Unterrichtsmaterialien Geschichte: Klassenstufe 8
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Arbeit in einem ehemaligen KonzentrationslagerDie Schülerinnen und Schüler erleben, wie die Projektklasse in der historischen Umgebung des Konzentrationslagers Theresienstadt ihren ersten Arbeitstag im Garten meistert.
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Führung durch das ehemalige KonzentrationslagerDie Lernenden erleben, wie die Projektklasse an einer Führung über das Gelände des ehemaligen Konzentrationslagers Theresienstadt teilnimmt und im Interview über ihre Erlebnisse reflektieren.
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Verbrechen in der Zeit des NationalsozialismusVerbrechen; Gleichschaltung; Judenverfolgung und Holocaust; Das Leben im Getto; Konzentrationslager; Verfolgung Andersdenkender; Euthanasie- Gnade oder Mord?; Test
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Verbrechen in der Zeit des NationalsozialismusVerbrechen; Gleichschaltung; Judenverfolgung und Holocaust; Das Leben im Getto; Konzentrationslager; Verfolgung Andersdenkender; Euthanasie – Gnade oder Mord?; Test
Verwandte Themen
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Wie schaffte Hitler im März 1933 die Demokratie ab?Wie schaltete Hitler seine politischen Gegner aus?; Wie schränkte Hitler die Rechte aller Deutschen ein?; Errichtung einer Diktatur: Die Konzentrationslager; Errichtung einer Diktatur: Das Berufsbeamtengesetz; Errichtung einer Diktatur: Das Verbot anderer Parteien; Errichtung einer Diktatur: Das Ende der Pressefreiheit; Errichtung einer Diktatur: Die Gleichschaltung; Errichtung einer Diktatur: Zusammenlegung von Ämtern
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Braune Städte – schwarze ZahlenÖffentliche Haushalte bündeln gesellschaftliche Veränderungen, stimulieren wirtschaftliche Entwicklungen, stabilisieren oder destabilisieren politische Systeme. Trotzdem sind sie selten Gegenstand historischer Forschungen. Der Beitrag zeigt am Beispiel München die Potentiale einer finanzsoziologisch erweiterten Kommunalgeschichte des Nationalsozialismus. Diese möchte keine menschenentleerte Zahlen-Analyse sein, sondern die Geschichten hinter den Finanzströmen offenlegen. Wie veränderte sich der Stadthaushalt unterm Hakenkreuz? Welche braunen Netzwerke wurden mit öffentlichen Geldern bedient? Auf welchen Wegen trugen die Gemeinden zur Finanzierung des Zweiten Weltkriegs bei? Und nicht zuletzt: Wie beteiligten sich die Verantwortlichen der städtischen Finanzverwaltung an der Verfolgung der Jüdinnen und Juden?
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