Unterrichtsmaterialien Politik: UTB
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335 Materialien
Einheit
Schule – eine demokratische InstitutionSchule – eine demokratische Institution
In der demokratischen Gesellschaft
1-13. Klasse
Grundschule
6 SeitenIn der demokratischen Gesellschaft1-13. KlasseGrundschule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Moderne DemokratieDie Schaffung einer großen Republik; Das unwissende Volk; Madisons Dilemma: Bürgerliche Freiheit oder republikanische Erziehung
In der demokratischen Gesellschaft1-13. KlasseGrundschule18 SeitenIn der demokratischen Gesellschaft1-13. KlasseGrundschule18 Seiten
Einheit
PlattformenDie Macht und politische Ökonomie sozialer Medien; Google: Eine gute oder böse Suchmaschine?; Facebook und WhatsApp: Überwachung im Zeitalter der Falschnachrichten; Der Influencer-Kapitalismus: Verdinglichtes Bewusstsein im Zeitalter von TikTok, Instagram, YouTube und Snapchat; Elon Musks Twitter und die Kolonialisierung der politischen Kommunikation auf Twitter: Politische Ökonomie, digitale Demokratie und die (digitale) Öffentlichkeit; Rechter Autoritarismus auf sozialen Medien; TikTok und die politische Ökonomie Chinas im globalen
Kapitalismus
Medien und Demokratie10-13. KlasseSekundarstufe 2268 SeitenMedien und Demokratie10-13. KlasseSekundarstufe 2268 Seiten
Einheit
Spiele und ihre VerläufeZahl der Abstimmungen; Wer spielt mit?; Worüber wird abgestimmt?; Wie oft wird abgestimmt?; Wie hoch ist die Stimmbeteiligung?; Warum gibt es Sachabstimmungen?; Die Deutung und Durchsetzung des «Volkswillens»; Der Meinungsbildungsprozess; Neue Medien und direkte Demokratie; Beispiele von Fouls
Medien und Demokratie11-13. KlasseSekundarstufe 242 SeitenMedien und Demokratie11-13. KlasseSekundarstufe 242 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kapitel 5: Der kontextuelle Ansatz: Am Beispiel des Epos des mexikanischen VolksZur Theorie des kontextuellen Ansatzes; Das Anwendungsbeispiel: Diego Riveras Epos des mexikanischen Volks; Über den Kontext zu den Wirkabsichten des Texts: Das Epos des mexikanischen Volkes ein Plädoyer für aztekischen Sozialismus?; Möglichkeiten und Grenzen des kontextuellen Ansatzes
Volksbegehren10-13. KlasseSekundarstufe 229 SeitenVolksbegehren10-13. KlasseSekundarstufe 229 Seiten
Einheit
Jean-Jacques Rousseau und die Idee der VolkssouveränitätEinleitung: Das „revolutionäre“ Denken eines ruhelosen Menschen; Der zivilisationskritische Ausgangspunkt: Der „Discours sur les sciences
et les arts“; Kritik der politischen Ungleichheit: Der „Discours sur l’inégalité“; Freiheit als „totale Selbstentäußerung“; Volkssouveränität und volonté générale; Zivilreligion als Gesinnung des Miteinander; Ahnherr der modernen Demokratie oder Stammvater des Totalitarismus?; Schluss: Ein rückwärtsgewandter Melancholiker?
Demokratie10-13. KlasseSekundarstufe 224 SeitenDemokratie10-13. KlasseSekundarstufe 224 Seiten
Einheit
Kapitel VII Die DiktaturDie Diktatur – ein Gegenstand der Neuen Politischen Ökonomie?; Diktatur und Demokratie im Vergleich; Der Diktator und die vielen Ungefährlichen; Der Diktator und die wenigen Gefährlichen; Schutztruppen: umsturzfähig und umsturzwillig?; Die Rolle der Ideologie: Die Herrschaft über die Metapräferenzen; Die Dynamik des Umsturzes; Noch einmal: Diktatur und Demokratie; Literatur zu Kapitel VII; Kontrollfragen zu Kapitel VII
Diktatur10-13. KlasseSekundarstufe 220 SeitenDiktatur10-13. KlasseSekundarstufe 220 Seiten
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