Unterrichtsmaterialien Feste & Brauchtum: Einheiten Seite 8/23

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Subjektive Sichtweisen von angehenden Sachunterrichtslehrkräften zum Umgang mit traumatisierten Schüler*innen

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Subjektive Sichtweisen von angehenden Sachunterrichtslehrkräften zum Umgang mit traumatisierten Schüler*innen

Wie kommt Inklusion in den Sachunterricht? Die Verankerung der inklusiven Pädagogik in der geografischen Fachdidaktik an Pädagogischen Hochschulen

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Wie kommt Inklusion in den Sachunterricht? Die Verankerung der inklusiven Pädagogik in der geografischen Fachdidaktik an Pädagogischen Hochschulen

Historisches Lernen und durchgängige Sprachbildung im Sachunterricht: Konzeption und Erprobung eines Lehr- und Forschungsprojektes zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte

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Historisches Lernen und durchgängige Sprachbildung im Sachunterricht: Konzeption und Erprobung eines Lehr- und Forschungsprojektes zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte

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Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung – Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden

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(Fach-)Sprachliche Unterstützungsmaßnahmen für inklusive Lerngruppen im Sachunterricht

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Evolutionsbiologie im Sachunterricht: Bedingungen zur Überwindung von Benachteiligungen der Kinder auf Grund ihrer sozialen Lage

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Sprachanbahnendes Sachlernen im Museum

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Individuelle Lernausgangslagen in technischen Gestaltungsprozessen des Elementar- und Primarbereichs – Förderungsorientierte Partizipation durch geeignete Aufgabenformate?

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„Beratet, wie ihr in der Klasse mit Lioba zusammen lernen und leben würdet.“ Darstellungen von ‚Behinderung‘ in Schulbüchern des Sachunterrichts

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Soziales Lernen und die Thematisierung von Heterogenität im Sachunterricht – Anregungen aus theoretischer und empirischer Perspektive

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Forschungszugänge zu Schüler*innenvorstellungen in einem inklusiven Sachunterricht

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Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht

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„Aber, dann hätten sie dich nicht gekriegt!“ Gruppengespräche über ‚Familie‘ im inklusiven Sachunterricht

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„Aber, dann hätten sie dich nicht gekriegt!“ Gruppengespräche über ‚Familie‘ im inklusiven Sachunterricht

Mikroprozesse im inklusionsorientierten Sachunterricht: Gemeinsamkeit herstellen und den Lerngegenstand fokussieren

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Forschendes Lernen zum Thema ‚Trennverfahren‘ inklusiv gestalten – Eine videobasierte Studie im naturwissenschaftlichen Sachunterricht

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Sachunterrichtsdidaktische Forschung zu Inklusion

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Anlage 16: Skalenhandbuch und Kodiermanual (Auszug)

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Anlage 15: Modellfits zur Prüfung metrischer Messinvarianz im Rahmen eines multiplen Gruppenvergleichs

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Anlage 15: Modellfits zur Prüfung metrischer Messinvarianz im Rahmen eines multiplen Gruppenvergleichs

Anlage 14: Modellfits zur Prüfung metrischer Messinvarianz im Rahmen eines multiplen Gruppenvergleichs

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Anlage 14: Modellfits zur Prüfung metrischer Messinvarianz im Rahmen eines multiplen Gruppenvergleichs

Anlage 13: Vergleich der Modellfits der Gruppen Studienanfänger(innen), Studierende, Lehramtsanwärter(innen) und Lehrkräfte zur Überprüfung der konfiguralen Messinvarianz

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Anlage 13: Vergleich der Modellfits der Gruppen Studienanfänger(innen), Studierende, Lehramtsanwärter(innen) und Lehrkräfte zur Überprüfung der konfiguralen Messinvarianz

Anlage 11 / Anlage 12

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Anlage 10: Anteile fehlender Werte aufgeteilt nach Items und Kohorte

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Anlage 10: Anteile fehlender Werte aufgeteilt nach Items und Kohorte

Anlage 8 / Anlage 9

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Anlage 6 / Anlage 7

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Anlage 6 / Anlage 7

Anlage 4 / Anlage 5

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Anlage 4 / Anlage 5

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