Unterrichtsmaterialien Geschichte: Ganze Werke
1597 MaterialienIn über 1597 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Geschichte findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Geschichte
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Gesamtwerk
KZ-Gedenkstätten als Lernorte
Das System der Konzentrationslager prägte das Wesen der nationalsozialistischen Terrorherrschaft. Die Namen Dachau, Buchenwald, Sachsenhausen oder Auschwitz stehen heute weltweit als Chiffre für die mörderische und rassistische Ideologie der Nationalsozialisten.
Gesamtwerk
Barbarische Deutsche, heimtückische Franzosen
In der Zeit von 1870 bis 1918 kämpften Deutsche und Franzosen zweimal erbittert gegeneinander. Bereits den Krieg 1870/71 und seine Folgen erlebten beide Völker als einen tiefen historischen Einschnitt, der ihre Mentalität, ihre Selbst- und Fremdbilder entscheidend prägte. Die Erfahrungen dieser Jahre führten auf beiden Seiten zu tragischen Fehleinschätzungen des Nachbarvolkes und nicht selten zu Abneigung und Hass. Diese Fakten und die Folgerungen, die in beiden Ländern Politiker, Militärs und die Öffentlichkeit daraus zogen, bargen gefährlichen Zündstoff in sich und sind unter die vielen Gründe einzureihen, die 1914 zum Ausbruch eines Weltkrieges beitrugen. Der Beitrag zeigt die Entwicklung und Veränderung des Bildes, das sich Deutsche und Franzosen von ihren Nachbarn machten, vom Juli 1870 bis zum Friedensvertrag von Versailles 1919. In Liedern und Gemälden gewidmet.
Gesamtwerk
Leben im geteilten Deutschland
Wenn Sie das Thema "Leben im geteilten Deutschland" in Ihrem Unterricht behandeln wollen, finden Sie in diesem Band alle wissenswerten Informationen hierzu in kompakter Form übersichtlich und strukturiert dargestellt. Mithilfe des handlungsorientierten und motivierenden Unterrichtsmaterials lernen die Schüler die Situation Deutschlands nach 1945 kennen. Beginnend mit dem Kriegsende und der "Stunde Null" über die Ausbildung der beiden politischen Systeme im Vergleich bis hin zum Prozess der Wiedervereinigung und der Zeit danach: Die Schüler werden angeleitet, sich eingehend mit diesem umfangreichen Themenfeld auseinanderzusetzen. Sie eignen sich dabei nicht nur Wissen an, sondern werden auch aufgefordert und befähigt, eigene Positionen zu beziehen.
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Gesamtwerk
Geschichte kooperativ Klasse 7-8
Kooperatives Lernen in Ihrem Geschichtsunterricht: Gruppenpuzzle, Heißer Stuhl, Kugellager oder Rollenspiel, dies sind nur ein paar Beispiele für kooperative Methoden für den Geschichtsunterricht. Sie sind motivierend für die Schüler, fördern Teamarbeit, Kommunikation und Interaktion und erleichtern die nachhaltige Erarbeitung von Lernstoffen. Doch wie kann man Methodenlernen sinnvoll in den Geschichtsunterricht integrieren? Fundierte Praxismaterialien zum Methodenlernen: Dieser Band hilft Ihnen dabei, Ihren Schülern die wichtigen Lehrplaninhalte des Geschichtsunterrichts in den Klassen 7 und 8 mit Hilfe kooperativer Lernformen zu vermitteln. Jedes Thema wird dabei mit einer oder auch mit mehreren kooperativen Methoden verbunden. Ganz leicht zur kooperativen Lernkultur: Sie erhalten umfassende Lehrerinformationen, Methodensteckbriefe sowie Hinweise zur Durchführung und Gruppeneinteilung. Weiterhin liefert der Band Ihnen alle Unterrichtsmaterialien für den Geschichtsunterricht in Form von Kopiervorlagen. Die Themen: Mittelalter | Renaissance | Die Reformation | Absolutismus. Der Band enthält: 4 Methodensteckbriefe zum kooperativen Lernen | Lehrerhinweise zu jedem Thema | Arbeitsblätter als Kopiervorlagen | Lösungen in kompakter Form am Ende des Bandes. Inhaltliche Schwerpunkte: Methoden | Methodenlernen | Methodenkompetenz | Kooperatives Lernen | Kooperation | Heterogenität | Sozialkompetenz | Teamarbeit
Gesamtwerk
Die wichtigsten Ereignisse des 20. Jahrhunderts!
Erster Weltkrieg, Zweiter Weltkrieg, Mauerbau, 68er-Revolution, Mauerfall und Wiedervereinigung - in den letzten hundert Jahren gab es einige große Schlüsselereignisse in der deutschen Geschichte. In dieser Unterrichtseinheit werden diese näher beleuchtet. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten gemeinsam eine Zeitleiste und entwickeln so ein erstes historisches Zeitgefühl und das Bewusstsein für historische Zusammenhänge.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Die Ostfront
Warum überfielen Hitlers Armeen die Sowjetunion? Warum verloren die Deutschen trotz der Anfangserfolge die Oberhand? Wer war für die Gräueltaten an der russischen Zivilbevölkerung verantwortlich? Anhand von schriftlichen und bildlichen Quellen, der Analyse von Diagrammen sowie selbstständigen Internetrecherchen beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema "Der Krieg im Osten". Sie erarbeiten sich wichtige Einblicke in die menschenverachtende und rassistisch geprägte deutsche Kriegsführung in der Sowjetunion während des Zweiten Weltkrieges.
Gesamtwerk
China im 20. Jahrhundert
Kaum ein anderes Land hat im 20. Jahrhundert eine so wechselvolle Geschichte durchlebt wie China: 1911 endet das seit 221 v.Chr. bestehende Kaisertum. Es folgt die Militärdiktatur Chiang Kai-sheks, die Gewaltherrschaft Mao Zedongs und ab den 1970er Jahren der Aufschwung mit der Einführung einer Sozialistischen Marktwirtschaft mit gigantischen wirtschaftlichen Wachstumsraten. In der globalisierten Welt von heute ist China politisch und ökonomisch einer der Hauptakteure und wird weiter ein Einfluss gewinnen. Schülerinnen und Schüler wissen allerdings kaum etwas über das ferne Land mit seiner fremden Kultur. Das vorliegend Heft gewährt einen ersten Einblick in Chinas dramatische Geschichte der letzten 100 Jahre. Anhand zahlreicher Materialien wird Chinas Weg vom Ende des Kaiserreichs, über Bürgerkrieg und kommunistische Revolution, bis in die Gegenwart hinein nachgezeichnet. Besondere Beachtung finden dabei die neuen und alten Probleme und Konflikte um Korruption, Energieversorgung, Umweltschäden, soziale Sicherheit, Wohlstandsgefälle und Menschrechte die das Land trotz aller Erfolge beschäftigen.
Gesamtwerk
Der Erste Weltkrieg in der Literatur
Der Erste Weltkrieg hat sich als Urkatastrophe des 20. Jahrhundert tief in das Bewusstsein gebrannt. Dies schlägt sich nicht zuletzt in der Literatur der Zeit nieder. Sie gibt Auskunft über Kriegssehnsucht und Kriegsangst, über Ideal und Realität des Krieges, über fanatische Schlachtenlust und pazifistischen Widerstand. Für einen Geschichtsunterricht, der das sozial-, mentalitäts- und bewusstseinsgeschichtliche Bedingungsgefüge thematisieren will, das in den Ersten Weltkrieg führte, ist sie eine Quellengattung ersten Ranges. Das vorliegende Heft bietet eine reiche Auswahl zeitgenössischer literarischer Texte zum Ersten Weltkrieg. Fragen über Darstellung, Erleben und Legitimation von Krieg werden in den Mittelpunkt des Unterrichts gestellt. Die Texte eignen sich sowohl für den Einsatz im Fach Geschichte als auch im Fach Deutsch und sind eine ideale Grundlage für eine fächerverbindende Unterrichtsreihe zum Thema.
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Augustin Handbuch
„Wer immer Augustinus erst entdecken will oder vertieft zur Kenntnis nimmt, hat mit diesem Handbuch […] eine hervorragende Grundlage.“ Gotthard Fuchs in Theologie und Glaube 98 (2008),
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Alles unter Kontrolle?
„Das sind doch Stasi-Methoden!“ Dieses geflügelte Wort wird oft verwendet, wenn es heute um Überwachung, Einschüchterung und Repression geht. Dabei ist das Wissen um den Überwachungsapparat der DDR gerade unter Schülerinnen und Schüler rückläufig. Wer und was war die Stasi wirklich? Wie hat sie gearbeitet und welche Rolle spielte sie in der DDR? Was bedeutete es, ins Stasi-Visier zu geraten? Diese und andere Fragen können mit dem Heft „Alles unter Kontrolle? Die DDR-Staatssicherheit“ im Unterricht anhand zahlreicher, bisher schwer zugänglicher Quellen bearbeitet werden. Methodisch eignet sich das Heft besonders für die quellengestützte Arbeit in Gruppen.
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Epochenwende 1917/1918
Das Titelbild des Heftes symbolisiert die Charakteristika der letzten Kriegsjahre sehr treffend: die "explosiven" Konsequenzen des Konflikts an Front und Heimatfront, die in den Rädern der Kriegsmaschinerie verschwindenden Menschen und die extreme Zerstörungskraft der Waffen. Diese Ausgabe von Geschichte lernen wirft einen grundsätzlichen Blick auf die Zäsur der von Extremen geprägten letzten Kriegsjahre. Auf der einen Seite finden wir totalitäre Staats- und Gesellschaftsentwürfe, die als Rechtfertigung für den Genozid an den Armeniern, die Entscheidung für einen uneingeschränkten U-Boot-Krieg oder die Bedingungen des Friedens von Brest-Litowsk dienten. Auf der anderen Seite entwickelten sich zeitgleich starke demokratische Bestrebungen, die sich in der Friedensresolution des Reichstags, der Politisierung der Frontsoldaten und dem Kampf um die politische Symbolik des Krieges in der Weimarer Republik offenbarten. Unsere Beiträge zum Thema 1917/1918 geben Schülerinnen und Schülern einen Einblick in die Widersprüchlichkeit und den Zäsurcharakter dieser Epochenwende. Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis (Größe: 467.1 KB)
Gesamtwerk
Deutschlands Rolle im Ersten Weltkrieg
Bilder, die die Kriegsbegeisterung der deutschen Soldaten beim Auszug in den Ersten Weltkrieg zeigen, sind altbekannt. Sie zeichnen das Bild von Deutschen, die enthusiastisch in den Krieg zogen. Gleichermaßen bekannt ist aber auch die Karikatur „Versailles“, in der Deutschland als wehrloses Opfer dargestellt wird. Gegenteiliger könnten die Dar-stellungen kaum sein – doch welche spiegelt die Rolle Deutschlands im Ersten Weltkrieg wider: Opfer oder Aggressor? Dieser Frage soll in der Reihe nachgegangen werden. Anhand der Analyse ausgewählter Quellen zu Geheimdiplomatie und militärischen Strategien setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Aspekten auseinander.
Gesamtwerk
Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht
Leistungsfeststellung gehört auch im Geschichtsunterricht zu einem zentralen Bereich des schulischen Alltags. Im vorliegenden Band wird ein Ansatz vorgestellt, der neben der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung auch die Leistungsdiagnose berücksichtigt. Ziel ist es, mittels unterschiedlicher Erhebungsarten einen Einblick zu erlangen, um die fachspezifischen Lernprozesse der Schüler/innen adäquat begleiten, um an ihre Potentiale anschließen und um Leistungsniveaus feststellen zu können. Anhand von konkreten Beispielen für mündliche und schriftliche Formate zur Leistungsfeststellung werden Hinweise für die Ausgestaltung von punktuellen und prozessorientierten Tools für den Geschichtsunterricht gegeben.
Gesamtwerk
1. September 1939 - Der Ausbruch des 2. Weltkriegs
2019 jährt sich der Beginn des Zweites Weltkrieges zum 80. Mal. Mit dieser kurzen Unterrichtseinheit zum Herunterladen erhalten Sie methodisch vielfältige Materialien, die Ursachen, Hintergründe und Verlauf des Kriegsbeginns behandeln: Welche außenpolitischen Ziele verfolgte das nationalsozialistische Deutschland bis 1938? Was beinhaltete der Hitler-Stalin-Pakt vom 23. August 1939? Wie kam es zum Überfall auf Polen am 1. September 1939? Ein Lösungsteil vervollständigt die Aufgabenblätter.
Gesamtwerk
Die schnelle Stunde Geschichte
Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie eine Lücke in Ihrem Geschichtsunterricht zu füllen? Mit diesen 30 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige parat. Keine Vorbereitung, kein Basteln, keine aufwendigen Materialien. Auf dem Weg zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenverlauf kurz durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau, witzige Zeichnungen und nützliche Angaben zu Klassenstufe, Zeit und Varianten sind Sie in nur 5 Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche Stunde! Die Ideen sind abwechslungsreich und immer auf eine Schulstunde angelegt, zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde. Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden Unterrichtsstunden begeistert sein! Geschichtstabus, Fantasiereise in die Vergangenheit oder Wer bin ich? - spielerisch und interaktiv erwerben die Schüler grundlegendes Wissen aus dem Fach Geschichte.
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