Unterrichtsmaterialien Biologie: RAABE
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505 Materialien
Einheit
Genkopplung und Crossing-overDie Schülerinnen und Schüler entdecken, dass die 3. Mendel’sche Regel
nicht uneingeschränkt gültig ist: Viele Gene sind gekoppelt und werden
nur gemeinsam weitervererbt. Sie lernen, dass es einen molekularen
Mechanismus gibt, der Genkopplung durchbrechen kann: Crossingover.
Biologie
11-13. Klasse
Gesamtschule
2 SeitenBiologie11-13. KlasseGesamtschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Lerntheke „Fast Food – Slow Food”M4 Baustein 1: Durst, Hunger und Verdauung; M5 Info-Text zu Baustein 1: Durst, Hunger und Verdauung; M6 Baustein 2: Eiweiß und seine Bedeutung für den Menschen; M7 Info-Text zu Baustein 2: Eiweiß und seine Bedeutung für den Menschen; M8 Baustein 3: Nachhaltig handeln – auch beim Einkaufen; M9 Info-Text zu Baustein 3: Nachhaltig handeln – auch beim Einkaufen; M10 Baustein 4: Bedeutung und Nachweis von Traubenzucker; M11 Baustein 5: Wie sieht ein gesundes Frühstück aus?; M12 Zu Baustein 5: Vollwertig essen und trinken – 10 Regeln der Deutschen Gesellschaft für Ernährung; M13 Baustein 6: Vitamin C – Bedeutung und Nachweis; M14 Baustein 7: Fast Food – Slow Food; M15 Baustein 8: Bedeutung und Vorkommen von Fett; M16 Baustein 9: Warum werfen wir so viele Lebensmittel weg?
Biologie7-9. KlasseMittlere Schulen15 SeitenBiologie7-9. KlasseMittlere Schulen15 Seiten
Einheit
Trisomie 21: Erscheinungsbild und EntstehungDie SuS lesen die Geschichte von Lotta, einem an Trisomie 21 erkrankten Mädchen und beschreiben den Zusammenhang zwischen Lottas DNA und ihrem Phänotyp. Des Weiteren lesen sie einen Text über die Entstehung der freien Trisomie 21 und zeichnen die Vorgänge während der ersten Reifeteilung unter zwei Bedingungen.
Biologie6-7. KlasseMittlere Schulen7 SeitenBiologie6-7. KlasseMittlere Schulen7 Seiten
Einheit
Der Aufbau der Haut und HautproblemeAnhand eines Arbeitsblattes setzen sich die Lernenden mit dem Aufbau der Haut auseinander, indem sie mithilfe einer Abbildung einen Lückentext ergänzen sollen. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich die Entstehung von Akne erarbeiten, indem sie mithilfe einer Abbildung durcheinander geratene Textbausteine in die richtige Reihenfolge setzen. Nachdem die Lernenden durch einen Test ihren eigenen Hauttyp herausbekommen haben, werden im Rahmen eines Klassengesprächs Pflegetipps auf Karten an der Tafel den einzelnen Hauttypen in Form einer Mindmap zugeordnet.
Biologie5-7. KlasseGymnasium5 SeitenBiologie5-7. KlasseGymnasium5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Der intermediäre ErbgangAnhand der Blütenfarben der Wunderblumen lernen die SuS den intermediären Erbgang kennen. Das erworbene Wissen wird anschließend auf das Tierreich übertragen und anhand der Vererbung der Federfarbe bei Hühnern gefestigt.
Biologie9-10. KlasseRealschule5 SeitenBiologie9-10. KlasseRealschule5 Seiten
Einheit
Trisomie 21: Ein Flyer zur Aufklärung und die SymptomeDie SuS gestalten einen Flyer zur Aufklärung über die Entstehung von Trisomie 21 und verfassen hierfür Texte aus der Sicht von Keimzellen, Chromosomen, Zellkern sowie anderen Zellbestandteilen. Abschließend recherchieren die SuS die Symptome der Krankheit und verfassen einen Text aus Ronjas Perspektive.
Biologie6-7. KlasseMittlere Schulen10 SeitenBiologie6-7. KlasseMittlere Schulen10 Seiten
Einheit
Pflanzen: Wurzel, Blüten aus Blättern, PflanzenquizDie SuS befassen sich mit Wurzelsystemen, indem sie diese vergleichen und Vor- und Nachteile zu den einzelnen Systemen notieren. Ebenfalls wird die Stoffaufnahme durch Wurzeln thematisiert. Sie konstruieren Grundorgane von Pflanzen und befassen sich mit Laubblättern und Blütenblättern. Lösungen und didaktische Erläuterungen sind vorhanden.
Biologie5-6. KlasseRealschule14 SeitenBiologie5-6. KlasseRealschule14 Seiten
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