Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 11/44
1086 MaterialienIn über 1086 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Mehr Themen
Deutsch
Auswählen
1
Auswählen
Gesamtwerk
Leseratten lesen Sätze
Beim Lesen ist einiges los im Gehirn! Wussten Sie, dass das Gehirn gelesene Wörter als Bilder wahrnimmt, die mit Informationen über Laute und Bedeutungen verknüpft werden? Deshalb sind die richtigen Augenbewegungen so wichtig fürs Lesen. Dieser Ordner liefert Ihnen ein gezieltes Augen- und Lesetraining, mit dem die Kinder mehr Sicherheit und Effizienz beim Lesen erlangen. Je weniger die Augen beim Lesen machen müssen, umso grösser ist die Geschwindigkeit. Die Übungen in diesem Ordner zielen deshalb darauf ab, dass sich die Augen der lesenden Kinder schneller und sicherer durch Textabschnitte bewegen und sie das Gelesene effizienter erfassen können. Das gezielte Wörtertraining bewirkt, dass sich die Augen der Kinder auf bestimmte Wörter konzentrieren, die vor ihnen liegen, und häufige Wörter als Ganzes erfassen. Leitfiguren erleichtern den Zugang zum Lesen Die «Leseratten» sind eine Gruppe von fünf Ratten, die sich am liebsten mit Buchstaben, Wörtern und Sätzen beschäftigen. Sie sind die Leitfiguren des Augen- und Lesetrainings und werden ganz am Anfang des Trainings eingeführt. Als narratives Element erleichtern sie den Kindern die Identifikation mit den zu übenden Inhalten. Dreifach differenzierte Kopiervorlagen: Die Kopiervorlagen im Ordner sind dreifach differenziert. Zu Beginn jeder Übungseinheit stehen die Aufwärmübungen, welche die Kinder individuell bearbeiten. Danach bearbeiten die Kinder die von der Lehrperson ausgewählten Aufgaben. Die enthaltenen Übungen schulen die Augenbewegungen und die visuelle Wahrnehmung. Auch das Lesetempo, die Lesegenauigkeit und das sinnerfassende Lesen werden trainiert. Dreifach differenzierte Kopiervorlagen: Einführung: Lesen mit den Leseratten, Lesepfeile; Aufwärmübungen: Augensprung, Punkt und Stopp, Folge der Spur, Stille Fragen; Vorübungen: Schriften, Zählen und lesen, Passendes Wort; Hauptübungen: Zeile um Zeile, Wort zu viel, Bild um Satz, Satz zum Bild, Satz sucht Bild, Richtig oder falsch?, Satzanfang und -ende, Lesen und malen, Lesen und ergänzen, Lesespur; Lösungen.
Gesamtwerk
Lernen im Zoo
Auf in den Zoo – Schüler:innen Freilauf lassen: Welche Farbe hat die Haut von Eisbären? Wie lange kann der Fischotter die Luft anhalten? Und was soll bloß ein Allesfresser sein? Antworten auf diese Fragen finden Ihre Schüler:innen im Schulbuch oder im Internet. Sie können sie auch Arbeitsblätter bearbeiten oder einen geeigneten Film anschauen lassen. Warum sollten Sie das aber tun, wenn in Ihrer oder der nächsten Stadt die echten Anschauungsgegenstände auf die Kinder warten? Machen Sie den Zoobesuch zu mehr als einem bunten Ausflug. Mit der richtigen Vor- und Nachbereitung bieten Zoos wunderbare Lerngelegenheiten – gerade für Schüler:innen mit Förderbedarf. In diesem Heft finden Sie vielfältige Ideen für das Lernen im Zoo. Durch die Zusammenarbeit mit Zoopädagog:innen und Zooschulen erschließen sich die Schüler:innen selbstständig Wissenswertes über die einzelnen Tiere und ihren Lebensraum im Zoo und in der freien Wildbahn. Die Unterrichtsideen regen die Kinder dazu an, mehr über die Bedeutung von Zoos für den Artenschutz zu erfahren und die eigenen Möglichkeiten zum Schutz von Flora und Fauna zu reflektieren. Dabei legen die Autor:innen nicht nur Wert auf inklusiv-differenzierende Settings und Materialien, sondern auch auf eine kritische Betrachtung der Institution Zoo.
Gesamtwerk
Hörspurgeschichten: Die Monster sind los!
Zuhören ist eine der zentralen Kompetenzen für Grundschulkinder, doch durch lieblose Lückentexte und lange Multiple-Choice-Übungen verlieren sie schnell die Lust an der Auseinandersetzung mit Hörtexten. Begeben Sie sich deshalb mit Ihrer Klasse auf eine spannende Reise mit der charmanten Familie Marsmonster und erleben Sie in Ihrem Unterricht die Welt aus Sicht der Monster. Mit den spannenden Hörspuren rund um die Monsterfamilile, Oma Erna und Dackel Daniel motivieren Sie die Kinder zum aktiven Zuhören. Die zweifach differenzierten Hörtexte sowie die Arbeitsblätter in drei Differenzierungsstufen fördern Ihre Lerngruppe dabei ganz individuell. Zusätzliche Hörübungen und Materialien festigen nicht nur den eingeführten Wortschatz, sondern bieten auch Lernanlässe, wenn alles mal wieder schneller geht als gedacht. Die QR-Code-Rallye durch die eigene Schule macht die monstermäßige Schatzsuche mit der gesamten Klasse zu einem besonderen Highlight! Und das Beste: Durch die Audio-Aufnahmen auf CD und als MP3-Datei sowie den abgedruckten Hörtexten sind die Materialien flexibel und sofort im Unterricht einsetzbar. Aufgrund der ähnlichen Textgrundlage können die Hörspurgeschichten in Kombination mit den Lesespurgeschichten (Bestellnummer 10682) im Unterricht eingesetzt werden.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Frühlingsputz mit Karl-Heinz
Sie haben Angst vor Spinnen? Aber nicht vor Karl-Heinz! Der liebenswerte Spinnenmann und sein Fliegen-Freund Bisy laden Sie zum Frühjahrsputz ein! Passend zum humorvollen Vorlesebuch «Mach die Biege, Fliege!», bietet Ihnen dieses Lehrmittel abwechslungsreiche Begleitmaterialien zum Hörverständnis. Dieser Ordner enthält Aufgaben, die das Hörverständnis schulen und sich auf das flippig-bunte Vorlesebuch «Mach die Biege, Fliege!» (4182) beziehen. Mit jeweils zwei Arbeitsblättern pro Kapitel wird das Erzählte gesichert. Lauschend und fasziniert erleben die Kinder ein abwechslungsreiches Abenteuer mit dem ungleichen Duo. Auf unterhaltsame Weise trainieren sie unterschiedliche Aspekte ihres Hörverständnisses. QR-Codes zu Musik und Erklärvideos ergänzen den Ordner. Auch enthalten sind Links zu einer privaten Lesung des Autors Kai Pannen und einer Anleitung, wie man Karl-Heinz zeichnen kann. Neben den auditiven Kompetenzen fördern Sie mit diesen Unterlagen auch die Medienkompetenz. Über das Vorlesebuch «Mach die Biege, Fliege». Diese Geschichte ist die Fortsetzung der Weihnachtsgeschichte «Du spinnst wohl!». Dieses Mal werden die Spinne Karl-Heinz und ihr Freund, die Fliege Bisy, von einem Staubwedel aus ihrem Netz vertrieben. In einer frühlingshaften Geschichte erleben die beiden wieder kuriose, lustige und spannende Episoden und machen das Zuhören für die Kinder zu einem packenden Hörgenuss. Die Kinder trainieren folgende Kompetenzen: Medienkompetenz; Musik (Werkhören); Hörverstehen; Erkennen, zuordnen, herausfiltern und beurteilen von Stimmen. Emotionales Nachempfinden eines Textes, Einfühlen in eine Situation. Allgemeine Informationen zu einem Thema heraushören (globales Hören). Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden; Herausfiltern, was zur Lösung einer Aufgabe notwendig ist und was nicht (selektives Hören). Auf gehörte Anweisungen richtig handeln und reagieren (detailliertes Hören). Der Ordner enthält: Kopiervorlagen für 48 Arbeitsblätter; Hinweise und weiterführende Ideen für Lehrpersonen; Bezug zum Lehrplan 21; Lösungen.
Gesamtwerk
Lesen lernen mit 4-fach differenzierten Lesespuren
Anfangsunterricht für Erstklässler*innen: differenziert und hochmotivierend! Buchstabeneinführung und Lesenlernen: Sie suchen nach hoch motivierendem Übungs- und Vertiefungsmaterial für Ihre Erstklässler*innen? Mit den differenzierten Lesespuren bekommen Sie fertige und flexibel einsetzbare Einheiten zu je einem Buchstaben bzw. einer Lautverbindung. Sie können frei entscheiden: Wann (z.B. in Abhängigkeit vom Schulbuch) setze ich die Arbeitsblätter ein? Wie nutze ich sie im Unterricht, beispielsweise als Hausaufgabe, in der Freiarbeit oder im Wochenplan? Zu welchem Buchstaben nutze ich sie? Und last but not least: Welches der 4-fach differenzierten Arbeitsblätter passt zum individuellen Lernstand jedes Kindes? Erste Wörter und Sätze lesen lernen in der 1. Klasse Die Arbeitsblätter sind ansprechend, übersichtlich und immer gleich gestaltet. Damit können Ihre Schüler*innen selbstständig das Lesen üben. Die Kinder erlesen Wörter (Stufe 1+2) bzw. Sätze (Stufe 3+4), die alle mit dem ausgewählten Buchstaben beginnen. Sie suchen auf einer Karte mit Bildern das passende Bild. Doch Achtung, es gibt auch falsche Bilder! Bei jedem Bild steht ein Buchstabe, den die Kinder notieren. So entsteht eine Lesespur, ein Lösungswort, mit dem die Kinder sich selbst kontrollieren können. Buchstaben und Lautverbindungen einführen mit Lesespuren Woran erinnert Sie das? Richtig, an die überaus erfolgreichen Lesespurgeschichten! So können sie diese hoch motivierende Methode schon zum Lesenlernen einsetzen. Noch dazu: Die ebenfalls differenzierte Zusatzaufgabe auf jedem Arbeitsblatt fördert die Buchstabenerkennung, das Schreiben von Wörtern und die Sinnerfassung von Wörtern bzw. Sätzen. Auf die Lesespuren, fertig, los! So macht Lesen lernen Spaß. Der Band enthält: 4-fach differenzierte Arbeitsblätter zu folgenden Buchstaben / Lautverbindungen: a, m, o, l, e, s, r, n, i, t, ei, d, b, f, k, h, g, au, p; 4-fach differenzierte Zusatzaufgaben zum Vertiefen des ausgewählten Buchstabens; Lösungen zur Selbstkontrolle. Inhaltliche Schwerpunkte: Wörter lesen lernen Klasse 1; Sätze lesen lernen Klasse 1; Buchstaben und Lautverbindungen einführen 1. Klasse; Einführung von Buchstaben und Lautverbindungen 1. Klasse; Lesespur als Vorläufer von Lesespurgeschichte Grundschule; Ganz einfache Lesespuren für Erstklässler; hochmotivierende Methode zum Lesenlernen; 4-fach differenziertes Material für den Anfangsunterricht; Anfangsunterricht differenziert und hochmotivierend; Erste Wörter und Sätze lesen lernen im Anfangsunterricht.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Auditives Wahrnehmungstraining
Eine gute auditive Wahrnehmungsfähigkeit - die Fähigkeit, Gehörtem Informationen zu entnehmen und wichtige von unwichtigen auditiven Reizen zu unterscheiden - hat für den Schulalltag und für das alltägliche Leben von Kindern eine große Bedeutung. Viele Schüler und Schülerinnen haben damit zu Beginn ihrer Schulzeit noch große Schwierigkeiten. Dads vorliegende klar und kindgerecht gestaltete Material ermöglicht es Ihren Grundschulkindern, erfolgreich und mit Freude ihre auditive Wahrnehmung zu trainieren. Die Kinder malen Bilder nach gehörten Vorgaben an, befolgen Anweisungen bei Störgeräuschen, verfolgen Wegbeschreibungen und unterscheiden Stimmen. Im digitalen Zusatzmaterial befindet sich eine große Menge an Audio-Material zur Bearbeitung der Arbeitsblätter. Jedes Arbeitsblatt wird in zwei Differenzierungsstufen angeboten: So können Sie leicht die individuellen Lernvoraussetzungen Ihrer Schülerinnen und Schüler berücksichtigen.
Gesamtwerk
Abc-Rätselgeschichten zur Leseförderung
Die Buchstabeneinführung ist abgeschlossen und jetzt geht es darum, dass die Erst- und Zweitklasskinder das Lesen trainieren, indem sie möglichst viel lesen. Mit diesen 38 Abc-Rätselgeschichten mit möglichst vielen Wörtern mit den Buchstaben A bis Z, den Umlauten Ä, Ö, Ü sowie den Lautverbindungen AU, ÄU, EI, EU, CH, PF, SCH, SP und ST knüpfen Sie direkt an den Buchstabenlehrgang an und bieten außerdem erste passende Lesetexte mit hohem Motivationscharakter: Jede Geschichte endet mit einer Rätsefrage, deren Lösung die Kinder dann im dazugehörigen Wimmelbild finden müssen. Der immer gleiche Aufbau der Arbeitsaufträge sorgt dafür, dass das Prinzip nur einmal erklärt werden muss und die Kinder dann immer selbstständig arbeiten können. Die Sätze der Lesetexte sind kurz gehalten und der Schwerpunkt liegt auf Hauptsätzen. Zudem ermöglichen Silbenkennzeichnungen der Wörter in den Lesetexten, dass die Kinder Silben sowie Wörter und somit Sinneinheiten leichter erfassen können. So eignen sich die Materialien für alle Kinder und zum flexiblen Einsatz, z.B. auch in der Freiarbeit oder in Förderphasen. Erste Texte lesen und gleichzeitig motiviert rätseln - mit diesen Abc-Geschichten gelingt das perfekt! Der Band enthält: 38 spannende Rätselgeschichten zu allen Buchstaben und Lautverbindungen des deutschen Lautsystems; 38 passende Wimmelbilder zur Visualisierung und Festigung. Inhaltliche Schwerpunkte: Buchstabengeschichten zur Leseförderung Grundschule; Lesen von A bis Z 1. und 2. Klasse; Alphabetgeschichten Grundschule; Lesen lernen mit Texten Grundschule; Rätsel und Lesen 1. und 2. Klasse; Rätselgeschichten 1. und 2. Klasse.
Gesamtwerk
Deutschdidaktik
Deutschdidaktik
Gesamtwerk
Reime, Gedichte, Sprachspiele
Gedichte sind aus gutem Grund als ein "Klassiker" des Deutschunterrichts bekannt. Die Beiträge dieser Ausgabe nähern sich dieser besonderen Textform auf ganz unterschiedlichen Wegen. Sie zeigen lyrische Texte als Anlass, die Sprache zu erkunden, Texte vorzutragen, darzustellen, anzuhören oder miteinander über ihre Gestaltung und ihren Inhalt zu sprechen. Ausgehend davon werden den Kindern Anlässe gegeben, selbst schreibend aktiv zu werden. Alle Schüler:innen begegnen im Laufe ihrer Schulzeit einmal Gedichten. Was kann diese Begegnung zu einer schönen und bereichernden Erfahrung machen? Diese Ausgabe zeigt, wie vielfältig, aktuell und abwechsungsreich Gedichte und ihre Darbietungsformen sein können, dass sie einen hohes didaktisches Potenzial besitzen und sich spannend und innovativ inszenieren lassen. Dabei setzen die Autor:innen auf neue Texte, auf vielfältige Vortrags- und Begegnungsformen und auf praktikable Zugänge für alle Klassenstufen der Grundschule. Aus dem Inhalt: Spielend leicht lernen. Sprachspielerische Texte in der Grundschule; „Zur Ankunft in Wörtern“ – Erleben und Erfahrungen lyrischerSprache in der frühen Kindheit; Sich Gedichten nähern – Beobachten und Bewerten im Lyrikunterricht; Gedichten begegnen – Ich ging in der Schule so für mich hin …; Lyrik in musikalischer Gestalt erfahren – Audio-CD „Das Kräuterfest der Hexen“; Am Abend aßen alle Aale … – Alliterationen und Zungenbrecher entwickeln und illustrieren; Die Mücke auf der Brücke – Einen Sprech- und Bewegungsreim mit der Klasse entwickeln.
Gesamtwerk
Kommt, wir lesen und schreiben zusammen!
Sie suchen differenziertes Material für die 1. bis 3. Klasse, das Schreib- und Lesefreude weckt und gleichzeitig zum selbstständigen Lernen anregt? Dann ist dieses E-Book genau das richtige! Hier werden Aufgabenangebote gemacht, die die Bereiche Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören miteinander verknüpfen. Sie regen die Lernenden zum Erforschen von Sprache und Schrift an und bauen auf Kooperation und Kommunikation zwischen den Lernenden in der eigenen Lerngruppe. Es handelt sich um Arbeitsaufträge zum Vervielfältigen und Auslegen in der Klasse, die zwischendurch zur gezielten Förderung und auch Forderung eingesetzt werden können. Außerdem finden Sie didaktische Anregungen, wie Sie mit den Aufgaben leicht und sinnvoll ein Lese-Schreib-Atelier einrichten können. Die Kinder dokumentieren ihre Ergebnisse in einem selbst angefertigten Schatzheft, das Fortschritte sichtbar macht und als Grundlage für Lernentwicklungsgespräche dienen kann.
Gesamtwerk
Eine Botschaft schreiben und verschicken
Seefahrer in Not bitten um Hilfe, Detektivinnen und Detektive spüren einem Geheimnis nach. Es gibt viele Gründe, eine Flaschenpost zu verschicken. In einem Schiffswrack finden Mika und Toni eine verschlossene Flasche. Enthält die Flasche eine Botschaft? Für wen ist diese bestimmt? Wer hat sie geschrieben? Mit einer Erzählung führen Sie die Schülerinnen und Schüler zum Themenschwerpunkt rund um eine Flaschenpost. Die Kinder erarbeiten sich die Bausteine einer Botschaft und schreiben eigene Nachrichten - sogar in Geheimschrift.
Gesamtwerk
Einfache Lesespurgeschichten Krimis
Mit Spannung Lesefreude wecken: Spannende Kriminalgeschichten machen schon den Jüngsten Spaß. Nutzen Sie diese Freude an kriminell guten Geschichten doch auch für Ihren Deutschunterricht in der Grundschule! Mit diesem Band erhalten Sie neun tolle Krimis als Lesespurgeschichten, die mit Spaß und Spannung die Motivation zum Lesen wecken und das sinnentnehmende Lesen fördern. Entwicklung dank Selbstkontrolle: Die bekannten und lange praxiserprobten Lesespurgeschichten haben sich insbesondere durch die Möglichkeit der Selbstkontrolle bewährt. Die Schüler*innen lesen die einfach konstruierten Geschichten und folgen den Hinweisen auf der zugehörigen Lesespurlandkarte. Falsche Interpretationen des Gelesenen führen in eine Sackgasse, sodass die Kinder sofort verstehen, wenn sie falsch liegen und es bei der letzten Station neu versuchen. Weil sie natürlich die korrekte Lesespur notieren und bis zum Ende der Geschichte die Bilder auf der Landkarte verfolgen wollen, bleiben sie stets motiviert und interessiert. Leseerfolg für alle: Sie erhalten die neun Lesespurgeschichten für die Klassen 1 und 2 in zweifacher Differenzierung. So bleiben nicht nur Leseratten, sondern auch kleine Lesemuffel stets motiviert, weil der Erfolg gesichert ist. Nutzen Sie diese tollen Krimis zwischendurch, als Hausaufgabe oder in Vertretungsstunden, Ihre Schüler*innen werden begeistern sein! Die Themen: Einbrecher im Haus; Diebstahl im Supermarkt; Auf frischer Tat ertappt; Die Nüsse sind verschwunden; Tatort Spielplatz; Ein tierischer Fall; Diebstahl am Hafen; Raub am Bahnhof; Piraten traut man nicht. Der Band enthält: 9 Lesepurgeschichten Krimis in zwei Differenzierungsstufen; 9 passende Lesepurkarten und Lösungen als Kopiervorlagen. Inhaltliche Schwerpunkte: Leseförderung mit Lesespurgeschichten Klasse 1 und 2; Lesespuren Klasse 1 und 2; Spannende Lesetexte Klasse 1 und 2; Sinnentnehmendes Lesen trainieren Klasse 1 und 2; Lesefreude wecken Klasse 1 und 2; Lesemotivation Geschichte Klasse 1 und 2; Lesetexte in 2 Schwierigkeitsstufen Klasse 1 und 2; Lesekrimis Klasse 1 und 2; Lesen und Fälle lösen Klasse 1 und 2.
Gesamtwerk
Fachdidaktik Deutsch
Fachdidaktik Deutsch
Gesamtwerk
Nachhaltigkeit
Nachhaltigkeit lernen und leben: Wir wollen weniger Plastik produzieren, öfter das Fahrrad oder öffentliche Verkehrsmittel nutzen, auf wiederverwendbare und regionale Produkte umsteigen und uns mehr und mehr einem zukunftsorientierten und nachhaltigen Lebensstil nähern. Zukunfts- und umweltorientiertes Denken und Handeln nimmt einen immer größeren Raum in unserer Erwachsenenwelt ein, während Kinder oft noch wenig Berührungspunkte mit dem Thema Nachhaltigkeit haben. Und doch sind es die Grundschulkinder von heute, die unsere Zukunft von morgen gestalten. Daher liegt es in unserer Verantwortung, Lernende für einen nachhaltigen Lebensstil zu sensibilisieren und sie zu zukunftsfähigem Denken und Handeln anzuregen. Zukunft gestalten: Begleiten Sie Ihre Schüler:innen auf dem Weg in eine nachhaltige Zukunft und entdecken Sie gemeinsam was sich hinter dem Begriff „Nachhaltigkeit“ verbirgt, was die langfristigen Folgen unseres Konsums und Verbrauchs sind und was wir für ein nachhaltiges zukunftsorientiertes Verhalten tun können. Eingebettet in spannende thematische Szenarien, wie das Anlegen eines Schulgartens, die Wasserknappheit in Chile oder auch die Bedeutsamkeit und das Leben der Biene, wird Nachhaltigkeit kindgerecht und kreativ aufbereitet. Zum Entdecken laden auch die virtuellen Klassenzimmer zu den Themen "Klima" und "Wetter" ein. Lassen Sie sich durch die Beiträge in dieser Ausgabe inspirieren, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule thematisiert werden kann.
Gesamtwerk
Fördern und Differenzieren
Kommt wir heben einen Schatz! Geht das - jeden Tag aufs Neue einen Schatz zu heben? Ja, denn Sie tun es täglich, wenn Sie die Potenziale Ihrer Schüler:innen fördern und wie einen Schatz ans Tageslicht bringen. Sicher kommt dabei ganz Unterschiedliches zutage, denn jede:r hat andere Stärken. Das ist der Sinn von Differenzierung: Nicht dass alle dasselbe auf demselben Niveau können, weder Über- noch Unterforderung, sondern eigenverantwortliches Lernen, den jeweiligen Möglichkeiten entsprechend. Auch wenn die zunehmende Heterogenität der Schüler:innen eine Herausforderung bleibt – Unterschiede bereichern, Vielfalt bereichert. Darin liegt die Chance der Differenzierung, das ist der Schatz, den es zu heben gilt. Darin unterstützen wir Sie mit diesem Themenheft zu den unterschiedlichen Lernfeldern: Individuelle Förderung bei zunehmender Heterogenität umsetzen; Förderpläne im Team entwickeln. Pädagogisch motivierte und motivierende Rechtschreibkorrektur einsetzen; Mehrdimensionale und selbstdifferenzierende Aufgaben nutzen; Selbstverantwortliches Lernen im Englischunterricht fördern; Durch Hilfestellungen in einfacher Sprache leichter rechnen; Im Projekt lernen; Schüler:innen mit Hochbegabung fördern. Die Beiträge bilden verschiedene Perspektiven auf die fachliche und methodische Binnendifferenzierung ab sowie einen ganzheitlichen, multiperspektivischen Blick auf das Lernen und die Lernenden. Zusätzlich in dieser Ausgabe: Förderansätze für ukrainische schutzsuchende Kinder und Jugendliche; Mit der App BookCreator ein virtuelles Unterrichtsprojekt umsetzen; Sprachkompetenzen individuell fördern.
Gesamtwerk
Deutsch unterrichten in der Grundschule
Anforderungen und Inhalte des Deutschunterrichts; Was zeichnet einen guten, an Kompetenzen orientierten Deutschunterricht in der Grundschule aus? Wie können Sie den heterogenen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler/innen besser gerecht werden? Und welche Chancen kann Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer eröffnen? Der Orientierungsband von Anja Wildemann und Karin Vach bietet Ihnen vertiefende Einblicke in das Fach und verbindet fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen mit praxisnahen Unterrichtsideen. Orientiert an den nationalen Bildungsstandards berücksichtigt das Buch alle Aspekte der Planung und Gestaltung des Deutschunterrichts von Klasse 1 bis 4 und vermittelt Ihnen damit einen Gesamtüberblick über die Anforderungen und Inhalte des Faches in der Grundschule. Sie erhalten; eine ausführliche Darstellung der Lernbereiche; Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen; Tipps zum Einsatz bewährter und neuer Unterrichtsmethoden; eine Einführung in die Bereiche Leistungsdiagnostik und Förderung vor dem Hintergrund aktueller Forschungsergebnisse sowie; Hintergrundinformationen zu gesellschaftlichen und schulischen Rahmenbedingungen wie etwa Migration, Globalisierung und Diversität. Letztlich erweist sich vor allem der Zusammenhang von unterrichtsimmanenter Diagnostik und Unterrichtsgestaltung von zentraler Bedeutung, bildet er doch das Fundament für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht. Ein kompaktes Grundlagenwerk, das sich an Lehramtsstudierende, Referendare, Berufsanfänger und erfahrene Lehrkräfte richtet und Ihnen hilfreiche Einsichten für Ihre eigene Unterrichtsgestaltung vermittelt.
Gesamtwerk
Szenen aus der Schule
Genau hingeschaut – kritisch reflektiert; Passen „aufräumen“ und „sauber“ zusammen? Geht das auch in Türkisch? Kann man – wie die Maus aus dem Bilderbuch – Angst haben, ohne zu wissen, was das ist? Solche Fragen stehen im Mittelpunkt der Betrachtung von Situationen aus dem Grundschulalltag, dem Unterricht, in denen es im weitesten Sinne um Sprachbildung geht. Der Band Szenen aus der Schule fokussiert bedeutsame Momente, die das Potenzial haben, (deutsch)didaktische Kerne aufzuschließen. Die Aufmerksamkeit richtet sich dabei nicht nur auf fachspezifische Inhalte, sondern auch auf Kontexte des Lehrens und Lernens. Transkript, Beschreibung und Gedächtnisprotokoll dokumentieren die Szenen so, dass ein Bild von der Situation entstehen kann. Die Perspektive der Beobachtung ist dabei darauf ausgerichtet zu verstehen, wie Schulkinder agieren und reagieren – untereinander und in der Interaktion mit Erwachsenen. Didaktisch ausgerichtete Lesarten, Kommentare und Fragen zu den Szenen; laden dazu ein, das eigene Verständnis zu überprüfen, zu erweitern oder bestätigt zu wissen, schärfen die Wahrnehmung für Momente im Unterrichtsalltag, in denen sprachliches Lernen eröffnet, befördert oder auch verhindert wird, erschließen Zugänge zu grundlegenden Fragen und Herausforderungen des Deutschunterrichts, fordern zu Diskussionen heraus, auch indem sie Möglichkeiten des Umgangs zeigen. Die vorgestellten Szenen eröffnen Möglichkeiten, an der Schule zu lernen, ohne dem Handlungsdruck in der Schule ausgesetzt zu sein. Dieses Buch richtet sich an (Deutsch-) Lehrkräfte, Referendarinnen und Referendare sowie an Studierende, Lehrende und Forschende der Sprach- und Literaturdidaktik, der Grundschulpädagogik und der Erziehungswissenschaft.
Gesamtwerk
Grundwortschatz entdecken & festigen
Was ist eigentlich der Sinn eines Grundwortschatzes? Nun, er enthält Wörter, die relevante Rechtschreibregeln veranschaulichen. Anhand dieser Wörter üben die Kinder Rechtschreibstrategien ein, um sie dann in natürlichen Schreibsituationen anzuwenden. Dieses Material unterstützt Sie dabei, gewinnbringend mit dem Grundwortschatz zu arbeiten. Die Übungsformate sind niveaudifferenziert und berücksichtigen unterschiedliche Lerntypen. Damit die Kinder selbstständig arbeiten können, gibt es zu allen Übungsformaten mehrere Karten. Viele Aufgaben sind als Partner- oder Gruppenarbeit konzipiert, um die Kommunikation über die Rechtschreibung anzuregen. Das Material eignet sich sowohl für die Freiarbeit als auch für das systematische Fördern und Fordern. Mit einem weichen, abwischbaren Folienstift bearbeiten die Lernenden die farbigen Materialien immer wieder neu – und Sie sparen sich die Kopierkosten! Darüber hinaus können Sie mithilfe des editierbaren Zusatzmaterials die Wörter Ihres individuellen Klassenwortschatzes intensiver mit den Kindern üben, indem Sie die vertrauten Aufgabenformate aus dem Unterricht nutzen.
Gesamtwerk
Grundwortschatz entdecken & festigen: Klasse 1
Bereits in den ersten Schulwochen geht’s auch mit der Rechtschreibung los. Dadurch kommen die meisten Kinder mit einem Grundwortschatz in Berührung. Das ist praktisch, denn die Übungswörter des Grundwortschatzes verdeutlichen die Rechtschreibregeln, die sie in der ersten Klasse und darüber hinaus lernen sollen. Dieses Material unterstützt Sie dabei, bereits mit Ihren Erstis gewinnbringend mit dem Grundwortschatz zu arbeiten. Einzige Voraussetzung ist, dass die Kinder die Vokale kennen. Mit einem abwischbaren Folienstift können sie diese farbigen Materialien immer wieder beschreiben – und Sie ersparen sich das Kopieren! Die Kartei kann in der Freiarbeit, aber auch im Rahmen einer systematischen Förderung und Forderung eingesetzt werden. Enthalten sind nicht nur klassische Schreib- und Leseübungen, sondern auch analytische Aufgaben, die die Kinder dazu anregen, über die Rechtschreibung nachzudenken und sich so aktiv damit auseinanderzusetzen. Die Lösungen befinden sich jeweils auf der Kartenrückseite, sodass eine Selbstkontrolle möglich ist. Inhaltliche Schwerpunkte: Rechtschreibphänomene analysieren, trainieren und langfristig verankern; mit vielen Aufgaben zur Partnerarbeit; bereits in den ersten Schulmonaten nutzbar; Piktogramme verdeutlichen die Arbeitsaufträge.
Gesamtwerk
Lesespurgeschichten für das ganze Schuljahr
Textverständnis ausbilden: Lesen und das Gelesene auch zu verstehen, zählt zu den wichtigsten Grundlagen im Deutschunterricht der Grundschule. Mit dieser Sammlung motivierender Lesespurgeschichten fördern Sie den Spaß am Lesen schon ab Klasse 1 und unterstützen die Jüngsten spielerisch dabei, Freude am Lesen zu entwickeln. Kleinschrittig und motivierend: Sie erhalten neun Lesepurgeschichten mit den zugehörigen Landkarten, die Sie jedem Kind als Kopie zur Verfügung stellen können. Ihre Schüler*innen folgen mit den Hinweisen im Text der Spur auf der Landkarte und notieren Ziffern, die am Ende den Code der Lesespur bilden. Falsche Wege führen in eine Sackgasse und immer wieder zurück zur letzten richtigen Spur. Lesespurgeschichten bieten deshalb eine bewährte und motivierende Möglichkeit, das Textverständnis zu fördern, weil sich die Kinder jederzeit selbst kontrollieren können. Einmal durchs Schuljahr: Sie können die Lesespurgeschichten ideal zwischendurch im Unterricht einsetzen. Die neun Geschichten folgen thematisch dem Lauf des Schuljahrs und greifen Themen aus dem direkten Lebensumfeld der Kinder auf. Sie erhalten alle Geschichten in zweifacher Differenzierung, sodass auch leseschwächere Kinder Erfolge erleben. Die Themen: Kürbisfest; Die Weihnachtswichtel; Martas Silvesterfest; Meister der Kostüme; April, April; Tanz in den Mai; Wir übernachten in der Schule; Hurra, wir feiern Geburtstag; Endlich Ferien: Wir zelten. Der Band enthält: 9 Lesepurgeschichten in zwei Differenzierungsstufen; 9 passende Lesepurkarten und Lösungen als Kopiervorlagen.
Gesamtwerk
Zielsprache Deutsch?!
Diese Ausgabe möchte aufzeigen, wie sich Mehrsprachigkeit in den Deutschunterricht integrieren und für das sprachliche Lernen der Zielsprache Deutsch nutzen lässt. Dabei ist es uns wichtig, alle Schüler:innen im Blick zu haben, denn der Einbezug von Mehrsprachigkeit ist für alle ein Gewinn. Mehrsprachigkeit ist eine Ressource für den Unterricht an Grundschulen. Da mehrsprachige Klassen aber auch Lerngruppen mit sehr unterschiedlichen Lernvoraussetzungen bedeuten, ist eine solche Sprachenvielfalt auch eine Herausforderung für Schulen und Lehrkräfte. Dieses Heft möchte aufzeigen, wie sich Mehrsprachigkeit in den Deutschunterricht integrieren und für das sprachliche Lernen der Zielsprache Deutsch nutzen lässt. In den Rubriken lesen Sie u. a., wie sich Scaffolding im sprachlich heterogenen Deutschunterricht einsetzen lässt, Russisch-Kompetenzen im deutschsprachigen Raum ausbilden lassen und wie die Ergebnisse der Studie „Lernen mit digitalen Medien“ an Grundschulen ausfielen. Aus den Inhalt: Zielsprache Deutsch? – Warum die ,Sprachen in der Klasse‘ wichtig sind; Eine Chance für den Deutschunterricht – Zum Umgang mit Sprachenvielfalt in der Grundschule; Sprachdiagnostische Beobachtung – Impulse für sprachliche Bildung; Sprache vernetzt lernen – Aufgaben zur Arbeit am Wortschatz; Sprachen sicht- und hörbar machen – Begrüßungen und einfache Floskeln in verschiedenen Sprachen; „In der Satzbäckerei ...“ – Satzstrukturen: Vergleich türkischer und deutscher Verbstellung; Lernen mit Mulingula – Mehrsprchiges Vorlesen in der Grundschule – analog und digital. Aus dem Materialpaket: Poster Begrüßungen in verschiedenen Sprachen und Floskel-Audiodownloads: Im Materialpaket finden Sie ein Poster mit Begrüßungen in 13 verschiedenen Sprachen zum Aufhängen in der Klasse sowie mehrsprachige Audiodateien zum Download, die den Klang verschiedener sprachen sowie Satzmelodie und Betonung vermitteln.
Gesamtwerk
Komm mit ins Land der Monstersilben
Komm mit ins Land der Monstersilben – So heißt es im Unterrichtsmaterial, der im Bereich Deutsch angesiedelt ist. Es geht um das ganz genaue Hinschauen und daraus resultierend um das Trainieren der Lesefertigkeit. Anhand monstermäßig ansprechender Materialien gehen die Kinder spielerisch mit Silben um. Durch das Aneinanderfügen verschiedener Silben werden Monsternamen kreiert. Das macht den Kindern Spaß und bietet tolle Übungen zum Lesen und Schreiben mithilfe der Silben. Eine Bastelidee und ein Lied zu den Monstersilben runden die Materialien ab.
Gesamtwerk
Kombinatorik trifft Wahrscheinlichkeit
Bei der Bearbeitung von Aufgaben zur Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit beeindrucken uns Kinder immer wieder mit der Vielfalt und Kreativität ihrer Lösungswege und ihrer Lernfreude. In der Regel werden Inhalte aus der Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit getrennt voneinander unterrichtet. Die neuen Bildungsstandards verweisen jedoch richtigerweise auf den Zusammenhang zwischen diesen Inhalten: „Häufigkeiten stehen wiederum in engem Zusammenhang mit kombinatorischen Überlegungen“ (Bildungsstandards für das Fach Mathematik im Primarbereich 2022). Die Beiträge in diesem Heft konkretisieren, wie das Denken in Möglichkeiten mit dem Denken in Wahrscheinlichkeiten verknüpft werden kann. Dieses Heft bereitet die Themen Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit spielerisch und lebensnah auf. Lassen Sie sich von den Unterrichtsimpulsen zur Kombinatorik inspirieren und in Szenarien wie dem Knacken eines Geheimcodes oder dem Pflanzen von prachtvollen Blumen, in sinnvolle Zählstrategien, anschauliche Darstellungsmöglichkeiten und Begründungsanlässe einführen. Im Bereich der Wahrscheinlichkeit vermittelt diese Ausgabe, dass auch der Zufall kalkulierbar ist und sich zufällige Ereignisse mit mathematischen Mitteln modellieren lassen. Spielerisch und handelnd können Lernende dies im Angelspiel oder beim Loseziehen erfahren. Nicht zuletzt werden das Denken in Möglichkeiten und das Denken in Wahrscheinlichkeiten zusammengeführt und aufgezeigt, welches Potenzial hervorgeht, wenn beide Inhalte miteinander verbunden werden. Aus dem Inhalt: Kombinatorik meets Wahrscheinlichkeit; Wie viele? Von wie vielen? Neue Blumen für den Vorgarten; Der Wahrscheinlichkeit auf der Spur; Wie wird das Angelspiel fair? „Beim Losen hab‘ ich nie Glück“; Knack den Code; St. Martin als Vorbild im Umgang mit Geflüchteten; Kontroversität mit Concept Cartoons bearbeiten; MahikoKids: Den Aufbau von Zahlvorstellungen in heterogenen Klassen unterstützen.
Gesamtwerk
Schreiben lernen nach Gehör?
Rote Karte für FUSBAL? – Eine Diskussion zum Freien Schreiben nach Gehör; WIA SCHBILN IMA FUSBAL – darf ein solcher Satz unkorrigiert im Heft eines Erstklässlers stehen? Soll man Schreibanfänger sogar dazu auffordern, Wörter nach Gehör zu verschriften? Oder sollte nur Richtiges in den Heften stehen, damit Falsches sich nicht einprägt? Um diese Fragen ist ein Streit entbrannt, der in Schulen, Familien, Feuilletons und Fachzeitschriften oftmals emotional geführt wird. Die Autorin analysiert und überprüft die Argumente für und wider das Freie Schreiben nach Gehör und kommt zu dem Ergebnis, dass manche Befürchtungen durchaus berechtigt sind, der allererste Einstieg in das Schreiben jedoch grundsätzlich frei sein kann. Dies gilt allerdings nicht für alle Kinder, z.B. nicht für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen und auch nicht für Kinder mit noch unzureichenden Deutschkenntnissen. Im zweiten Teil des Buchs kontrastiert die Autorin konkrete didaktische Ansätze im Spannungsfeld zwischen freiem Schreiben und Rechtschreiben von Anfang an: Lesen durch Schreiben nach Jürgen Reichen; Freies Schreiben und Rechtschreiben im Spracherfahrungsansatz; Rechtschreiben von Anfang an mit eigenen Texten und Elementen eines handlungsorientierten Unterrichts; Rechtschreiben von Anfang an im linguistisch fundierten Anfangsunterricht; Das Buch ist verständlich geschrieben und richtet sich an Studierende des Lehramts, Referendare, ausgebildete Lehrkräfte und alle, die Interesse an einer sachlichen Diskussion über das freie, lautorientierte Schreiben haben.
Gesamtwerk
Wörter zu Sachunterrichtsthemen richtig schreiben
In dieser Einheit üben die Kinder verschiedene Lernwörter aus dem Grundwortschatz ein. Dabei werden wichtige Themen aus dem Sachunterricht abgedeckt: Tiere, Ernährung und Kalender. So werden thematisch spannende Inhalte mit Rechtschreibwissen verknüpft und fächerübergreifendes Arbeiten wird möglich. Im Mittelpunkt stehen vielseitige und kreative Übungsformate, die die Freude am Üben erhalten. Dabei wird das visuelle Einprägen von Wörtern besonders berücksichtigt. Wiederkehrende Aufgabenstellungen geben den Kindern Sicherheit, ermöglichen ihnen größere Selbstständigkeit und entlasten Sie.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
