Unterrichtsmaterialien Gesellschaft Politik Einheiten · Seite 3/19
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Die Zeit(en) des Anthropozäns in gesellschaftswissenschaftlichen Lehrplänen. Potenziale und Grenzen
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur Zeit(en) des Anthropozäns in gesellschaftswissenschaftlichen Lehrplänen. Die Seite stellt die Autoren vor und führt in die Thematik ein, indem sie Zeit als abstrakten Begriff und verschiedene Zeitkonzepte in geschichtlichen, politischen und geografischen Kontexten erläutert.
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Zeit – zur Einführung in das Schwerpunktthema
Einführungstext zum Schwerpunktthema "Zeit" mit Editorial von Peter Gautschi. Der Text erläutert die Bedeutung von Zeit als fundamentale Kategorie für den Unterricht in Gesellschaftswissenschaften und diskutiert verschiedene disziplinäre Perspektiven auf das Thema Zeit.
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Vielfalt in unserer Gesellschaft
Arbeitsblatt mit Bildmaterial zur Einführung in das Thema Vielfalt in der Gesellschaft. Schüler sollen Bilder beschreiben und deren Bezug zur Gesellschaft erläutern.
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Hinweise und Lösungen
Diese Unterrichtseinheit behandelt das Thema Vielfalt und Toleranz in der Gesellschaft für die Klassenstufen 7–9 im Fach Arbeitslehre. Das Material umfasst 13 Arbeitsblätter mit Lehrerhinweisen, Texten, Bildanalysen, Rollenspielen und praktischen Übungen zum Abbau von Vorurteilen, zur Erkennung von Stereotypen und zur Förderung von Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt.
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Existierst du nur oder partizipierst du schon? – Teil 6
Theoretischer Informationstext zur Erfassung von Diskriminierungserfahrungen in einer empirischen Studie. Der Text erläutert methodische Herausforderungen bei der Operationalisierung von Rassismus in quantitativen Forschungsdesigns und diskutiert die Unterscheidung zwischen Selbstbezeichnung und Fremdzuschreibung.
Verwandte Themen
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Existierst du nur oder partizipierst du schon? – Teil 4
Diese Seite präsentiert Forschungsergebnisse zu Demokratieeinstellungen von Schüler*innen, insbesondere zur Kategorie Mehrheitswille und politische Kompromissbereitschaft. Sie enthält eine Abbildung mit Daten aus einer eigenen Erhebung und erläutert die Forschungsfrage sowie erste Ergebnisse.
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Existierst du nur oder partizipierst du schon? – Teil 1
Einleitungsseite einer wissenschaftlichen Studie zum Thema Demokratie- und Partizipationseinstellungen von geflüchteten und nicht geflüchteten Schüler*innen. Die Seite stellt die Forschungsfrage, das Forschungsteam, die Finanzierung und die Methodik der quantitativen Studie vor.
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Themen und Probleme
Diese Seite analysiert einen englischen Kupferstich von 1688/89 zur Glorious Revolution und erläutert dessen ikonographische Elemente sowie die politische Deutung der Ereignisse. Der Text behandelt die Verwendung von Medien zur Kommunikation und Interpretation der Revolution in England, Schottland und Irland.
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Die verunsicherte Demokratie: Von „1968“ bis in die Gegenwart
Überblicksseite zur Entwicklung der Demokratie von 1968 bis zur Gegenwart, die die Spannung zwischen Selbstgewissheit (besonders 1989/1990) und Verunsicherung thematisiert. Behandelt die Kritik an repräsentativer Demokratie, den Aufstieg direkter Demokratieformen und die Herausforderungen durch soziale Bewegungen sowie digitale Stimmungsdemokratie.
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Niedergang und Aufstieg der parlamentarischen Demokratie: 1930–„1968“
Übersichtsseite zu einem Unterrichtskapitel über den Niedergang und Aufstieg der parlamentarischen Demokratie von 1930 bis 1968. Die Seite enthält eine Zusammenfassung der historischen Entwicklung sowie ein umfassendes Schlagwortverzeichnis zu den Themen des Kapitels.
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Reflexive politische Bildung
Diese Seite präsentiert einen akademischen Dialog über das Konzept der reflexiven politischen Bildung. Sie behandelt die wissenschaftstheoretischen Grundlagen von Reflexivität und deren Bedeutung für die Fachdidaktik der politischen Bildung.
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Mündigkeit
Fachliche Hinweise zur Mündigkeit als Paradigma in der politischen Bildung. Der Text diskutiert die historischen Wurzeln des Mündigkeitsanspruchs, die Rolle der Kritischen Theorie und die Notwendigkeit einer reflexiven politischen Bildung.
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Bücher zum Thema
Diese Seite stellt das Buch „Wachstum?" von Katja Gentinetta und Niko Paech vor, das zwei konträre Perspektiven auf Wirtschaftswachstum und Nachhaltigkeit aus der Reihe „Streitfrage" des Westend Verlags präsentiert. Die Seite beschreibt die Argumente beider Autoren zur Frage, ob Wirtschaftswachstum nachhaltig sein kann oder nicht.
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Sinnbilder und Alltagsverstand in der politischen Bildung
Fachdidaktischer Artikel zur Rolle von Sinnbildern und Alltagsverstand in der politischen Bildung. Der Text diskutiert didaktische Potenziale und Limitationen von Sinnbildern sowie hegemonietheoretische Perspektiven.
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Städte als Vorreiter? Kommunale Nachhaltigkeits- und Klimapolitik in Deutschland zwischen Politik, Verwaltung und Zivilgesellschaft
Titelseite eines wissenschaftlichen Werkes zum Thema kommunale Nachhaltigkeits- und Klimapolitik in Deutschland. Die Seite enthält Titel, Autoren, Verlagsangaben und ein Bildnachweis.
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Antisemitismus in Verschwörungserzählungen
Theoretische Einführung in Verschwörungserzählungen und deren Begriffsbestimmungen. Der Text behandelt die Strukturmerkmale von Verschwörungserzählungen und differenziert zwischen den Begriffen Verschwörungstheorien, -mythen, -ideologien und -erzählungen.
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Einleitung „New Bottle, Old Wine“?
Titelseite einer Unterrichtseinheit zur thematischen Einführung politischer Themen in der religiösen Bildung. Die Seite enthält den Titel und das Verlagslogo des Wochenschau Verlags.
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Internationale Perspektiven
Diese Seite ist ein Titelblatt oder Übersichtsseite für einen Abschnitt zur internationalen Perspektive in einem Lehrbuch. Sie enthält minimal Inhalt und dient als Strukturierungselement zwischen Literaturangaben und dem neuen Themenbereich.
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Praxis in Schule und politischer Bildung – Teil 3
Einleitungskapitel zu digitalen Zeitzeugnissen des Holocaust, das die historische Entwicklung medialer Überlieferungsformen darstellt und deren didaktisches Nutzungspotential analysiert. Der Text führt in die Thematik ein und skizziert die Struktur des Beitrags mit Fokus auf interaktive 3D-Zeugnisse.
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Das besondere Buch
Rezension des Buches \"Zumutung Demokratie\" von Sophie Schönberger, die die Voraussetzungen für ein funktionierendes Gemeinwesen in der Demokratie analysiert. Der Text diskutiert die Bedeutung von Begegnung, geteiltem Wissen und die Fragmentierung der Gesellschaft durch Digitalisierung und Kommerzialisierung.
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Vertrauen in die Politik und gesellschaftlicher Zusammenhalt in schwierigen Zeiten
Literaturseite mit Quellenangaben und Copyrightvermerken. Enthält Verweise auf einen Artikel von Frank Decker zum Thema Vertrauen in Politik und gesellschaftlicher Zusammenhalt sowie Bildnachweise.
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Themenfelder und Untersuchungsgegenstände
Informationstext zur europäischen Integration im 19. Jahrhundert mit Fokus auf die Industrialisierung als Megatrend. Der Text erläutert die drei wesentlichen Charakteristika der Industrialisierung: sektoraler Wandel, Produktivitätswachstum und regionale Ausbreitung.
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Was ist europäische Integration?
Informationstext zur Definition und Bedeutung des Begriffs „Europäische Integration" mit historischen Beispielen zur geografischen Bestimmung des Mittelpunkts Europas und der Europäischen Union. Der Text führt in die analytische Auseinandersetzung mit dem Konzept ein und zeigt die Perspektivabhängigkeit von Definitionen.
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Buchbesprechungen
Buchbesprechung des Werkes "Kontroverse Themen im Unterricht – Konstruktiv streiten lernen" von Johannes Drerup. Der Text erörtert die pädagogische und didaktische Relevanz von kontroversen Themen im Unterricht sowie die Grenzen und Möglichkeiten ihrer Behandlung in demokratischen Lernkontexten.
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Forum – Teil 1
Fachbeitrag zur gesellschaftswissenschaftlichen Urteilsbildung in Schulen, der die Anforderungen der Landesverfassung Baden-Württemberg diskutiert und empirische Defizite im Geschichtswissen von Schülern aufzeigt.
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Schwerpunkt – Teil 2
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur Verknüpfung von Raumkonstruktionen, Digitalität und Geographiedidaktik. Der Text führt in die Thematik durch ein aktuelles Beispiel der Ukraine-Berichterstattung in sozialen Medien ein und leitet zur theoretischen Diskussion über Raumkonstruktionen und Geographie als gesellschaftliche Praxis über.
Bereit, wenn du es bist
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Schwerpunkt – Teil 1
Wissenschaftlicher Artikel zur Didaktik gesellschaftswissenschaftlicher Verbundfächer mit Fokus auf Transdisziplinarität als theoretische Grundlage. Die Einleitung problematisiert das Theoriedefizit in der Fachdidaktik und dokumentiert die heterogene Fachlandschaft in deutschen Bundesländern.
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Editorial
Editorialtext zur Einführung in das Schwerpunktthema „Theorie und Wissenschaft in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken". Der Text behandelt die philosophische Tradition der Begriffe Theorie, Praxis und Technik sowie deren Bedeutung für die didaktische Praxis und Lehrerbildung.
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Politische Graffiti - M1-M10
Arbeitsblatt zur Auseinandersetzung mit Graffiti als Kunstform und gesellschaftliches Phänomen. Schüler sollen Graffiti in ihrer Stadt fotografieren, analysieren und diskutieren, ob diese Kunstwerke oder Schmierereien sind und welche Botschaften sie vermitteln.
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Das digital gestützte Lernmodul „Gesellschaftslehre“ (di:GL) als Beitrag zur Professionalisierung im Integrationsfach
Wissenschaftlicher Artikel über ein digital gestütztes Lernmodul „Gesellschaftslehre" (di:GL) zur Professionalisierung in der Lehrkräftebildung. Der Text behandelt die Herausforderungen von Integrationsfächern und stellt ein an der Universität Trier entwickeltes Lernmodul vor, das Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Unterrichtspraxis vernetzt.
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Gesellschaftslehre unterrichten lernen. Zur Struktur und Evaluation eines integrativen Seminarangebots für Studierende an der Leibniz Universität Hannover
Wissenschaftlicher Artikel zur Lehrerausbildung im Fächerverbund Gesellschaftslehre an der Leibniz Universität Hannover. Der Text behandelt die Struktur und Evaluation eines integrativen Seminarangebots sowie die Problematik der unzureichenden Ausbildung angehender Lehrkräfte für den gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbund.
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Gesellschaftslehre in Niedersachsen. Herausforderungen und Ausbildungskonzepte
Wissenschaftlicher Artikel über das Schulfach Gesellschaftswissenschaften in Deutschland, insbesondere in Niedersachsen. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der Lehrkräfteausbildung für dieses interdisziplinäre Fach und die Problematik des fachfremden Unterrichts.
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Das Fach Gesellschaftswissenschaften an Brandenburger Schulen und als Studienfach an der Universität Potsdam
Fachliche Hinweise zur Einführung und Konzeption des Faches Gesellschaftswissenschaften in Brandenburg und Berlin. Der Text erläutert die verpflichtende Einführung seit 2018/19, die integrative Struktur aus Geografie, Geschichte und Politischer Bildung sowie die Brückenfunktion des Fachs zwischen Sachunterricht und Sekundarstufe I.
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Lehrerinnen- und Lehrer-Bildung für Gesellschaftswissenschaften in der deutschsprachigen Schweiz. Ein Einblick
Einführungstext zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung für Gesellschaftswissenschaften in der deutschsprachigen Schweiz. Der Beitrag gibt einen Überblick über die Bildungslandschaft, verschiedene Studiengänge und die Integration gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte im Unterricht.
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Professionalisierung für das Unterrichten gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde. Vergleichendes Resümee, Diskussion und Impulse
Abschlussseite mit Literaturverzeichnis und vergleichendem Resümee sowie Impulsen für die Weiterarbeit. Diese Seite dient als Zusammenfassung und Ausblick auf die behandelten Inhalte.
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Abstracts
Diese Seite enthält Abstracts von zwei wissenschaftlichen Beiträgen zur Lehrerinnen- und Lehrer-Bildung für Gesellschaftswissenschaften in der deutschsprachigen Schweiz und Österreich. Sie präsentiert Übersichtsdarstellungen der Bildungssysteme und Ausbildungsstrukturen in beiden Ländern.
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Schulfach Gesellschaftswissenschaften. Unterwegs in die Zukunft
Theoretischer Einführungstext zur Geschichte und Entwicklung des integrierten gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts im deutschsprachigen Raum. Der Artikel behandelt die Begriffsentwicklung von „Heimatkunde" bis zu modernen Bezeichnungen wie „Gesellschaftswissenschaften" und diskutiert die Herausforderungen durch föderale Schulsysteme.
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Rationale Zukunftsorientierung oder euphorische Illusion? Die Entstehung des Faches Gesellschaftslehre in Nordrhein-Westfalen von 1969 bis 1976
Titelseite oder Übersichtsseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema „Blick in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft: Aktionen und Diskussionen" vom Wochenschau Verlag. Die Seite enthält minimal Inhalt und dient als Einstiegsseite für eine Unterrichtseinheit.
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Ein bundesweites Netzwerk Gesellschaftswissenschaften
Fachlicher Informationstext über ein bundesweites Netzwerk für Gesellschaftswissenschaften, das in 13 Bundesländern als integrierter Fächerverbund unterrichtet wird. Der Text erläutert die Struktur, gemeinsame Bezugsfächer, didaktische Prinzipien und Implementierungsschwierigkeiten des Faches.
Einheit
Ausbildung für das Fach Weltkunde in Schleswig-Holstein. Stand, Defizite, Ausblick
Wissenschaftlicher Fachtext zur Ausbildungssituation des Schulfaches Weltkunde in Schleswig-Holstein. Die Seite erläutert das Zwei-Säulen-Modell der Schulorganisation und die Verbreitung des gesellschaftswissenschaftlichen Schulfaches in diesem Bundesland.
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Integrierte Ausbildung im Lernbereich Gesellschaftswissenschaften in Hamburg in der zweiten Phase der Lehrkräfteprofessionalisierung
Diese Seite enthält Literatur- und Quellenangaben sowie einen Verweis auf die zweite Phase der Lehrerausbildung in bundesdeutschen Ländern. Sie dient als Referenzmaterial und Quellennachweis für das vorangegangene Kapitel.
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Kompetenzmodell für ein mögliches Schulfach „Gesellschaftswissenschaften“. Eine empirische Herleitung
Wissenschaftlicher Artikel zur Einleitung und Zielsetzung eines Kompetenzmodells für das Schulfach „Gesellschaftswissenschaften". Der Text behandelt die historische Entwicklung gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde in Deutschland und argumentiert für die Notwendigkeit eines integrativen Kompetenzmodells.
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Interdisziplinäres Lehren lernen. Ein Konzept für die Hochschule
Wissenschaftlicher Artikel über ein interdisziplinäres Lehrkonzept an der Hochschule zur Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf fächerverbindenden Unterricht in Gesellschaftswissenschaften. Der Text diskutiert die Notwendigkeit einer phasenübergreifenden Lehrerbildung für Fächerverbünde und stellt ein Konzept der Universität Münster vor.
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Ehrenpromotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena 2005
Diese Seite ist ein Deckblatt oder Titelseite für einen Abschnitt über die Ehrenpromotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena im Jahr 2005. Sie enthält minimal Textinhalte und dient als Strukturierungselement eines größeren Werkes.
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Demokratisch handeln: Beiträge zu einem Förderprogramm – Texte von Hildegard Hamm-Brücher
Titelseite eines Sammelbandes mit Texten von Hildegard Hamm-Brücher zum Thema demokratisches Handeln. Die Seite enthält den Titel, die Autorin und den Verlag.
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Erziehung zur Verantwortung in der Demokratie – Texte von Hildegard Hamm-Brücher (Teil 2)
Fachlicher Informationstext zur Rolle der Schule in der Demokratie und zur Entwicklung einer Bürgergesellschaft. Der Text diskutiert den historischen Wandel von militärischer Erziehung zur demokratischen Schulbildung und betont die Bedeutung von Selbstständigkeit, Mitverantwortung und aktiver Partizipation für die Heranbildung mündiger Bürger.
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Demokratieleidenschaft. Hildegard Hamm-Brücher und "Demokratisch Handeln"
Fachlicher Hinweistext über die Rolle von bekannten Persönlichkeiten bei öffentlichen Veranstaltungen und deren Wirkung auf das Publikum. Der Text reflektiert die Paradoxie zwischen Authentizität und Berühmtheit sowie die transformative Kraft direkter Begegnungen.
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Was tun gegen den Kollaps des deutschen Gesundheitssystems? - M11-M17
Arbeitsblatt mit Arbeitsaufträgen zur Diskussion von Gaststättenwirtschaft im Kontext von Gesundheitspolitik. Zeigt eine beispielhafte Speisekarte mit gesundheitsbewussten Optionen und fordert Schüler auf, Erfolgsaussichten zu bewerten und Verbesserungsvorschläge zu formulieren.
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Was tun gegen den Kollaps des deutschen Gesundheitssystems? - M1-M10
Informationstext zu den Anmerkungen zum Thema "Was tun gegen den Kollaps des deutschen Gesundheitssystems? Teil 2: Politik" mit Fokus auf die Beziehung zwischen Deutschlands Wirtschaftsleistung und den Kosten des Gesundheitssystems.
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