Unterrichtsmaterialien Philosophie: Werte und Normen
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WirtschaftsethikMakroebene: Wirtschaftsordnungsethik; Mesoebene: Unternehmensethik; Mikroebene: Mitarbeiter-, Führungs- und Konsumentenethik
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Positionen in der aktuellen DebatteUnparteiliche Institutionen als Gerechtigkeit: Rawls; Gerechtigkeit als Tugend: MacIntyre; Gerechtigkeit durch Differenzierung: Walzer; Gerechtigkeit als Kontingenzformel: Luhmann; Gerecht ohne Theorie? Rorty; Gerechtigkeit als „Anspruch“: Lévinas; Gerechtes Recht durch Diskurs: Habermas; Anerkennung, Umverteilung, beides? Honneth; Vier Kontexte der Gerechtigkeit: Forst; Gerechtigkeit als Idee: Sen
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LebensArtIn einem Schulprojekt suchten wir den "schönsten Ort der Welt", um ihn nachzustellen und abzulichten. Die Schülerinnen und Schüler kramten in ihren Erinnerungen. Wir fotografierten sie danach am Meer, im Wald, im Fußballstadion, im Sportverein und im eigenen Bett. Nur eines spielte bei den Gedanken um den "schönsten Ort der Welt" keine Rolle: die Schule. Wie ist es nur möglich, dass von den aufgeregten und glücklichen Schulkindern mit Schultüte im Arm kein einziges ein paar Jahre später auf den Gedanken kam, die Schule als "schönsten Ort der Welt" ins Spiel zu bringen?
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„Für sein Leben verantwortlich sein“ – Die ethischen Themen der Lebensregeln aller Schülerinnen und Schüler.„Für sein Leben verantwortlich sein“ – Die ethischen Themen der Lebensregeln aller Schülerinnen und Schüler.; Zärtlichkeit
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