Unterrichtsmaterialien Geschichte: Sekundarstufe I
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Von barocker Prachtentfaltung zum „preußischen“ MilitarismusDie SuS beschäftigen sich mit dem spezifischen preußischen Absolutismus unter Friedrich Wilhelm I. und unterscheiden diesen vom höfischen Absolutismus.
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Die Gesellschaft im Deutschen Kaiserreich (1871–1918)Register 1: Aufbau der Gesellschaft im Deutschen Kaiserreich; Register 2: Militarismus im Kaiserreich am Beispiel des Hauptmanns von Köpenick; Register 3: Frauen im Kaiserreich; Register 4: Judenemanzipation und Antisemitismus am Beispiel der Familie Hirsch
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Imperialismus – Das Streben nach Kolonien und WeltherrschaftVorwissen und Fragen zum Thema; Die Ziele des Kaisers; Militarismus im Deutschen Kaiserreich; Erziehung und Schule im Deutschen Kaiserreich; Kolonialismus; Das britische Weltreich; Deutschlands Aufstieg zur Kolonialmacht; Kolonien in Afrika; Deutsch-Ostafrika – Der Erwerb einer Kolonie; Verwaltung der Kolonien; Die Eingeborenen wehren sich – Der Aufstand der Herero; Kolonialwaren
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Der Hauptmann von Köpenick: Analyse eines FilmsDie SuS schauen den Film, beantworten Fragen dazu und erkennen den Militarismus und Untertanengeist im Deutschen Kaiserreich. Enthalten ist außerdem eine Lernerfolgskontrolle zum Thema Gesellschaften im Kaiserreich. Lösungen und Hinweise zur Umsetzung sind verfügbar.
Verwandte Themen
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Roman City – From Military Camp to CityDer Film zeigt am Beispiel der römischen Stadt Carnuntum, wie aus anfänglichen Legionslagern zunächst kleine Siedlungen wurden und schließlich ganze Städte. Außerdem gewährt er Einblick in das Leben einer römischen Familie. Es stellt sich heraus, dass die Römer bereits über viele kulturelle Errungenschaften verfügten, die erst mit dem Ende des Mittelalters wieder Einzug in Europa erhielten. Das öffentliche Leben vom römischen Götterkult über das Forum bis hin zum täglichen Besuch der Thermen oder generell der Wasserversorgung wird ebenso beleuchtet wie der Untergang der Stadt, die inzwischen als Museum neu aufgebaut worden ist. Zusatzmaterial: Zusatzmaterial: Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; Vorschläge zur Unterrichtsplanung; 5 Interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
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Selbsthilfe und Selbstbehauptung: Jüdischer Widerstand im NationalsozialismusDie SuS beschäftigen sich mit dem Jüdischen Kulturbund, indem sie sich dessen Organisation, Ziele und Aufgaben erarbeiten. Des Weiteren untersuchen sie wichtige Ereignisse für die deutschen Juden im Jahr 1935 und welche Rolle dabei der jüdische Kulturbund spielte. Abschließend bewerten die SuS inwiefern die dargestellten Aktivitäten als Widerstand gegen den Nationalsozialismus angesehen werden können.
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„Freund und Helfer“ oder „Prügelknabender Nation“? - Selbstbild und Fremdwahrnehmung der Polizei in Zeiten der RAF-HysterieAusgehend von den Ereignissen, die zum Tod Richard Epples führten, soll es in diesem Unterrichtsvorschlag um die Rolle der Polizei in den 1970er- Jahren und um deren Bild in der Öffentlichkeit gehen. Abschließend diskutieren die SuS die Aufgaben der Polizei in einer Demokratie im Spannungsfeld zwischen individueller Freiheit und öffentlicher Sicherheit.
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