Unterrichtsmaterialien Latein
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Einheit
Eine Romkritik?Die Schüler:innen untersuchen die Lebenseinstellung des Lyrischen Ichs bei Tibull und vergleichen diese mit dem Ideal von Pflichterfüllung in Vergils Aeneis. Sie arbeiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Werke heraus und schließen auf die Haltung der Dichter zu Augustus.
Autoren und ihre Werke
10-13. Klasse
Sekundarstufe
7 SeitenAutoren und ihre Werke10-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Die römische Liebeselegie (Teil 1)Lernwortschatz zu Tibull und Properz;
Meine Liebe (Tib.1,1); Meine Liebe (Tib.1,1);
Johann Wolfgang von Goethe: Römische Elegien XII;
Liebe und Leid (Tib. 1,5) – Gruppe 1;
Liebe und Leid (Tib. 1,5) – Gruppe 2;
Liebe und Sklaverei (Tib. 2,4);
Dante Gabriel Rossetti (1828–1882): Tibulls Rückkehr zu Delia
Tibull10-13. KlasseGymnasium19 SeitenTibull10-13. KlasseGymnasium19 Seiten
Einheit
AnhangDie römische Liebesdichtung ist aufgrund ihres sprachlichen Facettenreichtums, ihrer inhaltlichen Tiefgründigkeit sowie gesellschaftspolitischen Positionierung als Unterrichtsgegenstand prädestiniert. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Rolle von amator und puella auseinander, verstehen die Grundhaltungen fouedus aeternum und servitium amoris. Dabei lernen sie die beiden Elegiker Tibull und Properz kennen und verstehen die Diskrepanz zwischen lyrischem Sprecher und historischer Dichterpersönlichkeit.
Tibull10-13. KlasseGymnasium1 SeiteTibull10-13. KlasseGymnasium1 Seite
Einheit
EinführungDie römische Liebesdichtung ist aufgrund ihres sprachlichen Facettenreichtums, ihrer inhaltlichen Tiefgründigkeit sowie gesellschaftspolitischen Positionierung als Unterrichtsgegenstand prädestiniert. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Rolle von amator und puella auseinander, verstehen die Grundhaltungen fouedus aeternum und servitium amoris. Dabei lernen sie die beiden Elegiker Tibull und Properz kennen und verstehen die Diskrepanz zwischen lyrischem Sprecher und historischer Dichterpersönlichkeit.
Tibull10-13. KlasseGymnasium5 SeitenTibull10-13. KlasseGymnasium5 SeitenVerwandte Themen
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Pugnando vinci voletDie Lernenden setzen sich mit Texten von Tibull, Properz und Ovid auseinander, in denen bestimmte Gewalttaten gegenüber der Geliebten abgelehnt werden – zugleich werden Vorschläge gemacht, welche Reaktionen angemessener gewesen wären. Die Schüler:innen sollen durch den Vergleich der Texte sowohl deren „verstörenden“ Inhalt diskursiv erschließen als auch der Frage nachgehen, inwiefern sich sexualisierte Gewalt generell als literarischer Stoff eignet.
Tibull11-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenTibull11-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Lernzirkel zu den lateinischen DeklinationenWelche Deklinationen gibt es?; Lückentexte; KNG-Kongruenz; Puzzle (a-Deklination); Fit in den Formen? (3. Deklination); Von Fall zu Fall (u-Deklination); Gitterrätsel (e-Deklination); Lege an und räume ab!; Vergil, Aeneis
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe17 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe17 Seiten
Einheit
Vergil und Homer - Art und Funktion der Homerimitation in der AeneisIm Vergleich ausgewählter Textpartien lernen die Schülerinnen und Schüler imitatio und aemulatio als Kunstprinzip und Interpretationshilfe bei Vergil kennen.
Vergil (Aeneis)5-13. KlasseSekundarstufe15 SeitenVergil (Aeneis)5-13. KlasseSekundarstufe15 Seiten
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