Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 5
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Produktives Üben für alle - Anforderungen und Möglichkeiten im inklusiven MathematikunterrichtProduktive Übungsangebote garantieren nicht von vornherein erfolgreiche Lern- und Unterrichtsprozesse. Vielmehr bedarf es einer angemessenen Einschätzung vorhandener Kompetenzen sowie einer geeigneten Lernbegleitung. Informationen für die Lehrperson, auch unter Einbezug von Übungen für lernschwache SuS.
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Üben … bitte produktiv!Was bedeutet eigentlich produktives Üben? Welche Möglichkeiten gibt es, kolonnenartige Aufgabentypen aufzubrechen? Durch geschicktes Variieren, Einbinden in neue Kontexte und kreative Aufgabenstellungen entdecken die Lernenden auch beim Üben neue Strukturen und gewinnen tiefere Einblicke.
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Übendes Entdecken, entdeckendes ÜbenWo wollen wir hin?; Wie können wir dorthin kommen?; Warum so und nicht anders?
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Üben will geplant seinOb Übungsphasen den Kompetenzaufbau bei den Schüler:innen fördern, hängt auch davon ab, welchen Stellenwert sie in der Planung unseres Mathematikunterrichts einnehmen. Die Praxisbeiträge zeigen, dass mit gut gewähltem Material und einer abwechslungsreichen Methodik Übungen interessant und erkenntnisreich gestaltet werden können.
Verwandte Themen
Einheit
Von Mustern zu mathematischen Strukturen„Muster sind ein schönes Unterrichtsthema, aber wie mache ich das mit Strukturen?“, fragen sich Lehrkräfte oft. Der Beitrag zeigt, welche Rolle mathematische Muster und Strukturen beim Mathematiklernen spielen und warum es bedeutsam ist, nicht bei der Betrachtung von Mustern stehen zu bleiben.
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Kapitel 3: GesamtschauÜbersicht über den Aufbau des Rechenunterrichts in der Grundschule; Bildungspolitische Anmerkungen
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Üben – produktiv!Üben ist ein schwieriges Geschäft. Allen Lernenden die gleichen Aufgaben zu geben, ist wenig hilfreich. Genauso wenig ist es leistbar und wünschenswert, für jeden ein individuelles Übungsprogramm zu erarbeiten. Erfolgversprechende Ansätze finden glücklicherweise zunehmend Verbreitung
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