Unterrichtsmaterialien Geschichte: Einheiten
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Einheit
Lebenswelten und Lebensräume: Kloster, Burg, Hof, Stadt und DorfDas Kloster: Gebet, Arbeit und Studium; Die Burg: Lebensraum von Adel und Rittertum; Der Hof und die ritterlich-höfische Kultur; Die Stadt als Lebensraum und Lebensmodell; Das Dorf – Nachbarschaft und Gemeinde
Bedeutung des Mönchtums
5-13. Klasse
Sekundarstufe
46 SeitenBedeutung des Mönchtums5-13. KlasseSekundarstufe46 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Soziale Bindungen und gesellschaftliche Gruppen: Rang, Status, PrestigeBeziehungsformen und soziale Strukturen; Stände und soziale Gruppen; Stadt und Land; Soziale Organisationsformen: Gilde, Zunft, Bruderschaft
Geschichte5-13. KlasseSekundarstufe38 SeitenGeschichte5-13. KlasseSekundarstufe38 Seiten
Einheit
Thematisierung von Mensch-Umwelt-Beziehungen im GeschichtsunterrichtWas macht die „Marke“ Umweltgeschichte aus? Wie didaktisiert man ein Thema so, dass es der Dimension gerecht wird? Diese Fragen äußerten Geschichtslehrer:innen im Rahmen einer Interviewstudie. Das Erkenntnisinteresse der Studie liegt darin, Einsicht in Denkmuster von Geschichtslehrkräften zum Thema ‚Umweltgeschichte unterrichten‘ zu erhalten und im Vergleich mit der fachlichen Diskussion zur Umweltgeschichte die bislang gewonnenen Erkenntnisse auszudifferenzieren. Die relevanten Ergebnisse sind in einem ‚Modell zur Didaktik der Umweltgeschichte‘ zusammengefasst worden.
Nahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe20 SeitenNahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe20 Seiten
Einheit
Der geschichtliche HintergrundEin Rückblick: Christliche Judenfeindschaft; Das Mittelalter: Kirche und Synagoge; Martin Luther: Eine »scharfe Barmherzigkeit« an den Juden üben; Adolf Stoecker: »Der deutsche Geist verjudet«
Christentum5-10. KlasseSekundarstufe 18 SeitenChristentum5-10. KlasseSekundarstufe 18 SeitenVerwandte Themen
Einheit
„Nachhaltigkeit“ – die Geschichte eines SchlüsselbegriffsDer Begriff „Nachhaltigkeit“ ist gegenwärtig in aller Munde. Manche befürchten, er sei zu einem bedeutungsleeren Modewort geworden. Der Artikel stellt, ausgehend von der Wortschöpfung des sächsischen Forstbeamten Hans Carl von Carlowitz (Sylvicultura oeconomica, 1713), den Entstehungszusammenhang des Begriffs im frühneuzeitlichen Bergbau und seine Entwicklung bis zur Gegenwart dar. Dabei geht es um eine Bedeutungsverschiebung von einem forstwirtschaftlichen Fachbegriff zu dem zentralen sozioökologischen Leitbild der nachhaltigen Entwicklung (sustainable development), das in der UN-Deklaration von Rio (1992) und weiteren UN-Konferenzen festgehalten ist. Abschließend werden aktuelle Nachhaltigkeitsmodelle im Spannungsfeld von Ökologie, Ökonomie und Gesellschaft vorgestellt.
Nahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe17 SeitenNahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe17 Seiten
Einheit
Ares-Söhne oder brave Siedler?Dieser Beitrag thematisiert Migrationen im frühen Griechenland. Dabei geht er auf die Bevölkerungsbewegungen zwischen Bronze- und Früher Eisenzeit ein. Abschließend erläutert er die Mobilität und Migration als Handlungsoptionen im frühen Griechenland.
Nahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe16 SeitenNahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe16 Seiten
Einheit
Mineraldüngung: Ein Beitrag zur Lösung des Ernährungsproblems im 19.JahrhundertDieser Beitrag zeigt beispielhaft die Verbindung der Fächer Geschichte und Biologie bezüglich der Thematik "Mineraldüngung" im 19. Jahrhundert. Dabei führen die SuS Versuche mit Pflanzen durch und stellen durch Beobachtungen deren Wachstumsbedingungen heraus. Des Weiteren betrachten sie das Ernährungsproblem der Bevölkerung im 19. Jahrhundert und welche Bedeutung die Agrarchemie dabei spielte.
Nahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenNahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
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