesen. Die Grundschulkinder lesen dabei einen Text zweimal halblaut. Das Besondere: Nach jedem abgeschlossenen Abschnitt des Textes erfolgt ein sichtbarer Wechsel der Körperposition (sitzend auf dem Stuhl, stehend auf dem Stuhl, sitzend auf dem Tisch, stehend auf dem Tisch). Dieser physische Wechsel markiert den Fortschritt, stärkt die Aufmerksamkeit und bringt zudem Bewegung ins Lesen. Für die erfolgreiche Durchführung der Methode enthält dieser Band Hinweise zur Durchführung mit Sicherheitshinweisen und passend für die Methode in 4 Abschnitte aufbereitete Lesetexte auf 3 Niveaustufen – unterteilt nach Wörteranzahl (ca. 200 Wörter, ca. 250 Wörter, ca. 300 Wörter). So kommt Abwechslung und Bewegung ins heterogene Klassenzimmer und Grundschulkinder der Klassen 2 bis 4 trainieren erfolgreich das flüssige Lesen. Der Band enthält: eine Einführung mit Sicherheitshinweisen; Anleitungsblatt für die Kinderhand; Gipfelpass; 19 Lesetexte mit ca. 200 Wörtern; 19 Lesetexte mit ca. 250 Wörtern; 19 Lesetexte mit ca. 300 Wörtern; Inhaltliche Schwerpunkte; Leseflüssigkeit trainieren Grundschule Lesetexte; Flüssig Lesen lernen Grundschule Lesetexte; Flüssiger lesen Grundschule Lesetexte; Lesetexte für die Lesezeit Grundschule; Lesetexte fürs Leseband Grundschule; Lautlesetexte Grundschule; Lautlesetraining Grundschule; Lautlesemethode Grundschule; Flüssig Lesen lernen mit Lautlesetrainings Grundschule
Gesamtwerk
Testen und Fördern: Lesen - Klasse 1- 4
Erfolgreich Lesen-Üben mit System! Diagnose und individuelle Förderung spielen eine überaus wichtige Rolle im Unterrichtsalltag. Aber muss das immer gleich eine komplizierte und trockene Angelegenheit sein? Nicht mit der Deutsch-Fahrschule! Dieser liegt ein fundiertes und praxisnahes Konzept zugrunde, das aus Tests zur Lernstandserfassung und Lernerfolgskontrolle sowie passgenauen Übungsblättern besteht, mit deren Hilfe Sie Ihre Schülerinnen und Schüler optimal individuell fördern können. Der Clou dabei: Die Tests haben ein spezielles Führerscheinlayout mit Multiple-Choice-Fragen und einem abtrennbaren Kontrollstreifen am Rand. So können die Lösungen ohne großen Aufwand ermittelt werden. Auch eine Selbstkontrolle durch die Kinder ist möglich. Gleichzeitig motiviert die Methode der Fahrschule die Kinder, sich zu verbessern und Lernfortschritte zu erzielen. Eine Lern- und Lese-Einheit besteht immer aus drei Schritten: Zuerst ermitteln Sie den Lernstand über eine Vorprüfung. Anschließend findet die Übungsphase statt, in der anhand von Arbeitsblättern gezielt einzelne Bereiche gefördert werden – je nachdem, wo der Förderbedarf besteht. Danach folgt die eigentliche Führerscheinprüfung. Die Kinder lernen auf diese Weise zielgerichtet und motiviert. Die Themen: Wörter und Sätze; Sätze und kleine Texte; Erzähltexte; Gebrauchstexte; Informationstexte; Inhaltliche Schwerpunkte; Lesetests und Leseübungen: gezielte Leseförderung; Lesedefizite beheben in Klasse 1-4; Übungen zur passgenauen Leseförderung: Klasse 1 bis 4; Leseleistungen fördern und prüfen in Klasse 1 bis 4; Motiviert Lesen in der Grundschule mit Leseführerschein; passende Leseübungen Grundschule
Gesamtwerk
Texte schreiben mit Detektiv Pfiffig
In diesem Pfiffig-Band sollen Ihre Grundschulkinder spannende und lustige Fälle rund um Detektiv Pfiffig, seinen Hund Fiffi und die Kinder und Lehrkräfte der Neu-Schule lösen. Dabei spielen das tägliche Schulleben und Erlebnisse in der Schule immer eine wichtige Rolle: Einschulung, Theater, Weihnachten in der Schule, Schulweg, Streit zwischen Kindern, Schulfest usw. Struktur der Arbeitsblätter und Aufgabentypen: Jeder Fall besteht aus einer Doppelseite. Auf der linken Seite schneiden die Kinder fehlende Puzzleteile aus und kleben diese an die passende Stelle. Danach suchen sie verdächtige Dinge, Lebewesen oder lösen kleine Rätsel in dem liebevoll illustrierten Puzzlebild. Anschließend erzählen die Kinder zum Bild. Zuletzt malen die Kinder ein Vorher- und ein Nachher-Bild, sodass eine Krimi-Bildergeschichte entsteht. Auf der rechten Seite bearbeiten die Kinder differenzierte Lese-, Schreib- oder Mal-Aufgaben. Diese drei Aufgabentypen dienen der Wortschatzerweiterung und bereiten die Kinder darauf vor, zuletzt eine Krimigeschichte mit Einleitung, Hauptteil und Schluss zu ihrer Bildergeschichte zu schreiben.
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Gesamtwerk
70 kleine Leseübungen für mehr Leseflüssigkeit 5-6
Leseflüssigkeit trainieren – motivierend, systematisch, sofort einsetzbar; Schlechte Lesefertigkeiten gehören zu den größten Hürden beim Übergang in die Sekundarstufe – dabei ist flüssiges Lesen die Basis für den Erfolg in nahezu jedem Schulfach. Doch Leseflüssigkeit entsteht nicht von selbst – sie muss systematisch aufgebaut und regelmäßig trainiert werden. Um Lesefertigkeiten zu beherrschen, ist mehr als nur das Aneinanderreihen von Buchstaben notwendig: Lesegenauigkeit, Automatisierung, Lesetempo und Betonung sind die vier Säulen für gelungenes Lesen. In diesem Band finden Sie eine umfangreiche Sammlung vielfältiger Übungsformate zu den vier Komponenten, die spielerisch den Zugang zu flüssigem Lesen ermöglichen. Auf Wort-, Satz- und Textebene sind für alle Schüler*innen passende Übungen dabei. Sprachfördernde Wortschatz-Spiele wie Bingo, Domino oder Wörterversenken sorgen für hohe Motivation und bewährte Konzepte wie Blitzlesen, Vorlesetheater und Ich-Du-Wir-Würfellesen ermöglichen nachhaltige Übungseffekte. Die Lösungen runden das Angebot ab. Erleichtern Sie sich die Arbeit und unterstützen Sie Ihre Schüler*innen gezielt auf dem Weg zu mehr Leseflüssigkeit. Die Themen: Lesegenauigkeit; Automatisierung; Geschwindigkeit; Betonung; Der Band enthält: eine didaktische Beschreibung der Leseflüssigkeit; 70 Übungen zu den vier Komponenten der Leseflüssigkeit; Lösungen; Inhaltliche Schwerpunkte; Leseflüssigkeit fördern; schneller lesen; Lesen automatisieren; Lesefertigkeit trainieren; Leseflüssigkeit Material Klasse 5/6
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Sinnentnehmendes Lesen trainieren - im Team
Gemeinsam besser Lesen trainieren! Lesen trainieren, Texte verstehen, gemeinsam über Inhalte nachdenken und miteinander ins Gespräch kommen – genau darum geht es beim sinnentnehmenden Lesen im Team. Durch kooperative Leseformen setzen sich die Kinder intensiv mit Texten auseinander, tauschen Gedanken aus und entdecken Inhalte gemeinsam. So wird Lesen nicht nur geübt, sondern gemeinsam erlebt. Der Band bietet zahlreiche abwechslungsreiche und gut durchdachte Materialien rund um das gemeinsame Lesen und Verstehen von Texten. Die enthaltenen Texte sind den fünf spannenden Themenbereichen Jahreszeiten, Kinder der Erde, Berufe, Märchen und Fabeln sowie Wasser zugeordnet. Alle wichtigen Textsorten der Grundschule werden dabei berücksichtigt. Außerdem enthält jede Leseeinheit Texte in 3 verschiedenen Schwierigkeitsstufen, was Ihnen eine einfache Differenzierung in Ihrem Klassenzimmer ermöglicht. Ergänzende Satzstreifen mit passenden Fragen helfen den Kindern, das Leseverständnis gezielt zu vertiefen und über den Textinhalt ins Gespräch zu kommen. Mithilfe von Organisationsmaterialien wie Regelkarten, Leseaufträgen, Karten für Gruppenämter und Reflexionskarten gelingt ein selbstständiges und motiviertes Arbeiten im Team. Die Themen: Jahreszeiten; Alle Kinder einer Erde; Berufe; Märchen und Fabeln; Wasser; Der Band enthält: 5 Leseeinheiten mit Texten in 3 Schwierigkeitsstufen und Fragen zum Text; Materialien zur Organisation des sinnentnehmenden Lesens im Team; Hinweise zur Vorbereitung und Durchführung; Inhaltliche Schwerpunkte; Sinnentnehmendes Lesen fördern; Sinnentnehmendes Lesen Klasse 3; Sinnentnehmendes Lesen Klasse 4; Lesen in Gruppen; Gruppenlesen Grundschule; Differenzierte Lesetexte Klasse 3/4; Lesetexte mit Fragen Grundschule; Lesen Themen Grundschule; Grundschule lesen Ideen; Lesekonferenz
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Laute hören, erkennen, zuordnen
Digital gestütze Hör-Arbeitsblätter für phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb Hörst du M, m im Wort? Wo hörst du A am Anfang? In welcher Silbe hörst du Sch, sch? Die Lautidentifizierung ist ein wichtiger Bestandteil der phonologischen Bewusstheit und des Schriftspracherwerbs: Erstklass kinder müssen einzelne Laute innerhalb von Wörtern, besonders am Wortanfang, erkennen und zuordnen können. Üblicherweise läuft die Lauterkennung so ab, dass die Kinder sich die Wörter selbst vorsprechen oder die Lehrkraft die Wörter vorspricht – was zeitaufwendig ist und ge rade in heterogenen Klassen mit individuellem Förderbedarf nicht immer möglich ist. Hier kommen die Laute-Hör-Arbeitsblätter des vorliegenden Bandes ins Spiel: Sie sind mit Audiotracks der abzuhörenden Wörter hinterlegt. Das Ganze gibt es in zwei Varianten: als Print-Arbeitsblatt mit QR-Codes und als interaktives Arbeitsblatt im PDF-Format. Das Wort wird langsam und deutlich vorgesprochen, anschließend bearbeitet das Kind die Aufgabe. So wird das bekannte Prinzip durch Hördateien ergänzt und ermöglicht einen flexiblen Einsatz im Unterricht und zu Hause. Die Arbeitsblätter trainieren die phonologische Bewusstheit und eignen sich ideal begleitend zum Schreiblehrgang, da zu jedem Buchstaben und allen wichtigen Lautverbindungen passende Arbeitsblätter vorliegen. Inhaltliche Schwerpunkte; Schriftspracherwerb Übungen Lauterkennung; Phonologische Bewusstheit Übungen Lauterkennung; Phonologische Bewusstheit im Schriftspracherwerb Lautanalyse; Phonemanalytische Aufgaben im Schriftspracherwerb; Übungen Lautanalyse im Schriftspracherwerb; Übungen Phoneme Schriftspracherwerb Phonologische Bewusstheit; Übungen Laut-zu-Wort-Vergleich; Förderung der Lautidentifizierung Übungen; Phonematisches Bewusstsein fördern Übungen; Anlautübungen Phonologische Bewusstheit Schriftspracherwerb
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Spaß mit Wortbausteinen
Zusammen mit der quirligen Wiesenbande entdecken Ihre Grundschulkinder die Vorteile des Morphemtrainings: Sie erkennen, dass Wörter aus Bausteinen bestehen, die immer wieder neu kombiniert werden können. Das entlastet beim Lesen das Arbeitsgedächtnis, unterstützt die Rechtschreibung, erweitert den Wortschatz und fördert das Nachdenken über Sprache. Im Mittelpunkt steht die Funktion von Grundmorphemen, Präfixen und Suffixen. In kleinen Geschichten rund um Willi, Walli und Co. werden häufige Affixe gelesen, gesucht, markiert, geschrieben und spielerisch verändert – ein aktiver, abwechslungsreicher Zugang zur Wortbildung. Kinder mit LRS profitieren besonders: Statt sich Buchstabe für Buchstabe durch Wörter zu kämpfen, erkennen sie sprachliche Strukturen. Für leseschwache Kinder wird bei Grundmorphemen bewusst mit vorwiegend lautgetreuem Material gearbeitet. Hier finden Sie einige Impressionen aus dem Buch: Pluspunkte; Morphemtraining als Werkzeug, um Sprache zu durchschauen; besonders gut geeignet für den Einsatz in heterogenen Klassen und Gruppen; fördert Rechtschreibkompetenz, Lesekompetenz und phonologische Bewusstheit
Gesamtwerk
Die Grundlagen der Grammatik wiederholen und vertiefen
Viele Schülerinnen und Schüler starten mit unsicheren grammatischen Grundlagen in die weiterführende Schule. Diese Einheit setzt genau dort an: Über das motivierende Thema Wirbeltierklassen wiederholen sie zentrale Grammatikbereiche systematisch und handlungsorientiert. Sie entnehmen Sachtexten Informationen, ordnen Wortarten zu, formen Zeitformen um, bestimmen Satzglieder und üben Konjunktionen sowie Präpositionen. Stationenarbeit, Wimmelbild und Test sichern die Anwendung.
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Prüfungstraining: Textbeschreibung Lyrik
Großstadt, Menschenmenge, flüchtige Blicke: In dieser Unterrichtseinheit untersuchen die Schülerinnen und Schüler, wie Gedichte Erfahrungen von Nähe, Anonymität und Einsamkeit verdichtet darstellen. Anhand ausgewählter Großstadtgedichte wiederholen sie den Aufbau der Aufsatzform „Textbeschreibung Lyrik“, analysieren Inhalt, Form, Sprache und Wirkung und üben die einzelnen Bestandteile Schritt für Schritt. Am Ende verfassen sie einen vollständigen Aufsatz.
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Mobile Leseförderung: Abenteuer Silbeninsel – Handbuch
Handbuch zur App „Mobile Leseförderung: Abenteuer Silbeninsel“ – silbenbasiertes digitales Lesetraining für die zweite Klasse: theoretischer Hintergrund, Aufbau der Förderung, alle Lernspiele mit Beispiel-Anleitungen, Durchführung im Unterricht und Bedienung der App. Von Janina Heß, Anna Riedmann, Panagiotis Karageorgos, Philipp Schaper, Birgit Lugrin, Tobias Richter und Bettina Müller.
Gesamtwerk
Groß- und Kleinschreibung
Groß oder klein? Kinder erkennen Nomen zuverlässig, sobald sie einen Test dafür haben: Steht ein Begleitwort davor, kann man eine Mehrzahl bilden, lässt sich das Wort anfassen oder benennen? Dieses Arbeitsblatt-Paket übt genau diese Prüfschritte und schließt mit zwei Transferblättern ab. Inhalt: Nomen in Sätzen und kurzen Texten aufspüren und richtig groß schreiben; Begleitwörter als Signal nutzen, auch bei nominalisierten Verben; „Treppengedichte“ – ein Nomen Schritt für Schritt genauer beschreiben; Transferblatt „Schriftrolle“ – Wörter verschiedener Wortfamilien sortieren und die eingeschmuggelten Fremdwörter aussortieren; Transferblatt „Anwendung“ – Großschreibung und Ableitung gemischt. Zwei Schwierigkeitsstufen: Je ein einführendes und ein forderndes Blatt pro Thema. Die Sterne oben links zeigen die Stufe, so lässt sich in einer Lerngruppe differenzieren. Die Arbeitsblätter stammen aus dem Material der Förder-App Meister Cody Namagi. Einsatz im Unterricht, in der Freiarbeit, im Wochenplan, in der Förderstunde oder als Hausaufgabe. Sie erhalten die Sammlung als PDF zum Ausdrucken, sofort einsatzbereit.
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Wortfamilien & Ableitungen
Wer den Wortstamm kennt, kann sich die richtige Schreibung erschließen, statt sie zu raten. Dieses Arbeitsblatt-Paket macht das Ableiten zur festen Strategie: Von Baum zu Bäume, von Wald zu Wälder, von Hund zu Hunde. Inhalt: Wörter einer Wortfamilie sammeln, den Wortstamm unterstreichen und ordnen; Wörter aussortieren, die nur ähnlich aussehen, aber nicht dazugehören; vokalische Ableitung – ä statt e und äu statt eu über das verwandte Wort finden; konsonantische Ableitung – d oder t und g oder k am Wortende durch Verlängern absichern, dazu die Endungen -ig und -lich; eigene Sätze mit den abgeleiteten Wörtern schreiben. Zwei Schwierigkeitsstufen: Zu jedem der drei Themen gibt es ein einführendes und ein forderndes Blatt. Die Sterne oben links zeigen die Stufe, so lässt sich in einer Lerngruppe differenzieren. Der Ablauf ist auf den Blättern weitgehend gleich: sammeln, Wortstamm markieren, ableiten, in eigenen Sätzen anwenden. Das macht die Strategie sichtbar. Die Arbeitsblätter stammen aus dem Material der Förder-App Meister Cody Namagi. Einsatz im Unterricht, in der Freiarbeit, im Wochenplan, in der Förderstunde oder als Hausaufgabe. Sie erhalten die Sammlung als PDF zum Ausdrucken, sofort einsatzbereit.
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Doppelte Mitlaute
Sommer oder Somer? Die Mitlautverdopplung ist eine der hartnäckigsten Fehlerquellen der Grundschulzeit, weil man sie nicht hören, sondern ableiten muss. Dieses Arbeitsblatt-Paket baut die Regel Schritt für Schritt auf und übt sie so lange, bis sie sitzt. Inhalt: kurzen Vokal erkennen und daraus auf den doppelten Mitlaut schließen; ck und tz unterscheiden, dazu Reimwörter und zusammengesetzte Wörter; Grundform bilden und prüfen, ob verdoppelt wird; Wörter aus einem Signalwort in Klammern ableiten; Abschlussblatt, das Doppelkonsonanten mit st, sp, sch und mit ie, i mischt. Zwei Schwierigkeitsstufen: Zwei Blätter führen behutsam ein, drei fordern das Gelernte im Zusammenhang. Die Sterne oben links zeigen die Stufe, so lässt sich in einer Lerngruppe differenzieren. Der Ablauf ist auf den Blättern weitgehend gleich: entdecken, ordnen, ableiten, anwenden. Die Kinder finden sich dadurch schnell allein zurecht. Die Arbeitsblätter stammen aus dem Material der Förder-App Meister Cody Namagi. Einsatz im Unterricht, in der Freiarbeit, im Wochenplan, in der Förderstunde oder als Hausaufgabe. Sie erhalten die Sammlung als PDF zum Ausdrucken, sofort einsatzbereit.
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st, sp, sch und ie oder i
St, sp und sch klingen beim Sprechen ähnlich, und ob ein i lang oder kurz ist, hört man nicht immer sofort. Genau diese beiden Stolperstellen der zweiten und dritten Klasse übt dieses Arbeitsblatt-Paket gezielt und in kleinen Schritten. Inhalt: st, sp und sch am Wortanfang erkennen und richtig einsetzen; langes ie vom kurzen i unterscheiden; fehlende Buchstaben in kurzen Geschichten ergänzen und den Text noch einmal im Zusammenhang lesen; aus einer Wörterwolke neue zusammengesetzte Wörter bilden und aufschreiben. Zwei Schwierigkeitsstufen: Zwei Blätter führen die beiden Schreibungen getrennt ein, das dritte kombiniert sie. Die Sterne oben links zeigen die Stufe, so lässt sich in einer Lerngruppe differenzieren. Der Ablauf ist auf den Blättern weitgehend gleich: erst die Lücken füllen, dann den Text im Zusammenhang lesen, dann selbst Wörter bilden. Die Kinder finden sich dadurch schnell allein zurecht und können viel eigenständig arbeiten. Die Arbeitsblätter stammen aus dem Material der Förder-App Meister Cody Namagi. Einsatz im Unterricht, in der Freiarbeit, im Wochenplan, in der Förderstunde oder als Hausaufgabe. Sie erhalten die Sammlung als PDF zum Ausdrucken, sofort einsatzbereit.
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Wortbausteine & Endungen
Endungen hören, unterscheiden und richtig aufschreiben: Dieses Arbeitsblatt-Paket trainiert die alphabetische Schreibung an genau der Stelle, an der Kinder in Klasse 2 und 3 am häufigsten ins Stocken geraten. Die unbetonten Endungen -e, -en, -el und -er klingen beim Sprechen fast gleich, müssen aber verschieden geschrieben werden. Inhalt: „Wörterwolke“: Endungen in Wörtern finden und farbig markieren; Wörter nach ihrer Endung in Gruppen ordnen; fehlende Buchstaben ergänzen und eigene Sätze schreiben; Wortbausteine kombinieren – aus Vorsilbe und Wortstamm neue Wörter bilden. Zwei Schwierigkeitsstufen: Die Blätter sind oben links mit Sternen markiert, so lässt sich innerhalb einer Lerngruppe differenzieren, ohne dass die Kinder unterschiedliche Materialien brauchen. Der Ablauf ist auf den Blättern weitgehend gleich: erst entdecken, dann ordnen, dann selbst schreiben. Die Kinder finden sich dadurch schnell allein zurecht. Die Arbeitsblätter stammen aus dem Material der Förder-App Meister Cody Namagi. Einsatz im Unterricht, in der Freiarbeit, im Wochenplan, in der Förderstunde oder als Hausaufgabe. Sie erhalten die Sammlung als PDF zum Ausdrucken, sofort einsatzbereit.
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Irmgard Keun: „Kind aller Länder“
Der Roman „Kind aller Länder“ von Irmgard Keun stammt aus dem Jahr 1938 und beschreibt das Leben von deutschen Exilantinnen und Exilanten, die auf der Suche nach einer Bleibe durch die ganze Welt ziehen. Erzählt wird aus der Perspektive der zehnjährigen Kully, die mit naivem Charme dazu einlädt, sich in ihr Leben einzufühlen. Und doch ist der Roman kein Kinderbuch, denn die Problematik der Geflüchteten wird nur für Lesende deutlich, die den historischen Hintergrund verstehen, den Humor des Textes deuten und die Unterschiede zur heutigen Situation der Migration erkennen können. Deshalb eignet sich der Roman für die Lektüre in einer älteren Klasse der Mittelstufe.
Gesamtwerk
Politische Lyrik erschließen
Politische Teilhabe ist nicht nur in unserer heutigen Gesellschaft ein zentrales Thema, sondern war es immer schon. Wie diese Teilhabe in Form von Gedichten und Songtexten praktiziert wurde bzw. wird, ist das Kernthema dieser Unterrichtsreihe. Dabei werden exemplarische Literaturepochen vom Barock bis in die Gegenwart in den Blick genommen und neben der klassischen (vergleichenden) Gedichtanalyse auch zahlreiche kreative und produktionsorientierte Aufgaben zur Auseinandersetzung mit den politischen Themen der Zeit angeboten.
Gesamtwerk
Stark im Team: Dialoggeschichten Kl. 1/2
Sie möchten mit Ihren Schülerinnen und Schülern die Leseflüssigkeit und das Ausdrucksvermögen trainieren und dabei die Team- und Kommunikationsfähigkeit fördern? Dieses Buch bietet Ihnen 16 kurze Dialoggeschichten, mit denen Ihre Grundschulkinder in Partnerarbeit oder kleinen Gruppen kooperativ ihre Lesekompetenz trainieren können. Leseverständnisaufgaben zu jedem Text ermöglichen zudem eine inhaltliche Auseinandersetzung, sodass auch das sinnentnehmende Lesen geübt wird. Das Buch enthält Texte in zwei Schwierigkeitsstufen. Außerdem kann auch innerhalb der Texte differenziert werden, da in den meisten Geschichten eine Rolle mit weniger und eine mit mehr Lesetext ist. So werden sowohl leseschwächere Kinder als auch echte Leseratten dort abgeholt, wo sie stehen. Um die Arbeit mit Dialoggeschichten erfolgreich in Ihren Unterricht zu integrieren, finden Sie zudem Tafel- und Reflexionskarten, Lautlesekriterien, Schritt-für-Schritt-Anleitungen und andere praktische Materialien. Lösungen im digitalen Zusatzmaterial runden das Angebot ab.
Gesamtwerk
Wortschatzarbeit mit METACOM-Symbolen: Herbst
Der Band „Wortschatzerweiterung mit METACOM-Symbolen: Herbst“ kombiniert erstmalig den Einsatz des Anybook Pro Audiostifts mit der beliebten iPad®-App MetaTalk und schafft so ein multimodales Angebot für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Den Wortschatz von Schülerinnen und Schülern zu erweitern, ist im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung oft eine besondere Herausforderung. Mit den beliebten METACOMSymbolen, den passgenau abgestimmten MetaTalk-Symbolpfaden sowie dem optionalen Einsatz des Anybook Pro Audiostiftes gelingt das ganz leicht. Jede der beiden Einheiten bietet Bild-Wort-Karten, umfangreiche Arbeitsblätter mit unterschiedlichen Aufgabenformaten sowie Freiarbeitsmaterial in Form von Memo-Spielen, Bingos, Klammerkarten und Klettmappen. Durch den identischen Aufbau und die wiederkehrenden Übungsformate können die Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig arbeiten.
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Lesebuch (nicht nur) für Kinder mit Trisomie 21
Entstanden aus jahrelanger Praxis mit Kindern mit Trisomie 21 und anderen geistigen Behinderungen, verbindet dieses Arbeitsbuch die Ganzwortmethode „Frühes Lesen“ konsequent mit Sprachförderung – für einen klar strukturierten, kindgerechten Einstieg in die Welt des Lesens. Im Mittelpunkt steht ein einfaches, aber wirkungsvolles Prinzip: Kinder erkennen Wörter visuell wieder, verstehen ihre Bedeutung und beginnen, sie aktiv in Sprache und Sätzen zu verwenden. So wachsen Wortschatz und Satzbau – lange bevor das lautierende Lesen in den Vordergrund tritt. Farbige, ansprechende Illustrationen aus der Lebenswelt der Kinder zu den Themen Familie, Alltag, Lebensmittel machen die Wörter lebendig und schaffen sofortige Wiedererkennung. Ein eigenes Kindercover markiert den Beginn des Lesebuchs und macht es für die Kinder zum ganz persönlichen Buch. Gleichzeitig legt das Konzept durch wiederkehrende Wortbilder und klare Strukturen eine stabile Brücke zum späteren synthetischen Lesen. Das Buch wendet sich an Lehrkräfte und Eltern gleichermaßen. Je nach Entwicklungsstand des Kindes kann es sowohl im Kindergarten als auch im Schulalter eingesetzt werden. Für zu Hause enthält es einen praktischen Leitfaden: Wie gelingt Sprachförderung im Alltag? Welche Rituale geben Sicherheit? Wie werden kleine, tägliche Schritte zu echten Lernfortschritten? „Mein erstes Lesebuch" ist mehr als ein Übungsheft. Die Ringbindung lässt es aufgeklappt flach auf dem Tisch liegen – links das Bild, rechts das Wort, immer im Blick. Das strapazierfähige Papier hält dem täglichen Einsatz stand. Ein Umschlag kann im hinteren Einband eingeklebt werden – so bleiben Wort- und Bildkarten griffbereit zusammen. Ein verlässlicher Begleiter für alle, die Kinder mit geistiger Beeinträchtigung liebevoll und wirksam auf ihrem Weg zum Lesen begleiten.
Gesamtwerk
Comics zum Holocaust untersuchen
Die Gattung des Comics erlaubt einen spannenden und gegenwartsnahen Einstieg in das Thema des Holocaust. Sie bietet den Zeitzeugen und Zeitzeuginnen aber auch die Möglichkeit, ihren Blick auf ihre Erinnerungen visuell umzusetzen und damit das Unsagbare darstellbar zu machen. Dies wird am Beispiel von verschiedenen Comic-Auszügen untersucht. Ausgangspunkt ist die Comic-Anthologie „Aber ich lebe“ von drei Künstlerinnen und Künstlern, die von der Bundeszentrale für Politische Bildung zu einem ermäßigten Preis herausgegeben wurde und deshalb gut zugänglich ist.
Gesamtwerk
„Faust“ von Flix
Goethes „Faust“ als Graphic Novel: Kann das funktionieren? In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler Flix’ moderne Adaption kennen und vergleichen sie mit dem Original. Sie untersuchen die Wette zwischen Gott und Mephistopheles, den Pakt, die Figuren und die Liebesgeschichte zwischen Faust und Özlem. Dabei erschließen sie Merkmale der Graphic Novel, arbeiten mit Bild-Text-Zusammenhängen und nehmen kritisch Stellung zur modernen Umsetzung eines Klassikers.
Gesamtwerk
Sprache im Wandel: Genderbewusste Sprache im Beruf
Der bewusste Umgang mit gendergerechter Sprache ist ein wichtiger Bestandteil beruflicher Kommunikation. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Formen gendergerechter Ausdrucksweisen kennen und wenden diese auf berufliche Kommunikationssituationen an. Sie überarbeiten Texte, E-Mails und mündliche Äußerungen so, dass diese inklusiv, respektvoll und adressatengerecht formuliert sind. Abschließend festigen sie ihr Wissen in einer spielerischen Übung.
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Rechtschreibstrategien kennenlernen und üben
Rechtschreibkompetenzen sind auch im digitalen Zeitalter ein relevantes Bildungsziel. Schon zu Beginn der Grundschulzeit können Kinder an erste Rechtschreibstrategien herangeführt werden. So lernen sie früh, dass sie bereits mit wenigen Rechtschreibregeln viele Wörter richtig schreiben können. In dieser Unterrichtseinheit für den Deutschunterricht der Grundschule lernen die Kinder mit kurzen Merksätzen, visualisierenden Symbolen und passenden Übungen die wichtigsten Rechtschreibstrategien kennen.
Gesamtwerk
Vokale kennen, erkennen und unterscheiden
A, E, I, O, U – Diese fünf Buchstaben sind wirklich königlich. Sie „regieren“ unsere deutsche Sprache, denn es gibt kein Wort ohne sie. Aus diesem Grund stehen sie in dieser Unterrichtseinheit für den Deutschunterricht der Grundschule im Fokus. Die Kinder untersuchen Wörter im Hinblick auf ihre Selbstlaute und die dazugehörigen Silben. Dies stellt einen wichtigen Schritt im Rechtschreiblernprozess dar.
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