Unterrichtsmaterialien Kunst: Sekundarstufe I
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Einheit
Objekte aus Papier und VerarbeitungsverfahrenMit diesem MATERIAL-Teil wird die Intention verfolgt, den SuS an Beispielen verschiedene Möglichkeiten zu zeigen, wie der Werkstoff Papier verarbeitet werden kann, um ihn für dreidimensionale Gestaltung nutzbar zu machen.
Darstellung des Menschen
1-13. Klasse
Sekundarstufe
27 SeitenDarstellung des Menschen1-13. KlasseSekundarstufe27 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Schneiden und faltenOriginelle Umschläge (Faltarbeit); Segelboote (schneiden ohne Vorzeichnung); Überraschungstasche (Faltarbeit); 3-D-Blüte (Formen übereinanderlegen); Bäume und Schatten (Klappschnitt); Blumentopf (mit Papier weben); Fantasievogel (ohne Reste zerschneiden); Handpuppe Hund (bewegliches Objekt)
Schneiden5-10. KlasseSekundarstufe 116 SeitenSchneiden5-10. KlasseSekundarstufe 116 Seiten
Einheit
Der künstlerische Prozess - Schritte einer künstlerischen Auseinandersetzung strukturierenDie SuS vollziehen eine künstlerischen Prozess nach. Dazu strukturieren sie zuerst die Stadien der künstlerischen Auseinandersetzung, deuten dann Aussagen zum künstlerischen Prozess und reflektieren zuletzt die Phasen des eigenen Gestaltungsprozesses.
Strukturieren9-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenStrukturieren9-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Strukturbilder - Erkenntnismittel im KunstunterrichtStrukturbilder sind Modelle der Wissensrepräsentation. Im Zuge des bildungspolitischen Anspruchs, in der Schule das selbstorganisierte Lernen der SuS zu fördern und zugleich einen kumulativen Kompetenzaufbau zu garantierten, werden Strategien der Strukturierung, Kontextualisierung und Aufbereitung von Lerninhalten immer wichtiger. Informationen für Lehrpersonen.
Form1-13. KlasseGrundschule8 SeitenForm1-13. KlasseGrundschule8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Stil- kontra Strukturanalyse - Kunstwissenschaftliche Interpretationsmethoden und -ansätze für den KunstunterrichtNach den Methoden der Motivforschung, der Inhaltsbestimmung und -deutung in einem interdisziplinär erweiterten Kulturkontext, der Ikonografie und der Ikonologie, werden in diesem zweiten Teil der Serie kunstwissenschaftlicher Interpretationsmethoden und -ansätze nun die stilgeschichtliche und die strukturanalytische Methode vorgestellt.
Farbenlehre5-13. KlasseSekundarstufe 13 SeitenFarbenlehre5-13. KlasseSekundarstufe 13 Seiten
Einheit
Mode / Textil – textile Hüllen: eine Strukturanalyse: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum KunstMode lebt im Spannungsfeld von Inszenierung und Konsum – womit ihr die Vergänglichkeit eingeschrieben ist. Vergänglich ist auch das textile Material. Textilien verfallen ebenso wie der menschliche Körper, den sie wärmen oder kühlen, entblößend abformen oder verhüllen und dessen Geruch sie aufnehmen. In dieser unmittelbaren Körpernähe ist die anthropologische Dimension von Textilem begründet.
Alltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenAlltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Das Mondschaf - Nach einem Gedicht ein Mondschaf entwerfen und mit Strukturtapete druckenDie SuS entwickeln Bildassoziationen zu einem Text und stellen diese zeichnerisch dar. Darüber hinaus lernen sie ein einfaches Hochdruckverfahren kennen.
Strukturieren5-6. KlasseSekundarstufe 12 SeitenStrukturieren5-6. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
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