Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 6
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Einheit
Wie seh’ ich mich selbst, wie seh’n mich die Anderen? - Sprachblätter als ObjektIn dieser Unterrichtssequenz arbeiten SuS an ihrem Selbst- und Fremdbild. Sie fertigen Fotos und Texte an und stellen daraus ein Objekt her, welches die verschiedenen Sichtweisen augenfällig macht.
Fotografie
1-13. Klasse
Sekundarstufe
2 SeitenFotografie1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
ZufallsverfahrenÜbungsaufgabe: Blumenstrauß; Projekt 1: Felder vor der Stadt (Experimente mit Salz und Spülmittel, Collage); Projekt 2: Wasserfall (deckendes und lasierendes Malen, Experimente mit Salz); Projekt 3: Maske (Abklatschtechnik, Malen mit Acrylfarben)
Abklatschtechnik5-10. KlasseSekundarstufe 111 SeitenAbklatschtechnik5-10. KlasseSekundarstufe 111 Seiten
Einheit
„Die machen Appetit!“Die berühmten Apfelstillleben von Paul Cézanne und die Decalcomanie (Abklatschtechnik), praktiziert u.a. von Max Ernst, inspirieren zur vorliegenden Unterrichtsidee. Die Kinder gestalten die Basis für zwei Äpfel immer gleich und erleben dabei den „Zufall“ im Ergebnis und den Zeitgewinn – „einmal abgeklatscht, doppelte Menge“.
Abklatschtechnik1-6. KlasseGrundschule2 SeitenAbklatschtechnik1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
TiereKatzen; Schmetterlinge in Abklatschtechnik; Chamäleons in Variationen; Tontiere; Papptiere; Tiere in Spaltschnitttechnik
Abklatschtechnik5-6. KlasseSekundarstufe12 SeitenAbklatschtechnik5-6. KlasseSekundarstufe12 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Grafische ZwischentechnikenRäderwerk – Monotypie (Kl. 5–10); Wolkenbruch – Styropordruck (Kl. 7–10); Tier und Mensch – Papp / Papierstempel (Kl. 7–10); RahmenUnikate – Hochdruck / Frottage (Kl. 5–10)
Abklatschtechnik5-10. KlasseSekundarstufe 112 SeitenAbklatschtechnik5-10. KlasseSekundarstufe 112 Seiten
Einheit
Collagepapier gestalten wie Max ErnstM9 Collagepapier gestalten wie Max Ernst
Abklatschtechnik5-7. KlasseGymnasium1 SeiteAbklatschtechnik5-7. KlasseGymnasium1 Seite
Einheit
Dürers Selfie-KampagneDas Zentrale Unterrichtsbeispiel ist angelegt als historisch-künstlerische Nahsicht. Auf der Grundlage aktueller Forschungsliteratur zu Dürer dokumentiert es umfangreich verschiedene methodische Zugriffsmöglichkeiten zum Thema. Durch den gewählten Blickwinkel der Selbstvermarktung Dürers ist ein breit gefächerter thematischer Aufriss möglich. Die Selfie- Fragestellung ist für SuS hochaktuell und bietet somit die Möglichkeit, eine konkrete Lebensweltorientierung herzustellen.
Albrecht Dürer1-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenAlbrecht Dürer1-13. KlasseSekundarstufe14 Seiten
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