Unterrichtsmaterialien Philosophie: Philosophische Fragen und Themen

132 Materialien

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Das Leben als Geschenk

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132 Materialien

Mehr als Arbeitsverfahren – produktive und symboldidaktische Pfade

Einheit

Mehr als Arbeitsverfahren – produktive und symboldidaktische Pfade

Das Konzept des theatralen Philosophierens; Produktionsorientierte Philosophiedidaktik; Die Fundierung des Philosophierens mit Bildern

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1-13. Klasse

Grundschule

14 Seiten

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1-13. Klasse

Grundschule

14 Seiten

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Einheit

Freundschaft

M20 Bartolomé Estéban Murillo: „Melonen- und Traubenesser“ (1618–1682); M21 Freundschaft

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11-13. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

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11-13. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

Philosophieren im Dialog mit Bildern - Gruppenpuzzle

Einheit

Philosophieren im Dialog mit Bildern - Gruppenpuzzle

Die SuS werden zum Experten eines Kunstwerks und seinem philosophischen Gehalt, indem sie Aufgaben zur Interpretation bearbeiten. Anschließend bereiten die Lernenden eine Präsentation ihres Werkes vor. Zuletzt werden de Ergebnisse der arbeitsteiligen Gruppenarbeit in Form eines Kurzvortrages mit Handout zum jeweiligen Kunstwerk präsentiert. Lösungsvorschläge und Hinweise sind vorhanden.

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10-13. Klasse

Gymnasium

20 Seiten

Bildbetrachtungen

10-13. Klasse

Gymnasium

20 Seiten

Einheit

Was ist Metaphysik?

M1 Eine ungewöhnliche Suche; M2 Was ist Metaphysik? – Ein Lexikonartikel

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11-13. Klasse

Gymnasium

6 Seiten

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11-13. Klasse

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Gefühle und Bedürfnisse

Globale Ethik

Individuum und Gemeinschaft

Religionskritik

Stilleübungen und Meditation

Werte und Normen

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Wer war Aristoteles?

M1 Platon und Aristoteles (Raffael: „Die Schule von Athen“); M2 Gruppe 1: Das Denken Platons; M3 Gruppe 2: Wer war Aristoteles?

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11-13. Klasse

Gymnasium

6 Seiten

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11-13. Klasse

Gymnasium

6 Seiten

Gender-Marketing – wie Werbung Geschlechterrollen beeinflusst

Einheit

Gender-Marketing – wie Werbung Geschlechterrollen beeinflusst

Ein Sketch von Loriot verdeutlicht, dass Geschlechterrollen bereits im Kindesalter eine große Rolle spielen. Opa Hoppenstedt sieht das anders. Stimmen die Lernenden ihm zu? Werbung und Marketing beeinflussen unsere Vorstellungen von Geschlechterrollen – das belegen Werbeflyer. Spielen Mädchen nur mit Puppen und Jungen nur mit Autos? Wer definiert Geschlechterrollen? Und warum ist genderspezifisches Spielzeug so erfolgreich? Ein Sachtext liefert Hintergrundwissen und wirft zwei gegensätzliche Thesen auf.

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11-13. Klasse

Gesamtschule

7 Seiten

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11-13. Klasse

Gesamtschule

7 Seiten

Was geht mich der Rest der Welt an? – Verantwortung übernehmen

Einheit

Was geht mich der Rest der Welt an? – Verantwortung übernehmen

M4 Was geht mich der Rest der Welt an?; M5 Was ist eigentlich „Verantwortung“? – Annäherung an einen Begriff; M6 Hans Jonas: Verantwortung für Zu-Tuendes – die Pflicht der Macht

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11. Klasse

Gymnasium

5 Seiten

Bildbetrachtungen

11. Klasse

Gymnasium

5 Seiten