Unterrichtsmaterialien Mathematik Ganze Werke · Seite 9/146
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Mathematik
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Gesamtwerk
Das Geodreieck entdecken und nutzen
Diese handlungsorientierte Unterrichtseinheit für die 3./4. Klasse bietet einen motivierenden Einstieg in die Arbeit mit dem Geodreieck. Die Kinder entdecken das Geodreieck als Messwerkzeug und als hilfreiches Instrument zum Zeichnen geometrischer Formen. Sie lernen, rechte Winkel zu kennzeichnen sowie parallele und senkrechte Geraden sicher zu erkennen und exakt zu zeichnen. Zudem untersuchen die Schülerinnen und Schüler geometrische Figuren und erweitern geometrische Muster. Dabei entwickeln sie Schritt für Schritt Sicherheit im Umgang mit dem Geodreieck und stärken ihre zeichnerischen Fähigkeiten.
Gesamtwerk
Schnell-Diagnosetests: Mathe im Anfangsunterricht
Mengen erkennen und vergleichen, Zahlen zerlegen, addieren und subtrahieren – all dies sind wichtige Grundlagen der Mathematik, die Kinder vor und während des Anfangsunterrichts erlernen und festigen, um später darauf aufzubauen. Was aber, wenn bereits hier Lernrückstände entstehen? – Dieses Material hilft gezielt, Lücken direkt zu schließen! Die Arbeitsblätter dieses E-Books stellen Fördermaterial und Tests zugleich dar. Bereits in den ersten Schulwochen können Sie mit den Kopiervorlagen überprüfen, wie sicher Ihre Schülerinnen und Schüler Mengen im Zahlenraum bis 6 bzw. 10 erfassen und ob alle Lernvoraussetzungen erfüllt sind. Alle Arbeitsblätter enden mit einer Selbsteinschätzung und einer Beurteilung durch die Lehrkraft. Darauf basierend lässt sich der Leistungsstand der Kinder gut dokumentieren. Auf diese Art begleitet das Material Sie und die Kinder von den ersten Schultagen bis durch die 2. Klasse. Werden Lücken bei Ihren Schülerinnen und Schülern sichtbar, finden sich direkt passende Übungen zur Wiederholung und Förderung. Mithilfe der zusätzlichen Blankovorlagen haben Sie zudem die Möglichkeit, ganz einfach weitere Aufgaben zu erstellen, mit denen die Kinder üben können.
Gesamtwerk
Kurven bewegen – Punkt für Punkt
Die Funktionstypen der Sek. I wiederholen und den Einfluss von Parametern auf ihren Kurvenverlauf verstehen - darum geht es in dieser MatheWelt. Vier Unterrichtsstunden kreativer Arbeit führen zu vertieften Einsichten und fördern den Austausch untereinander sowie das Verständnis der Funktionen. Im Mathematikunterricht treten Kurven meistens in der Gestalt von Funktionsgraphen auf. In der Sekundarstufe I werden in der Regel Wertetabellen zu gegebenen expliziten Funktionen erstellt und die zugehörigen Funktionsgraphen gezeichnet; für die unterschiedlichen Funktionsklassen werden die Auswirkungen ihrer Parameter auf den Funktionsgraph untersucht. Diese Mathewelt nimmt nun einen rahmenden Blick darauf ein. Verschiebung, Streckung und Spiegelung sind Operationen, die auf allen Funktionsklassen auf die gleiche Art wirken. Dies arbeiten die Schülerinnen und Schüler exemplarisch heraus. Ebenfalls in den Blick genommen wird, ob ein Parameter auf den Funktionswert wirkt (wenn z. B. aus f(x) ein f(x) + c wird), oder auf das Funktionsargument (wenn z. B. aus f(x) ein f(x – c) wird), was die Richtung der Operation – vertikal oder horizontal – bestimmt. Gelegentlich kann eine Bewegung durch eine andere ersetzt werden – bei der Exponentialfunktion ja sogar eine Streckung durch eine Verschiebung. Wie kann man dies durch Termumformung und -interpretation begründen? Dazu werden neben der expliziten Darstellungen auch die implizite Darstellung ins Spiel gebracht, sowie die durch Parametrisierung, bei der eine Kurve nach und nach entsteht …
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Gesamtwerk
Geometrie in der Ebene – Anwendungsaufgaben Kongruenzsätze Präsentation 6
Diese Präsentation enthält Erklärungen und Übungen zu den Kongruenzsätzen.
Gesamtwerk
Simulationen in der MINT-Bildung – Impulse für den Mathematikunterricht
Die Beiträge dieser Ausgabe von Der Mathematikunterricht verdeutlichen insgesamt, dass Simulationen im Mathematikunterricht kein einheitliches Werkzeug darstellen, sondern ein breites Spektrum an Zugängen eröffnen. Sie können z. B. dazu dienen, stochastische Phänomene zu erkunden, dynamische Modelle zu explorieren oder datenbasierte Systeme zu hinterfragen. Die in der Ausgabe vorgestellten Ansätze sollen einen Beitrag dazu leisten, dass Simulationen im Mathematikunterricht genutzt werden können, um mathematische Zusammenhänge aktiv zu untersuchen, systematisch zu variieren und in ihren Wirkungen zu reflektieren. Aus dem Inhalt: Unterschiedliche Typen von Simulationen – Klassifikation, Beispiele und unterrichtlicher Einsatz; Kompetenzen fördern – Simulationen einsetzen; Simulationen – Szenarien oder Prognosen; Daten statt Algorithmen – Datenkompetenz mit probabilistischem Denken verknüpfen – mithilfe von Simulationen und KI als Blackbox; Von halb vollen Gläsern und viralen Posts – Mithilfe generativer KI passgenaue digitale Lernumgebungen für Simulationen entwickeln
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Gesamtwerk
Schriftliche Addition mit doppeltem Übertrag
Schriftliche Addition mit doppeltem Übertrag — zweimal bündeln, Schritt für Schritt im Gitter. Die didaktische Fortsetzung zu „mit Übertrag": Hier wandern gleich zwei kleine Einsen — von den Einern zu den Zehnern und von den Zehnern zu den Hundertern (Zahlenraum bis 1000), Klasse 3. Aufbau (kleinschrittige Progression): „So geht's"-Einführung mit Sprechweise, Bündel-Bild (10 Einer = 1 Zehner, 10 Zehner = 1 Hunderter — was die kleinen Einsen wirklich bedeuten) und geführter Brücke – Üben mit beiden Überträgen im Gitter (Übertragszeile sichtbar) – Aufgaben selbst eintragen – Stolperstein „Übertrag bei der Null" (wenn in der Zehnerspalte eine 0 steht und die kleine 1 trotzdem mitgerechnet werden muss) mit Selbstkontrolle – gemischte Aufgaben zur Sicherung. Fördert gezielt die typischen Fehler beim doppelten Übertrag: eine der beiden kleinen Einsen vergessen, den Übertrag bei einer Null nicht mitrechnen, Ziffern in die falsche Spalte setzen. Die Übertragszeile macht beide Bündelungen sichtbar. NEU: Trainingsaufgaben im Anhang — 14 Blätter für Freiarbeit, Wochenplan und Wiederholung. Drei Bereiche (im Gitter rechnen – selbst eintragen – Übertrag bei der Null), von leicht nach schwer; jede Stufe als Parallelblätter A und B mit verschiedenen Zahlen — ideal für Partnerarbeit. Mit Selbstkontrolle (kopfstehende Lösungszeile auf jeder Seite) und vollständigen Lösungen für die Lehrkraft. 28 Seiten – DIN A4 – sofort ausdruckbar – Kopierlizenz für die eigene Klasse.
Gesamtwerk
Schriftliche Addition mit Übertrag
Schriftliche Addition mit Übertrag — Schritt für Schritt verstehen, mit eigener Übertragszeile im Gitter. Die didaktische Fortsetzung zu „ohne Übertrag": Hier lernen Kinder, die kleine 1 sicher zu notieren und mitzurechnen (Zahlenraum bis 1000), Klasse 3. Aufbau (kleinschrittige Progression): Einführung mit Sprechweise und geführter Brücke – Übertrag nur bei den Einern – Übertrag bei den Zehnern + selbst eintragen – Stolperstein „die vergessene 1" mit Selbstkontrolle – vermischte Aufgaben als kleine Textaufgaben (auch Verdoppeln) zum Selbst-Eintragen – gemischte Aufgaben mit wechselnder Übertragsstelle (Einer oder Zehner) – Fehler-Detektiv als Differenzierung nach oben: fertig gerechnete Päckchen prüfen, Fehler finden und verbessern. Fördert gezielt die typischen Übertrags-Fehler: die 1 gar nicht notieren, sie notieren aber nicht mitrechnen, Ziffern vertauschen, die 1 in die falsche Spalte setzen. Die Übertragszeile macht diese Stellen sichtbar — so lässt sich am Heft ablesen, wo ein Kind Unterstützung braucht. NEU: Trainingsaufgaben im Anhang — 16 Blätter für Freiarbeit, Wochenplan und Wiederholung. Drei Bereiche (im Gitter rechnen – selbst eintragen – kleine Textaufgaben), von leicht nach schwer; jede Stufe als Parallelblätter A und B mit verschiedenen Zahlen — ideal für Partnerarbeit. Mit Selbstkontrolle und vollständigen Lösungen. Einsetzbar in Freiarbeit/ Wochenplan, als Hausaufgabe oder in der Einzelförderung. 34 Seiten – DIN A4 – sofort ausdruckbar – Kopierlizenz für die eigene Klasse.
Gesamtwerk
Schriftliche Addition – ohne Übertrag
Schriftliche Addition sicher einführen — im Stellenwert-Gitter, ganz ohne Übertrag. Dieses Übungsheft sichert die Mechanik des stellenweisen Rechnens (Zahlenraum bis 1000), bevor mit dem Übertrag die nächste Hürde folgt — ideal für Klasse 3 und 4 und zur Differenzierung. Aufbau (kleinschrittige Progression): „So geht's"-Einführung mit Sprechweise und geführter Brücke (vom Mitrechnen zum Selbstrechnen) – geführter Zwischenschritt „Erst die Spalten, dann die Summe" (Zahlen stehen schon im Gitter, Kind rechnet jede Spalte einzeln und trägt die Summe ein) – Üben im vorgegebenen Gitter – Aufgaben selbst eintragen (Stellenwerte zuordnen) – Stolperstein-Seite „Addieren mit der Null" mit Selbstkontrolle – Abschluss-Übung mit gemischten Zahlenlängen – Knobel-Seite „Welche Ziffer fehlt?" (verdeckte Ziffer rückwärts ergänzen). Fördert gezielt die typischen Fehlerquellen: Stellenwerte falsch zuordnen, das Rechnen mit der Null, die Rechenrichtung (Start bei den Einern). NEU: Trainingsaufgaben im Anhang — 16 Blätter für Freiarbeit, Wochenplan und Wiederholung. Drei Bereiche (im Gitter rechnen – selbst eintragen – Knobeln), von leicht nach schwer; jede Stufe als Parallelblätter A und B mit verschiedenen Zahlen — ideal für Partnerarbeit. Mit Selbstkontrolle (kopfstehende Lösungszeile) und vollständigen Lösungen für die Lehrkraft. 33 Seiten – DIN A4 – sofort ausdruckbar – Kopierlizenz für die eigene Klasse.
Gesamtwerk
Stellenwerte verstehen
Hunderter, Zehner, Einer sicher verstehen — mit Mehrsystemblöcken und Stellenwerttafel. Das Grundlagen- und Startheft der Reihe legt das Fundament für die schriftliche Addition: Kinder lesen Hunderterplatten, Zehnerstangen und Einerwürfel, tragen sie in die Stellentafel (H/Z/E) ein und addieren Stelle für Stelle – durchgängig ohne Übertrag. Zahlenraum bis 1000, mit einer Erweiterungsseite zu großen Zahlen (Tausender, T/H/Z/E). Ideal für Klasse 3 und 4. Aufbau (kleinschrittige Progression): „So geht's"-Einführung mit Stellenwert-Legende, Bündeln und geführter Brücke – Blöcke lesen und in die Stellentafel eintragen – große Zahlen mit Tausendern lesen – Zahlen zerlegen (z. B. 243 = 200 + 40 + 3 = 2 H 4 Z 3 E) – die Zahl aufschreiben – Stolperstein-Seite „die Null als Platzhalter" (305 statt 35) mit Selbstkontrolle – Spalte für Spalte addieren (geführt mit Blöcken, dann abstrakt) – Stelle für Stelle im Gitter addieren (ohne Übertrag) – gemischte Aufgaben zur Sicherung. Fördert gezielt die typischen Grundlagen-Fehler: Stellenwerte verwechseln, die Null als Platzhalter vergessen, Ziffern in die falsche Spalte setzen. Die perfekte Vorstufe zu „Schriftliche Addition ohne Übertrag". NEU: Trainingsaufgaben im Anhang — 18 Blätter für Freiarbeit, Wochenplan und Wiederholung. Drei Bereiche entlang des Lernwegs, von leicht nach schwer (bis Platzhalter-Null und Tausenderzahlen); jede Stufe als Parallelblätter A und B mit verschiedenen Zahlen — ideal für Partnerarbeit. Mit Selbstkontrolle (kopfstehende Lösungszeile) und vollständigen Lösungen für die Lehrkraft. 41 Seiten – DIN A4 – sofort ausdruckbar – Kopierlizenz für die eigene Klasse.
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Geometrie in der Ebene – Kongruenzsätze – Präsentation
Kongruenzsätze mit Erklärungen und Übungen
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Sachaufgaben zu Bildern
Das Rechnen von Sachaufgaben ist ein wesentlicher Bestandteil des Mathematikunterrichts von der ersten Schulstufe an. Das Erfassen der Aufgabe sowie das Herauslesen von Informationen aus dem Text sind von größter Bedeutung. Das Schreiben einer Antwort stellt für viele Schüler häufig eine Schwierigkeit dar. Dieses Freiarbeitsmaterial bietet durch seine übersichtliche Struktur eine bestens geeignete Möglichkeit jeden Bestandteil einer Sachaufgabe schrittweise zu bearbeiten. Ob "Murmeln", "Beim Bäcker" oder "Schulsachen" - gerechnet wird zu kindgrechten Themen. Konzipiert wurden die Aufgaben dabei für die Klassen 1 bis 3 , wobei der Schwierigkeitsgrad natürlich der jeweiligen Schulstufe angepasst ist. Hierdurch eignet sich das Material auch hervorragend zur Differenzierung.
Gesamtwerk
Geometrie in der Ebene – Kongruente Figuren Präsentation 4
Mit dieser Präsentation erarbeitest du mit deinen Schüler*innen die Grundlagen von kongruenten Figuren.
Gesamtwerk
Demokratiebildung im Mathematikunterricht
"Gerrymandering is illegal, but only mathematicians can prove it", titelt die Zeitschrift Wired am 16. April 2017. Diese Unterrichtseinheit verdeutlicht die mathematischen und ethischen Aspekte des im amerikanischen Wahlsystem bedeutenden Gerrymandering. Dabei regt sie die Lernenden zur kritischen Reflexion über Wahlgerechtigkeit auch in sich selbst bezeichnenden demokratischen Systemen an. Nutzen Sie das Material, um Demokratiebildung und interkulturelles Lernen fächerübergreifend zu fördern. Zeigen Sie auf, wie Mathematik auch in Gesellschaft und Politik eine Rolle spielt.
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Übergangsprozesse
Populationsentwicklungen im Pflanzen- und Tierreich bieten einen interessanten Anwendungskontext für Übergangsprozesse. In den Aufgaben beschäftigen sich die Jugendlichen mit Übergangsgraphen, Tabellen sowie Übergangsmatrizen und berechnen mit einem Matrix-Vektor-Produkt Bestände nach verschiedenen Zeiträumen. Neben den mathematischen Inhalten sind Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung verwoben, etwa im Kontext der FSME-Impfung und der Gentechnik.
Gesamtwerk
Folgen und Reihen in Numerik und Finanzmathematik
Computer können nur Plusrechnen? Tatsächlich basieren alle Algorithmen auf Additionen, die im Rechenwerk hintereinander ausgeführt werden. Aber wie kann ein Computer oder Taschenrechner dann mühelos die Funktionswerte etwa der natürlichen Exponentialfunktion berechnen? Über Folgen und Reihen führen die Materialien die jungen Erwachsenen schließlich zur Taylorreihenentwicklung und beantworten dabei diese und viele weitere Fragen.
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Stationenlernen Fußball-WM 2026. Fächerübergreifend, Klasse 3/4
Dieses Stationenlernen führt Kinder der Klassen 3 und 4 fächerübergreifend durch das Thema Fußball-Weltmeisterschaft 2026. Neun in sich abgeschlossene Stationen verteilen sich gleichmäßig auf drei Fachbereiche: Deutsch (Lesen, Schreiben, Wortarbeit), Sachunterricht (Länder, Kontinente, Tiere) und Mathematik (Rechnen, Tabellen, Formen). Jede Station passt auf ein eigenes Blatt, trägt ein eindeutiges Symbol und ist selbsterklärend aufgebaut – mit kurzer Arbeitsanweisung, Infotext und abwechslungsreichen Aufgabenformaten wie Lesetext mit Fragen, Steckbrief, ABC-Ordnen, zusammengesetzten Nomen, Lies-und-Verbinde, Stimmt/Stimmt-nicht und Tabellen-Auswertung. Differenziert wird auf zwei Wegen: über die Menge der Stationen (drei fertige Laufzettel: kompakt, mittel, komplett) und über optionale Sternchenaufgaben für schnellere Kinder. Geeignet für Projekttage, den Wochenplan, die Freiarbeit, Vertretungsstunden und das selbstständige Arbeiten in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Eine Handreichung für die Lehrkraft inkl. übersichtlicher Checkliste für die Vorbereitung der Stationen, eine Stationsübersicht, drei Laufzettel-Varianten und vollständige Lösungen zur Selbstkontrolle sind enthalten.
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Lebenspraktisches Lernen: Geld
Der Umgang mit Geld gehört zu unserem täglichen Leben dazu. Umso wichtiger, dass auch Schüler mit geistiger Behinderung diesen Umgang lernen und so ein wichtiges Stück an Selbstständigkeit gewinnen. Die Materialien ermöglichen vielfältige, vor allem spielerische Zugänge zum Thema Geld. Der lebenspraktische Bezug steht dabei klar im Vordergrund. Differenzierte Arbeitsblätter ermöglichen es, den Unterricht individuell auf die unterschiedlichen Voraussetzungen der Schüler abzustimmen. Die Zusatzmaterialien enthalten veränderbare Arbeitsblätter. Karten- und Brettspiele sowie großformatige Abbildungen aller Scheine und Münzen in Farbe komplettieren das E-Book.
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Glücksräder mit gleich großen Sektoren
Die Lernenden benutzen drei fast gleiche Glücksräder zur Gewinnung der Zahlen 1, 2 und 3. Mithilfe dieser Zahlen werden Ereignisse definiert, deren (bedingte) Wahrscheinlichkeiten bestimmt werden; in vielen Fällen werden hierzu (teils größere) Baumdiagramme erstellt. Ebenso lassen sich mit den „erdrehten“ Zahlen weitere Aufgaben wie die Dreimal-mindestens-Aufgabe oder Spiele stellen. Ein Ereignis wird mithilfe einer Tabellenkalkulation simuliert und die erzielten relativen Häufigkeiten werden mit der berechneten Wahrscheinlichkeit verglichen. Werden die Glücksräder mit G1, G2 und G3 bezeichnet, so können die Zahlen auf den Glücksrädern angeben, welches Glücksrad als nächstes gedreht wird. Die Übergänge können dann mithilfe eines Übergangsdiagramms erfasst werden und die Berechnungen mithilfe einer Matrix erfolgen.
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Wochenrechenstreifen - Rechenübungen für jeden Tag (3. Klasse)
Ein wichtiges Ziel des Mathematikunterrichts der 3. Klasse ist es, dass Kinder die schriftlichen Rechenverfahren der Addition und Subtraktion sicher beherrschen, halbschriftliche Verfahren der Multiplikation und Division kennen und Aufgaben des kleinen Einmaleins lösen und automatisiert abrufen können. Das bedarf jedoch einer gewissen Übungsroutine, die im Unterrichtsalltag oft zu kurz kommt. Hier kommen die Wochenrechenstreifen zum Einsatz. Das Material bietet für jede Schulwoche ein doppelseitiges Arbeitsblatt, auf dem sich für jeden Schultag von Montag bis Freitag »Streifen« mit einfachen Übungen befinden, die von der Lehrkraft flexibel eingesetzt werden können. Sie eignen sich als Freiarbeits- oder Differenzierungsmaterial, können aber auch im Rahmen der Hausaufgabe bearbeitet werden. Dank des immer gleichen Prinzips können die Schüler*innen das Übungsmaterial schnell eigenständig und routiniert bearbeiten. So wird tägliches Üben zur Selbstverständlichkeit!
Gesamtwerk
Argumentierend & informierend Schreiben
Wie gelingt es Kindern, andere mit ihren Ideen zu überzeugen oder Informationen verständlich weiterzugeben? Diese Ausgabe stellt das argumentierende und informierende Schreiben in den Mittelpunkt – mit lebensnahen Schreibanlässen und praxiserprobten Unterrichtsideen.
Gesamtwerk
Zahldarstellungen
Das Verständnis von Zahlen ist die Grundlage für die gesamte Mathematik. Diese Ausgabe stellt an Beispielen gute Darstellungen und Ideen für den Einsatz im Unterricht vor und unterstützt bei der Einführung neuer Zahlen im Sinne der Zahlbereichserweiterung.
Gesamtwerk
Geometrie trifft Arithmetik
Unter welchen Gesichtspunkten kann ein mathematischer Inhalt sowohl mit der geometrischen als auch mit der arithmetischen „Spezialbrille“ betrachtet werden? Inwiefern ergänzen sich beide Perspektiven gewinnbringend? Das sind die zentralen Fragen dieser Ausgabe. Lerninhalte können oft besonders gut erworben werden, wenn sie mit anschaulichen Darstellungen verbunden werden. Damit sind Aspekte räumlich-visueller Fähigkeiten angesprochen, deren Ausbildung im Mittelpunkt des Geometrieunterrichts steht. Aber was bedeutet es konkret, wenn „die Geometrie“ auf arithmetische Inhalte trifft? Worin bestehen zentrale Verbindungen zwischen den Leitideen? Genauer geht es um folgende Fragen: Welche zentralen Inhalte der Kompetenzbereiche Raum und Form, Zahl und Operation und der übergeordneten Leitidee Muster, Strukturen, funktionaler Zusammenhang lassen sich auf diese Weise ansprechen und wie sieht das in der Praxis aus?
Gesamtwerk
Das motivierende Fermi-Kartenset Mathematik 5-6
Modellieren & Problemlösen mit offenen Sachaufgaben; Ihre Schüler*innen rechnen, aber können sie auch problemlösen? Dieser zentralen Herausforderung im Mathematikunterricht begegnen Sie perfekt mit Fermi-Aufgaben! Die Fermi-Aufgaben dieses Kartensets fördern nicht nur einen lebensweltrelevanten Umgang mit Mathematik und das selbstständige Arbeiten, sondern auch wichtige überfachliche Kompetenzen, die für die Schüler*innen auch in ihrem privaten und künftigen beruflichen Leben von Relevanz sein werden. Basierend auf dem Ansatz des Physikers Enrico Fermi fordern die Aufgaben auf den hochwertigen A5-Karten Ihre Klasse heraus und brechen aus dem starren Frage-Rechnung-Antwort-Schema aus: Wichtige Angaben fehlen absichtlich, sodass Ihre Schüler*innen aktiv schätzen, recherchieren und Annahmen treffen müssen, um zu einer plausiblen Näherungslösung zu gelangen. Weil es nicht um festgelegte Rechenwege und richtige oder falsche Ergebnisse geht, wird der Mut zum Modellieren und zu offenen Lösungsstrategien beflügelt wie nie zuvor. Nachvollziehbare Lösungsschritte auf der Kartenrückseite ermöglichen dabei eine effektive Selbstkontrolle und entlasten Sie im Schulalltag. Begeistern Sie Ihre Klasse und fördern Sie gezielt lehrplanrelevante Kompetenzen! Die Themen: Rechnen mit Größen; Brüche und Dezimalbrüche; Rechnen mit Brüchen; Geometrische Figuren und Körper; Maßstäbe und Flächeninhalte; Volumen und Oberflächeninhalt von Körpern; Der Band enthält: über 50 Karteikarten mit Fermi-Aufgaben, Tipps und weiterführenden Aufgaben; motivierende Aufgaben in ansprechendem Layout; Lösungshinweise zum schrittweisen Nachvollziehen des Lösungswegs; Inhaltliche Schwerpunkte; Aufgaben Mathematik 5./6. Klasse; Fermi-Aufgaben Mathematik; Schätzen Mathematik; Modellieren Mathematik; Problemlösen Mathematik
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MINT Zirkel – Ausgabe 2, Juni 2026
In dieser Ausgabe geht es um die vielfältigen Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf Bildung, Unterricht und Gesellschaft. Wir zeigen, wie sich das Programmieren von klassischem Code hin zur Kommunikation mit KI-Systemen entwickelt und wie Lehrkräfte KI-Tools für kontextbasierte Mathematikaufgaben nutzen können. Außerdem stellen wir die Bildungsinitiative AI4Schools vor, die den Einsatz von KI an Schulen fördert. Darüber hinaus werfen wir einen Blick auf die EuroSkills Düsseldorf 2027, die Europameisterschaft der Berufe, und beleuchten, was Lehrkräfte über ADHS wissen sollten, um Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu unterstützen. Abgerundet wird die Ausgabe mit einem faszinierenden Einblick in die Forschung zur Frage, ob Künstliche Intelligenz künftig sogar die Sprache der Pflanzen entschlüsseln kann.
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Mathematik im Alltag: Das praktische Kartenset 5-6
Sachaufgaben sind ein zentraler Baustein des Mathematikunterrichts, erfordern aber kontinuierliches Training, um echte Routine zu entwickeln. Mit diesem Kartenset gelingt Ihnen dieses wichtige Üben ab jetzt ohne großen Aufwand. Die farbigen Karten bieten abwechslungsreiche Aufgaben zu natürlichen Zahlen, Größen, Geometrie, Bruch- und Dezimalzahlen, die das Sachrechnen in den Klassen 5 und 6 gezielt festigen. Dabei werden mathematische Probleme in vertraute Kontexte eingebettet: Ob bei der Taschengeldplanung, der Smart phone-Nutzung oder der Organisation einer Pizzaparty – die Schüler*innen trainieren das Rechnen an greifbaren Beispielen aus ihrem Umfeld. Dank der integrierten Lösungen auf den Rückseiten arbeiten die Kinder völlig selbst ständig und erhalten sofort Rückmeldung. Das Set eignet sich zudem ideal für die Differenzierung oder als unkompliziertes Material für spontane Vertretungsstunden. Vom regelmäßigen Training über die Freiarbeit bis hin zum schnellen Einsatz zwischendurch: Das Kartenset sorgt für Sicherheit im Sachrechnen – ganz ohne Vorbereitung. Die Themen: Natürliche Zahlen; Größen; Geometrie; Bruchzahlen; Dezimalzahlen
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