Unterrichtsmaterialien Chemie: Teilgebiete der Chemie
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Einheit
Funktionelle GruppenM1 Andere Atomanordnung – anderer Stoff?; M2 Welcher Stoff ist es?; M2a Aldehyde lassen sich auch anders nachweisen; M3 Organische Stoffklassen, ihre funktionellen Gruppen und Nachweise;; M4 Hängen Stoffeigenschaften wie Schmelz- und Siedepunkte vom Molekülbau ab? – Siedepunktvergleich von Alkan und Alkohol; M5 Hängen Stoffeigenschaften wie Schmelz- und Siedepunkte vom Molekülbau ab? – Siedepunktvergleich von Keton und Alkohol; M6 Hängen Stoffeigenschaften wie die Löslichkeit vom Molekülbau ab?– Löslichkeit von Alkanen und Alkoholen testen; M7 Hängen Stoffeigenschaften wie die Löslichkeit vom Molekülbau ab? – Löslichkeit von Aldehyden, Ketonen und Carbonsäuren testen; M8 Stoffeigenschaften hängen vom Molekülbau ab;
Atombindungen
9-10. Klasse
Gesamtschule
17 SeitenAtombindungen9-10. KlasseGesamtschule17 SeitenTesten kostet nichts
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StoffgruppenEs gibt verschiedene Stoffgruppen, denen Stoffe nach ihren charakteristischen Eigenarten zugeordnet werden. Der Film zeigt, welches diese Eigenschaften sind, nämlich der Aggregatzustand, die Schmelz- bzw. Siedetemperatur, metallischer Glanz, die Härte, die Dichte, die Löslichkeit und die Leitfähigkeit.
Chemie5-10. KlasseSekundarstufe 1Chemie5-10. KlasseSekundarstufe 1
Einheit
Klare Verhältnisse – Masse, molare Masse und StoffmengeSchülerarbeitsblatt: Klare Verhältnisse; Bewertungsbogen Klare Verhältnisse
Chemie7-8. KlasseSekundarstufe 17 SeitenChemie7-8. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
Einheit
Die Stoffmenge, Masse und molare MasseM8 Stoffmenge und (molare) Masse – bringen Kuchen dieser Klasse
Chemie8-10. KlasseBerufliche Schule1 SeiteChemie8-10. KlasseBerufliche Schule1 SeiteVerwandte Themen
Einheit
Welche Inhalte sollen bearbeitet werden?Fachkompetenz Chemie – Leitlinien – Basiskonzepte (PP); Basiskonzept Stoff-Teilchen (PP); Basiskonzept Struktur-Eigenschaft (PP); Leitlinie Stoff-Struktur-Eigenschaften (PP); Basiskonzept Chemische Reaktion (PP); Beispiele für dasDonator-Akzeptor-Konzept(PP); Basiskonzepte Energie bzw. ChemischesGleichgewicht(PP); Leitlinie Chemische Reaktion (PP); Erkenntnisse gewinnen (KS); Weg der Erkenntnisgewinnung (KS); LeitlinieDenk- und Arbeitsweisen der Chemie (KS); Didaktische Reduktion (BR, PP); Maßnahmen zur Didaktischen Reduktion (BR, PP); Leitlinie Historische Betrachtungsweise (PP); Didaktische Prinzipien der Stoffauswahl und -anordnung (AK); Didaktisches Prinzip der Lernzielorientierung (AK); Didaktisches Prinzip der Schülerangemessenheit (AK); Didaktisches Prinzip des Exemplarischen Lehrens und Lernens (AK); Leitlinie „Bezug zur Lebenswelt“ (PP, KS)
Aluminium und seine Verbindungen5-13. KlasseSekundarstufe38 SeitenAluminium und seine Verbindungen5-13. KlasseSekundarstufe38 Seiten
Einheit
Bestimmung der molaren Masse von KohlenstoffdioxidM2 Wie viel CO2 entsteht bei einer Verbrennnug?
Chemie11-13. KlasseBerufliche Schule2 SeitenChemie11-13. KlasseBerufliche Schule2 Seiten
Einheit
Chemische Gleichgewichte können durch eine Änderung der Temperatur, des Drucks, der Konzentration oder des pH-Wertes beeinflusst werdenDie Schüler*innen beschäftigen sich mit der Verschiebung des chemischen Gleichgewichts und dem Prinzip des kleinsten Zwanges nach Le Chatelier anhand eines Gruppenpuzzles oder einer Stationenarbeit.
Anorganische Verbindungen11-13. KlasseGymnasium8 SeitenAnorganische Verbindungen11-13. KlasseGymnasium8 Seiten
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