Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke Seite 22/33
811 MaterialienIn über 811 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Religion findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Religion
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Gesamtwerk
Ethik des Christentums und christliche Praxis
Die SuS stellen einen Regelkatalog für das alltägliche Miteinander auf und vergleichen diesen mit den Zehn Geboten. Anschließend lesen sie die Bergpredigt und präsentieren die Ethik der Bergpredigt im Plenum. Zur Bedeutung des Sonntags erstellen die SuS ein Memory und füllen einen Lückentext aus. Die christliche Praxis wird durch die Lernenden anhand eines Gruppenpuzzles erarbeitet.
Gesamtwerk
Christlicher Festkreis
Die SuS recherchieren im Internet zu Symbolen und Gegenständen christlicher Feste und präsentieren die Ergebnisse im Plenum. Anschließend erstellen sie ein Lernplakat zu einem christlichen Fest. Die Plakate werden entsprechend präsentiert und kommentiert. Zur Vertiefung der Erarbeitung vergleichen die SuS christliche Feste früher und heute.
Gesamtwerk
Jüdische Geschichte, Sabbat und Tora
Die SuS recherchieren Sabbatbräuche und lesen hierzu Bibelstellen. Sie markieren Wichtiges und fassen zusammen. Das Erstellen eines Plakates dient als Ergebnissicherung. Zur Erarbeitung der jüdischen Geschichte erstellen die SuS eigenständig ein Lernvideo, das in der Klasse präsentiert wird. Um den Begriff der Tora kennen zu lernen, lesen die Lernenden Infotexte und gestalten einen Spickzettel.
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Gesamtwerk
Erzeltern und Heiliges Land
Die SuS erarbeiten mithilfe eines Informationstextes zur Geschichte des Judentums einen Stammbaum. Anschließend zeichnen sie geografische Bezeichnungen und Abrahams Reiseroute in eine Karte ein. Die Ergebnisse werden in Form eines Museumsrundgangs präsentiert. Zum Abschluss entwerfen die Lernenden Rätsel zur Erzelterngeschichte.
Gesamtwerk
Jüdischer Festkreis
Die SuS hören sinnerfassend eine Einführungsgeschichte zum Judentum. Danach lesen sie selbst Texte zu den jüdischen Festen und markieren wichtige Stichworte, aus denen anschließend Steckbriefe und Festkreise auf Plakaten erstellt werden. Die Plakate werden im Museumsrundgang präsentiert.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Gewalt und Aggression
Gewalt ist ein immer wiederkehrendes Thema mit vielen Gesichtern. Viele Berufsgruppen müssen täglich damit umgehen und in prekären Situationen adäquat und professionell handeln. Dieses Themenheft für berufsbildende Schulen unterstützt dabei.Was macht Gewalt mit Menschen? Welche Dynamiken verbergen sich hinter verschiedenen Gewaltformen? Welche Beziehungsverhältnisse stecken dahinter? Für den Lernprozess im Umgang mit Gewalt und Aggression ist es wichtig, diese Abläufe zu verstehen, Dynamiken zu unterbrechen und auch emotional damit umgehen zu können. Überhaupt stellen Gewalt und Aggression eine Herausforderung für die Persönlichkeitsbildung dar. Dieser Band bietet vielfältige praxiserprobte Materialien für einen kompetenzorientierten Umgang.
Gesamtwerk
Jenseitsvorstellungen in Judentum, Christentum und Islam
Der Band für berufsbildende Schulen bietet Schülerinnen und Schülern durch verschiedene Zugänge und viele Übungen die Möglichkeit, Vorstellungen vom Jenseits in den abrahamitischen Religionen kennenzulernen. Die jungen Erwachsenen sollen für deren tröstendes Potenzial sensibilisiert werden. Dies geschieht sowohl auf kognitiver Ebene durch die Vermittlung von Faktenwissen, als auch auf emotionaler Ebene durch die Schulung des Empathievermögens der Lernenden, die in ihren jeweiligen Berufen mit hoher Wahrscheinlichkeit Trauernden unterschiedlicher Religionszugehörigkeit begegnen. Im Berufsschulreligionsunterricht sozialpädagogisch orientierter Berufskollegs und beruflicher Schulen darf dieses Thema nicht fehlen. Angehende Erzieher*innen, Kinderpfleger*innen, Sozialhelfer*innen und Heilerziehungspfleger*innen sind als Multiplikatoren in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen immer wieder gefordert, kompetent und sensibel auch mit Fragen nach den „letzten Dingen“ umzugehen. In der Arbeit mit älteren oder kranken Menschen sehen sich Alltagsbegleiter und Pflegekräfte konfrontiert mit Reflexionen zum Thema Endlichkeit. Für Bestatter sind Kompetenzen über religiöse Jenseitsvorstellungen ebenso unerlässlich. Doch auch in vielen anderen Bildungsgängen, wie dem zum Versicherungs- oder Bankkaufmann, können sich Kenntnisse von wahren Trostquellen in der Begegnung mit Trauernden als hilfreich erweisen.
Gesamtwerk
Der Tod als Anfrage an das Leben
Der Tod hängt unweigerlich mit dem Leben zusammen. Das Themenheft für die Klassen 7–10 behandelt unter dieser Prämisse alle wichtigen Fragen, die sich um den Tod drehen. Es bietet mit einem inklusiven Blick differenziertes Material an, das die Schülerinnen und Schüler in ihrer Vielfalt erreicht.In vier Bausteinen widmen sich die Autorinnen und Autoren dem Sterben, dem Tod, Trauer und Trost – aber auch ganz bewusst dem Leben. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit essenziellen menschlichen Fragen auseinander. Was passiert, wenn wir sterben? Wie stelle ich mir den Tod vor? Muss ich Angst haben? Was tust du, wenn du traurig bist? Wie läuft eine Beerdigung ab? Letztlich stellen sie sich auch der Frage, welche Effekte der Tod auf das Leben der Menschen haben kann.Eine umfassende Perspektive auf den Tod – immer von den Lernenden und aus dem Leben heraus betrachtet.
Gesamtwerk
Gerecht handeln
Das Thema »Gerechtigkeit« spielt im Religionsunterricht eine wichtige Rolle. Dieses Heft für die Klassen 7–10 verbindet die subjektiven Lernherausforderungen von Jugendlichen mit Impulsen aus Bibel, Kirche und Gesellschaft.Wie können wir „gerecht“ handeln? Und: Was bedeutet „Gerechtigkeit“ eigentlich? Das Thema ist auf ganz unterschiedlichen Ebenen eine Herausforderung: Für die Einzelnen stellt sich die Frage, wie sie Gerechtigkeit einerseits selbst erfahren und andererseits selbst üben können. In einem größeren Horizont werden Fragen zu Gerechtigkeit in Wirtschaft, Kultur und im Umgang mit Geschichte behandelt. Den Abschluss bildet ein Blick auf Theorien, wie Gerechtigkeit gedacht werden kann. Eine solche Anlage ermöglicht unterschiedliche Einstiege und Anknüpfungen an Unterrichtssituationen, von denen aus der Facettenreichtum des Themas kompetenzorientiert erschlossen werden kann.
Gesamtwerk
Was sagt mir Dietrich Bonhoeffer?
Die Kombination aus einer spannenden Biografie mit einer vielschichtigen Theologie und Ethik, welche in ihrer Offenheit und Unabgeschlossenheit zulassen, sich auf heute übertragen zu lassen, machen Dietrich Bonhoeffer zu einem sehr interessanten Gesprächspartner für Schülerinnen und Schüler.Bonhoeffer kann als Vorbild dienen, wenn auch seine Schwächen, sein Ringen um die richtige Entscheidung, sein Wissen um Schuld deutlich werden. Dann wird seine Bedeutung als Mensch, Theologe, Pfarrer und als Widerstandskämpfer erst wirklich verständlich. Seine Theologie ist größtenteils komplex, seine Werke mussten z.T. fragmentarisch bleiben. Dennoch bieten sie verständliche Anregungen zu theologischen und ethischen Themen wie „Gott“, „Religion(-skritik)“, „Krieg und Frieden“, „Aufgaben der Kirche“, „Verantwortung“ oder „Gewissen“. Darüber hinaus machen Briefe und Gedichte die Auseinandersetzung mit Bonhoeffer in verschiedenen Jahrgangsstufen möglich.
Gesamtwerk
Unterwegs mit Luther
Martin Luther war die schillernde Persönlichkeit der Reformation. In diesem Comic wird sein Leben in einem einzigartigen Stil nachgezeichnet und didaktisch aufbereitet.Martin Luther hatte viele Gesichter. Er war Mönch, Theologieprofessor, Reformator, aber auch Ehemann, Vater und ein durchaus schwieriger Charakter. Dieser Facettenreichtum wird aufgenommen, um den Schülerinnen und Schülern ein möglichst differenziertes Bild des Menschen Martin Luther zu geben. Der didaktische Anhang zeigt Möglichkeiten auf, den Comic ertragreich in Ihrem Religionsunterricht einzusetzen.
Gesamtwerk
Die Philosophen der Antike
Von Thales, der als erster Philosoph gilt, wird erzählt, dass er – als er wieder einmal nach den Sternen schaute – in einen Brunnen gefallen sei. Eine Magd, die das sah, soll ihn ausgelacht haben: Thales strenge sich an, die Dinge im Himmel zu erkennen – von den Dingen, die vor unseren Augen und Füßen liegen, habe er aber keine Ahnung. Mag es auch nur eine Anekdote sein, so macht sie doch deutlich, dass Philosophen sich mit Fragen beschäftigen, die sich die meisten „normalen“ Menschen im alltäglichen Leben nicht stellen. Die Unterrichtseinheit "Die Philosophen der Antike – und was sie uns heute sagen" geht von diesen Fragen aus und zeigt nicht nur die Bedeutung und den Anspruch von Philosophie im Allgemeinen auf, sondern auch die Aktualität antiker Philosophie für das Leben der Gegenwart.
Gesamtwerk
Hörspiele – Bibeltexte zum Klingen bringen
Im Laufe der Schuljahre haben Ihre Schülerinnen und Schüler verschiedene Erzählungen aus der Bibel kennengelernt. Eine besonders motivierende und kreative Form der Beschäftigung mit Bibeltexten ist die Erarbeitung eines Hörspiels. Mit der Einheit Hörspiele – Bibeltexte zum Klingen bringen erhalten Sie zahlreiche Beispiele und Vorlagen, mit denen die Schülerinnen und Schüler eine Erzählung als Live-Hörspiel gestalten und präsentieren können. Die Differenzierung nach Schwierigkeitsgraden gewährleistet, dass für jede Lerngruppe das Passende dabei ist. Die Hörspiele können im alltäglichen Unterricht oder auch bei Projekttagen erarbeitet werden.
Gesamtwerk
Willkommen in Deutschland? - Dem Islam in Bildern begegnen
Gehört der Islam zu Deutschland? Wie lebt es sich bei uns nach dem Koran? Und warum ist es so schwer für Muslime, die bei uns leben, für sich eine eigene Identität zu formulieren? Mit Humor, aber auch dem nötigen Ernst erzählt Soufeina Hamed über ihren Alltag als junge Muslima in Deutschland. Ihre Comics laden dazu ein, einen unvoreingenommenen Blick auf den Islam zu werfen und über innergesellschaftliche Probleme gemeinsam zu lächeln. Ein Lächeln, das alle Beteiligten miteinander verbindet. So ermöglichen sie eine authentische Begegnung mit dem Islam und leiten zum interreligiösen Lernen an.
Gesamtwerk
Wie wirst du bezahlt? - die Entgeltformen
Bei der Berufswahl betrachten die Lernenden verschiedene Berufe, die sie interessant finden. Dabei richtet sich ihr Augenmerk nicht nur auf die Tätigkeiten, die zum jeweiligen Beruf gehören, sondern auch auf die Zukunftsaussichten und Verdienstmöglichkeiten. Gerade der Verdienst spielt bei der Berufswahl eine nicht unerhebliche Rolle. Die Jugendlichen interessiert die Höhe der Ausbildungsvergütung. Außerdem möchten sie wissen, was sie hinzuverdienen können und welche Steuern und Abgaben auf sie zukommen. Welche Entgeltformen gibt es und was ist der Unterschied zwischen Brutto- und Nettoverdienst? Und was hat es mit dem Mindestlohn auf sich? Sprechen Sie anhand dieses Beitrags alle diese Themenbereiche in Ihrem Unterricht an.
Gesamtwerk
Sei schlau, lies genau! - Stellenanzeigen lesen
Das Lesen von Stellenanzeigen erfordert einen Blick zwischen die Zeilen: Sogenannte Muss- und Kann-Kriterien gilt es zu unterscheiden, spezifische Phrasen zu interpretieren. Die Schülerinnen und Schüler erhalten in dieser Einheit grundlegende Informationen zu Stellenanzeigen und deren Interpretation.
Gesamtwerk
Berufe unter der Lupe: der Ausbildungsberuf Bäcker/-in
Schmackhaft zubereitetes Brot, lecker duftende Brötchen oder süße Köstlichkeiten in Form von Kuchen und Torten gehören zu den wichtigsten Kreationen der Bäckerin beziehungsweise des Bäckers. Jugendliche, die über Finger- und Handgeschick verfügen, sich für Backwaren interessieren und gerne genau und kreativ arbeiten bringen gute Voraussetzungen für eine Ausbildung mit. Anhand dieses Beitrags vermitteln Sie Ihren Schülerinnen und Schülern Einblicke in den Ausbildungsberuf Bäcker/-in. Die Jugendlichen befassen sich mit den Anforderungen in diesem Beruf und vergleichen sie mit ihren eigenen Fähigkeiten. Darüber hinaus erfahren sie, was man als Bäcker/-in so verdient, wie man sich weiterbilden kann und welche weiteren Berufe mit Lebensmitteln es gibt.
Gesamtwerk
Der Berufswahlpass - wir legen erste Dokumente an
In dieser Einheit erstellen die Schülerinnen und Schüler erste Formulare für ihren Berufswahlpass. Dazu tauchen sie in ihren individuellen Berufsorientierungsprozess ein, erstellen ein Register und legen einen Ordner für ihren Berufswahlpass an.
Gesamtwerk
Willkommen in der Fremde?
Millionen von Menschen sind weltweit auf der Flucht, das ist kein neues Phänomen. Und 2015 sind über eine Million von ihnen nach Deutschland gekommen auf der Flucht vor Krieg, Hunger und Diskriminierung. Die Geflohenen sind in unsere Heimat gekommen und stellen uns vor eine große Herausforderung. Der Staat, die Länder, die Kommunen und Kirchen sind bemüht, durch finanzielle und rechtliche Regelungen angemessen mit der Flüchtlingsfrage umzugehen. Während auf der einen Seite Hilfsbereitschaft und die besonnene Suche nach Lösungen das Handeln kennzeichnen – die Menschen willkommen geheißen werden –, stehen auf der anderen Seite Angst und Neid. Auch in Schulen sind große Herausforderungen zu bewältigen und dabei ist vielfältige Unterstützung nötig. Verunsicherung rufen bisweilen kulturelle und auch religiöse Einstellungen der Flüchtlinge hervor, die den Lehrkräften, aber auch den Mitschülern und Mitschülerinnen, fremd sind. Die Beiträge bewegen sich im Spannungsfeld von „Heimat“ und „Fremde“ und eröffnen Zugänge zu verschiedenen Perspektiven: Wie empfindet ein Flüchtlingskind die neue Heimat? Spielt die Herkunft eines Menschen immer eine Rolle, z.B. im Fußball? Was ist für mich Heimat? Wie gehen wir mit Flüchtlingen um? Der Religionsunterricht hat in dieser Situation die Aufgabe, parteilich zu sein und das Gebot der Achtung eines jeden Menschen stark zu machen, egal, woher er kommt und was er glaubt – auch gegen rechte Stimmungsmache. In den Unterrichtseinheiten soll deutlich werden, dass nur durch Begegnung und Achtung der Würde eines jeden einzelnen Menschen Fremdheit und Ängste überwunden und Vorurteile abgebaut werden können. Der biblisch-christliche Gedanke der Hinwendung zu den Fremden zieht sich im Hintergrund wie ein roter Faden durch das Heft. Aus dem Inhalt: Schutz unter den Flügeln Gottes. Wie Ruth vor der Not flieht, neue Freunde findet und dabei Gott kennenlernt Ich bin immer ich. Zuhause und überall – Unterrichtsbausteine zum Bilderbuch „Zuhause kann überall sein“ Den eigenen Sozialraum erkunden. Wie Flüchtlinge in meiner Umgebung leben Wir wollen gemeinsam gewinnen! Fußball als Integrationshilfe in Verein und Schule?! Eine Ausstellung zu „Flucht“ gestalten. Wie Hassparolen gegenüber Flüchtlingen entkräftet werden können Eine Heimat braucht jeder. Perspektivenwechsel ermöglichen neue Einsichten Wie gehen wir mit Flüchtlingen um? Planspiel für den Gemeinderat einer Stadt Das Materialpaket – auch digital erhältlich – enthält: Materialheft mit 30 Kopiervorlagen zu den Unterrichtseinheiten im Heft Karteikarten (Leporello sowie Planspiel-Rollenkarten) Informationsheft: Ein- und Auswanderung, Flucht und Asyl. Daten und Fakten Das digitale Materialpaket enthält sämtliche PDFs und editierbaren Arbeitsblätter des Materialheftes sowie der Karteikarten.
Gesamtwerk
Ethikunterricht auf Schulhof & Co. Klasse 5-6
Aktiv-entdeckend und handlungsorientiert lernen – wie könnte das besser funktionieren, als wenn man nicht nur den beschränkten Raum eines Klassenzimmers zur Verfügung hat, sondern das gesamte Schulgelände nutzen kann? Pausenhof, Schulflure, Wiesen, Sport- und Spielplätze oder der Schulgarten: Diese Orte sind optimal dafür geeignet, Lerninhalte auch mal anders zu vermitteln. Lernen wird mit Bewegung kombiniert, die Motivation der Schüler wird durch den Wechsel der Lernumgebung erhöht und verschiedene Sinne können einbezogen werden.Der vorliegende Band bietet dafür die passenden Materialien: 22 Stundenentwürfe mit den dazugehörigen Materialien zur Umsetzung eines außergewöhnlichen und lehrplangerechten Ethikunterrichts außerhalb des Klassenzimmers. Die Stunden können ohne großen Aufwand erfolgreich durchgeführt werden und eignen sich durch den speziellen Ansatz auch besonders gut für heterogene Klassen. Der Band enthält: - 22 Stundenentwürfe zum Lernen außerhalb des Klassenzimmers - methodisch-didaktische Hinweise mit Materialaufstellung und Unterrichtsverlauf sowie Hinweisen zur Weiterarbeit - zahlreiche Kopiervorlagen - Lösungen
Gesamtwerk
Nachhaltig konsumieren, clever einkaufen - ein Stationenlernen
Nachhaltigkeit bedeutet sinnvoll und sorgsam mit Ressourcen umzugehen - im ökologischen, ökonomischen und auch im sozialen Sinn. Nur eine Gesellschaft, der es gelingt, die eigenen Bedürfnisse zu befriedigen, ohne zukünftigen Generationen die Lebensgrundlage zu entziehen, ist zukunftsfähig. Was ist das rechte Maß in Bezug auf unser persönliches Konsumverhalten und unseren Ressourcenverbrauch? An sechs Stationen erfahren die Lernenden, wie es gelingen kann, Nachhaltigkeit im Alltag zu leben und nachhaltig wirtschaftende Unternehmen sinnvoll zu unterstützen.
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Willkommen in Deutschland? - Dem Islam in Bildern begegnen
Gehört der Islam zu Deutschland? Wie lebt es sich bei uns nach dem Koran? Und warum ist es so schwer für Muslime, die bei uns leben, für sich eine eigene Identität zu formulieren? Mit Humor, aber auch dem nötigen Ernst erzählt Soufeina Hamed über ihren Alltag als junge Muslima in Deutschland. Ihre Comics laden dazu ein, einen unvoreingenommenen Blick auf den Islam zu werfen und über innergesellschaftliche Probleme gemeinsam zu lächeln. Ein Lächeln, das alle Beteiligten miteinander verbindet. So ermöglichen sie eine authentische Begegnung mit dem Islam und leiten zum interreligiösen Lernen an.
Gesamtwerk
Mit Gott durch das Jahr - unsere Feste im Jahreskreis entdecken
Unser Jahresverlauf ist durch Feste rhythmisiert und strukturiert. Als ein Zentrum des christlichen Glaubens schaffen Feste ein Zusammengehörigkeitsgefühl zwischen den Feiernden, stiften Identität und begleiten die Gläubigen durch das Jahr hindurch.
Gesamtwerk
Wut – tut manchmal auch gut
Vandalismus in öffentlichen Verkehrsmitteln, Schlägereien, Menschen, die sich anschreien, ein wild gestikulierender und hupender Autofahrer ... dies sind nur einige Beispiele für wütendes Verhalten, welches sich in Worten und Taten recht unterschiedlich, in der Körpersprache jedoch weltweit universell ausdrückt und zumeist als negativ erlebt und bewertet wird. In dem Kapitel Wut tut auch gut setzen sich die Schüler mit dieser Basisemotion auseinander, gehen verschiedenen Auslösern und Ursachen für Wut nach und reflektieren das Erleben und Ausdrücken von Wut in verschiedenen Lebensbereichen. In diesem Zusammenhang unterscheiden sie zwischen destruktiver und konstruktiver Wut und vollziehen die Funktionen dieser Emotion nach, wodurch deutlich wird, dass Wut auch gut tut und positive Veränderungen bewirken kann, insofern sie nicht selbstoder fremdgefährdend wirkt.
Gesamtwerk
Dem Zufall auf der Spur
Man findet etwas, das man nicht gesucht hat. Man trifft jemanden, ohne dass man es erwartet hätte. Man würfelt fünfmal hintereinander eine „6“ … – Das sind nur einige Beispiele für ein Phänomen, das meist als „Zufall“ bezeichnet wird. Doch: Gibt es den reinen Zufall wirklich? Oder gibt es doch kausale Erklärungen, die wir aber nicht finden, weil unser begrenztes Wissen dazu nicht ausreicht? Oder aber ist alles Schicksal und es gibt einen Gott, der lenkt (und nicht würfelt)? Im Beitrag Dem Zufall auf der Spur setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit diesen Fragen auseinander, reflektieren die Bedeutsamkeit von zufälligen Ereignissen für das Leben, experimentieren mit dem Gesetz der großen Zahlen und vollziehen so die Grundsätze der Wahrscheinlichkeitstheorie nach.
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