Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke
811 MaterialienIn über 811 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Religion findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Religion
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Gesamtwerk
Mysterys Religionsunterricht 5-10
Rätsel für den Religionsunterricht: Sorgen Sie für frischen Wind in Ihrem Religionsunterricht in der Sekundarstufe I, indem Sie Ihre Schüler*innen mit einer rätselhaften Frage überraschen! Was macht zum Beispiel Julians Vater vor Weihnachten so lange in seiner Kammer? Durch das Einbringen von Fragen und Vermutungen lassen sich Inhalte des Fachs Religion eigenständig erkunden. Problemorientierter Religionsunterricht: Jedes der zehn komplett ausgearbeiteten Mysterys erhalten Sie mit einer Sachanalyse sowie didaktisch-methodischen Hinweisen zur Einbettung in den Unterricht. Für den optimalen Einstieg sorgt eine kurze Geschichte. Nun können die Schüler*innen mit Hilfe von Informationskärtchen eigene Theorien aufstellen. Spannung im Fach Religion: Mit diesen Mysterys für den Religionsunterricht schauen Sie nicht mehr in gelangweilte Gesichter, denn es gelingt Ihnen im Handumdrehen, Begeisterung für die spannenden Inhalte des Fachs Religion zu wecken. Der Band enthält: 10 komplett ausgearbeitete Mysterys mit Sachanalyse, didaktisch-methodischen Hinweisen, Einstiegsgeschichte, Leitfrage, Arbeitsaufträgen, Basiskärtchen sowie Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen; Musterlösungen in Form eines Strukturdiagramms; Hinweise für Möglichkeiten der Diagnose und Förderung sowie der Leistungsmessung.
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Massentierhaltung
Ein Kilogramm Hühnerschenkel für 99 Cent – dieser Preis lässt sich nur erreichen, wenn die Herstellungskosten massiv niedrig gehalten werden. Der Film geht der Frage nach, unter welchen Bedingungen Tiere für die industrielle Verwertung gehalten werden. Welche Möglichkeiten die Verbraucherinnen und Verbraucher haben, auf diese Bedingungen Einfluss zu nehmen, ist der Inhalt eines eigenen Kapitels. In Interviews mit der Bundeslandwirtschaftsministerin Julia Klöckner werden Möglichkeiten des Staates erörtert, auf die Haltungsbedingungen Einfluss zu nehmen. Ein Schweizer Tierrechtsanwalt zeigt Möglichkeiten auf, Tieren juristisch Gehör zu verschaffen.
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4x10 Quartette: Weltreligionen
Bei der neuen Methode Speeddating geht es darum, sich durch fachlichen Austausch zum passenden Quartett zusammenzufinden. Jedes Quartett besteht aus einem Begriff, einer Visualisierung und zwei Erklärungen. So schaffen Sie immer wieder abwechslungsreiche Redeanlässe. Das besondere Plus: Quasi nebenbei integrieren Sie Bewegung in Ihren Unterricht und steigern die Lernleistung. Diese downloadbaren Materialien sind die ideale Ergänzung der Materialien des Titels Feste und Rituale der Religionen im Unterricht. Geeignet zur Übung und Wiederholung.
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Gesamtwerk
Bilderbuch und Comic
Comics und Bilderbücher im Philosophieunterricht? Na klar! Denn: Sachbilderbücher vermitteln anschaulich philosophische Theorien, Erzählbilderbücher bieten eine Gesprächsgrundlage und Anknüpfungspunkte an ethische Themen und Helden in Comics stehen immer wieder vor moralischen Entscheidungen. Das Medium eröffnet somit eine schülernahe und spannende Herangehensweise an durchaus komplexe Gedanken. Diese Ausgabe zeigt, wie man mit Bilderbüchern und Comics philosophieren kann und bietet konkrete Empfehlungen und praxisnahe Unterrichtsvorschläge dazu. Aus dem Inhalt: Gehören Bilderbücher und Comics in den Philosophie- und Ethikunterricht?; Medien, Formen und Erzählweisen des graphischen Erzählens; Enkulturation: die Entstehung und Überwindung ethnischer Vorurteile (Das Vier-Farben-Land); Drei Pilze sind einer zu viel: Verteilungsgerechtigkeit (Zwei für mich, einer für dich); Ms. Marvel, Identität, Transkulturalität und Körperideale (Ms. Marvel); Plastikkonsum reflektieren und Handlungsstrategien im Umgang mit Plastik entwickeln (Müll – Alles über die lästigste Sache der Welt); Erkenntnistheoretische Überlegungen mit einer Graphic Novel (Ganz allein)
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Zeit
„Alles hat seine Zeit“ (Koh 3) – die Weisheit aus dem Buch Kohelet ist heute noch aussagekräftig, vielleicht mehr denn je. Denn ohne Frage stehen viele Menschen unter enormem Zeitdruck, durch beschleunigte Lebensumstände bedingt. Auch in der Schule spielt das Thema „Zeit“ eine große Rolle, bei Lehrer/innen wie Schüler/innen. Im Religionsunterricht taucht das Thema in unterschiedlichen Unterrichtseinheiten von der Grundschule bis in die Kursstufe immer wieder auf. Wir möchten mit diesem entwurf-Heft die theologische Frage nach der Zeit in den Mittelpunkt rücken, mit Kindern über Zeit nachdenken und dem Sonntag die Ehre geben. Wir wollen das Zeitverständnis in unterschiedlichen Religionen verstehen, die Zeit in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft, aber auch das eschatologische Zeitverständnis und nicht zuletzt biblische Vorstellungen von Zeit. Peter Kliemann eröffnet das Heft mit einem Überblick zum Thema, Dorothee Schlenke und Andreas Hinz steuern theologische und religionspädagogische Grundlagen bei. Im unterrichtspraktischen Teil zeigt Ulrike Schölch, wie man mit Grundschülerinnen und -schülern über Zeit nachdenken kann, Cordula Modrack weist auf den Sonntag als Aus-Zeit hin (für Kl. 5/6). Katrin Stickel reflektiert den Umgang von Jugendlichen mit Zeit (für Kl. 7/8) und für Klasse 9/10 führt uns Ulrich Aichinger in das Zeitverständnis Japans ein. Die Wahrnehmung von Zeit in einem klösterlichen Kontext thematisiert Andreas Obenauer, Simon-Martin Schäfer stellt uns die Perspektive eschatologischer Zeit vor, Joachim Ruopp erarbeitet einen Clip von und mit Harald Lesch zum Zeitverständnis (alle für Sek II). Abgerundet wird das Angebot durch diverse Rezensionen zum Thema sowie Impulskarten, ebenfalls von Joachim Ruopp, zum Thema „Zeit“, die in der Heftmitte angebracht sind. Die Beilage zum Heft: Neben Hinweisen auf hilfreiche Bücher finden Sie in der Heftmitte einen Beihefter eingeordnet, der 16 Impulskarten zum Thema „Zeit“ enthält – über diese können diverse Einstiege in Unterrichtseinheiten vorgenommen werden.
Verwandte Themen
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Quizzen und Knobeln im Religionsunterricht
Abwechslungsreiche Spiele und Materialien zum Erarbeiten, Auffrischen und Vertiefen von Basiswissen! Mit diesen Quiz- und Knobelspielen erarbeiten Ihre Schüler zentrale Themen des Religionsunterrichts aus den Bereichen Bibelkunde, Kirchengeschichte und praktische Theologie. Spielerisch können Sie zunächst das Vorwissen der Schüler überprüfen und hiernach Neues erarbeiten oder Bekanntes vertiefen. Jedes Spiel wird durch eine detaillierte Spielanleitung vorgestellt. Hier finden Sie jeweils Angaben zum Spieltyp, behandelten Themenbereich, benötigtem Material, zur Anzahl der Spieler und zur Spieldauer. Nach einem knappen Spielverlauf folgen zusätzliche Variationsmöglichkeiten, die einen vielfältigen Einsatz der Spiele ermöglichen. Durch den umfangreichen Materialteil sind alle Spiele zum Sofortstart geeignet und können auch von den Schülern selbstständig durchgeführt werden. Geeignet sind die Spiele für den Regelunterricht in Schule und Freiarbeit ebenso wie für die pastorale Jugendarbeit. Der Band enthält: Spielideen plus sofort einsetzbare Materialien | ausführliche Spielanleitungen | zahlreiche Variationsmöglichkeiten | Blankovorlagen für eigene Ideen.
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Theologische Schlüsselbegriffe
Eine Einführung in theologische Kernthemen: elementar – fachlich fundiert – didaktisch erschlossen. Verfasst von den führenden evangelischen Religionspädagoginnen und Religionspädagogen des deutschen Sprachraums. Theologische Schlüsselbegriffe bilden den Inhalt des ersten, komplett neu erarbeiteten Bandes der bewährten Reihe „Theologie für Lehrerinnen und Lehrer“. Die Autorinnen und Autoren erschließen anhand von 40 ausgewählten Begriffen zentrale Themenbereiche christlicher Theologie. Jeder Begriff wird in dreifacher Weise entfaltet: aus subjektorientierter, fachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive. Hier finden Studierende wie Lehrende praxisbezogene Anregungen für einen theologisch fundierten und an Kindern sowie Jugendlichen orientierten Religionsunterricht. Die Artikel sind alphabetisch angeordnet. Sie ermöglichen eine klare Übersicht sowie eine elementare und verständliche Grundorientierung. Themen im Einzelnen sind u. a.: Abendmahl, Bibel, Evangelium, Gebet, Identität/Person/Selbst, Jesus Christus, Kirche/Gemeinde, Mensch, Reich Gottes/Gottesherrschaft, Tod/Sterben, Wunder, Zukunft/Zeit.
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Was ist wirklich wahr?
Was ist wirklich wahr?
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War Jesus ein „Influencer“?
„War Jesus ein Influencer?“ Viele Menschen sind in den sogenannten sozialen Medien unterwegs. Dabei folgen sie Menschen auf ihren Accounts, oft ohne sie persönlich zu kennen. Die Unterrichtseinheit greift dieses Thema auf. Anhand verschiedener Bibeltexte analysieren die Schülerinnen und Schüler, wie Jesus Menschen beeinflusste und wie sich dadurch ihr Leben veränderte. In einem Streitgespräch diskutieren sie darüber, ob Jesus ein Influencer war oder nicht. Des Weiteren wird eine Influencerin vorgestellt, die im Auftrag der Evangelischen Kirche arbeitet und beim Kirchentag für Aufmerksamkeit sorgte. Die Einheit schließt mit einem satirischen Video.
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Beten – geht das auch kreativ?
In der Unterrichtseinheit „Beten – geht das auch kreativ?“ setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Materialien und Methoden zum Beten auseinander. Ausgehend von Fotos und eigenen Erfahrungen formulieren sie Bitt- und Dankgebete. Sie lesen einen Radiobeitrag zur Bedeutung des Betens, zu den Fragen warum und zu wem wir beten und zu verschiedenen Gebetshaltungen. Ein Video zum Vaterunser ermöglicht einen weiteren Zugang. Abschließend werden mehrere Methoden aufgezeigt, wie man im Unterricht beten kann.
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Die Heilige Familie – aktueller als man denkt
Auch wenn das Fest der Heiligen Familie vorwiegend in der katholischen Kirche gefeiert wird, zeigt die Unterrichtseinheit „Die Heilige Familie – aktueller als man denkt“ vielfältige allgemeingültige Aspekte auf. In einem ersten Block setzen sich die Schülerinnen und Schüler mithilfe einer Lerntheke mit dem Thema „Familie“ auseinander und bringen hier eigene Erfahrungen und Erlebnisse mit ein. Im zweiten Block bearbeiten sie verschiedene Bibeltexte, die aufzeigen, dass die Heilige Familie nicht nur Vorbildcharakter, sondern wie jede Familie Sorgen und Nöte hat. Beim Kreativen Schreiben können diese Gemeinsamkeiten herausgearbeitet werden. Mit Methoden des Kreativen Gestaltens setzen sich die Schülerinnen und Schüler abschließend noch einmal mit ihrer eigenen Lebenswirklichkeit auseinander.
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Die Stadt der Zukunft: Wie wir leben werden, wie wir leben wollen, wie wir leben müssen
Das Leben in der Stadt hat eine große Attraktivität; weltweit zieht es immer mehr Menschen dorthin. Dabei stellt das Leben in der Stadt besondere Anforderungen an den Menschen, es verändert und formt sein Verhalten, vor allem in modernen Städten, egal ob es eine dschungelartige Megapolis oder eine smarte City ist. Und wenn Stadtplaner und Politiker die Entwicklung – oder Errichtung – solcher Städte kontrollieren, steuern, verändern, formen sie nicht nur das „Außen“, sondern auch das „Innen“ der Bewohner. In dem Kapitel Die Stadt der Zukunft: Wie wir leben werden, wie wir leben wollen, wie wir leben müssen wird u. a. folgenden Fragen nachgegangen: Wem begegnen wir in den Entwürfen? Einer schönen neuen Welt oder einer Hölle auf Erden? Wie war es früher? Wie ist es heute? Die Schüler analysieren, diskutieren und setzen sich mit Entwürfen aus verschiedenen Zeiten kritisch auseinander.
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E-Scooter: Da rollt was auf uns zu
Sie sind ideal für Pendler: transportabel, per App zu mieten, keine Staus, von A nach B rollern mit Motor und dann einfach abstellen. Doch nicht nur viele Pendler nutzen sie für die so genannte „letzte Meile“ – E-Scooter „boomen“, seit Sommer nun auch in Deutschland. Genauso boomen aber auch die kritischen Kommentare. In dem Kapitel E-Scooter: Da rollt was auf uns zu geht es zum einen um Fakten rund um den E-Scooter (Verleih, Alter, Wege, Kosten …), zum anderen um Vor- und Nachteile, die durch dieses neue Fahrzeug erfahren und belegt werden konnten (vor allem durch Berichte aus anderen Ländern). Fluch oder Segen? Die Schüler erörtern dies, diskutieren verkehrspolitische Fragen und reflektieren über eine Mobilität, die gerechter, umweltfreundlicher, sicherer – die nachhaltiger – ist.
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Gottes Schöpfung in unserer Hand
Macht euch die Erde untertan. Ob Klimawandel, die Ausbeutung natürlicher Ressourcen oder die Schere zwischen Arm und Reich, die immer weiter auseinandergeht - vor einem religiösen Hintergrund stellen sich hier spannende Fragen. Wie ist der Auftrag Gottes an den Menschen zu verstehen? Welche Verpflichtungen zu einem verantwortungsvollen Umgang mit der Welt halt der Mensch? Problemorientierte Annäherung. Mit Hilfe der fachlich fundierten Materialien des vorliegenden Bandes können sich Ihre Schüler den Fragestellungen auf problemorientierte Art und Weise nähern. Dank des schülerorientierten Ansatzes fällt es den Schülerinnen und Schülern leicht, Erfahrungen aus ihrer Lebenswelt mit dem biblischen Schöpfungsauftrag zu verknüpfen und ihren eigenen Umgang mit der Schöpfung zu hinterfragen. Kreative Auseinandersetzung mit religiösen Themen: Im Band enthalten sind außerdem verschiedene weiterführende Aufgaben, die es Ihren Schülern ermöglichen, sich auch über den Religionsunterricht hinaus kreativ mit der Problematik auseinanderzusetzen.Die Themen: Die biblischen Schöpfungsberichte; Schöpfungsmythen anderer Religionen; Biblischer Schöpfungsbericht vs. Naturwissenschaften; Warum ist die Schöpfung nicht "perfekt"?; Schöpfungsverantwortung - was heißt das heute?; Gott in die Schöpfung "pfuschen"?; Evolution, Kreationismus, Intelligent Design u.v.m. Inhaltliche Schwerpunkte: Lebensweltorientierung; religiöse Kompetenz; Schülerorientierung; Alltagsorientierung; Werteerziehung.
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"Advent, Advent, ein Lichtlein brennt..."
In Deutschland ist die Advents- und Weihnachtszeit mit vielen Traditionen verbunden: Die Weihnachtsmärkte öffnen ihre Tore, wir holen den Advents- und Weihnachtsschmuck hervor, kaufen und basteln Geschenke, öffnen die Türchen des Adventskalenders und zünden Kerzen am Adventskranz an. Doch was bedeutet Advent, woher kommen die vielen Bräuche und Rituale und was bedeuten sie? In dieser Einheit erarbeiten Ihre Klassen die Hintergründe der Traditionen und entwickeln so ein Spiel, das am Ende zur Stärkung der wertschätzenden Gemeinschaft beiträgt.
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