Unterrichtsmaterialien Geschichte: Ganze Werke Seite 2/64
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Geschichtstests 4
Geschichtstests 4 - 7./8. Klasse: Neuzeit und Reformation
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Geschichtstests 1 - 5./6. Klasse: Altsteinzeit und Jungsteinzeit
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Geschichtstests 2 - 5./6. Klasse: Ägypten
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Geschichte an Stationen 9-10 Inklusion
Stationenlernen im inklusiven Unterricht Lernen an Stationen: Mit diesen vier speziell für lernschwächere Schüler aufbereiteten Stationen zum Thema Die Nationalsozialismus trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig.
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Geschichte an Stationen 9-10 Inklusion
Stationenlernen im inklusiven UnterrichtLernen an Stationen: Mit diesen vier speziell für lernschwächere Schüler aufbereiteten Stationen zum Thema Die Republik von Weimar trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig.Die Namen der Stationen sind:Die Schmach von Versailles | Unheilvolles Erbe | Die Weimarer Verfassung | Hitler: Völlig unterschätzt Der Download wird komplettiert durch Materialaufstellungen und Hinweise zu den einzelnen Stationen sowie die Lösungen zu den einzelnen Aufgaben.Inhaltliche SchwerpunkteStationentrainingStationenlernenunterschiedliche LernvoraussetzungenHandlungsorientierungoffener UnterrichtSie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Geschichte an Stationen 9-10 Inklusion
Stationenlernen im inklusiven UnterrichtLernen an Stationen: Mit diesen fünf speziell für lernschwächere Schüler aufbereiteten Stationen zum Thema Das Deutsche Kaiserreich trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig.Die Namen der Stationen sind:Die nationale Einigung | Die Außenpolitik Bismarcks | Die deutsche Sozialversicherung | Der Weg in den Krieg | 1914-1918: Die Welt im Krieg Der Download wird komplettiert durch Materialaufstellungen und Hinweise zu den einzelnen Stationen sowie die Lösungen zu den einzelnen Aufgaben.Inhaltliche SchwerpunkteStationentrainingStationenlernenunterschiedliche LernvoraussetzungenHandlungsorientierungoffener UnterrichtSie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Geschichte an Stationen 9-10 Inklusion
Stationenlernen im inklusiven UnterrichtLernen an Stationen: Mit diesen vier speziell für lernschwächere Schüler aufbereiteten Stationen zum Thema Die Industrialisierung trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig.Die Namen der Stationen sind:Spätzünder Deutschland | Der Stellenwert der Dampfmaschine | Kinder ohne Kindheit | Gefährlicher technischer Fortschritt Der Download wird komplettiert durch Materialaufstellungen und Hinweise zu den einzelnen Stationen, einen kopierfertigen Laufzettel sowie die Lösungen zu den einzelnen Aufgaben.Inhaltliche SchwerpunkteStationentrainingStationenlernenunterschiedliche LernvoraussetzungenHandlungsorientierungoffener UnterrichtSie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Geschichte an Stationen 9-10 Inklusion
Stationenlernen im inklusiven UnterrichtLernen an Stationen: Mit diesen vier speziell für lernschwächere Schüler aufbereiteten Stationen zum Thema Auf dem Weg zum Deutschen Reich trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig.Die Namen der Stationen sind:Die Deutschen befreien sich | Wien 1814/15: Europas neue Gestalt | Das Lied der Deutschen | 1848/49: Freiheit und Einheit passé Der Download wird komplettiert durch Materialaufstellungen und Hinweise zu den einzelnen Stationen, einen kopierfertigen Laufzettel sowie die Lösungen zu den einzelnen Aufgaben.Inhaltliche SchwerpunkteStationentrainingStationenlernenunterschiedliche LernvoraussetzungenHandlungsorientierungoffener UnterrichtSie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Geschichte an Stationen 9-10 Inklusion
Stationenlernen im inklusiven UnterrichtLernen an Stationen: Mit diesen vier speziell für lernschwächere Schüler aufbereiteten Stationen zum Thema Eine Zeitenwende trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig.Die Namen der Stationen sind:Hohe Erwartungen | Gleichheit oder Ähnlichkeit | König der Franzosen | Code Napoléon | Vorbild Versailles Der Download wird komplettiert durch die Lösungen zu den einzelnen Aufgaben.Inhaltliche SchwerpunkteStationentrainingStationenlernenunterschiedliche LernvoraussetzungenHandlungsorientierungoffener UnterrichtFranzösische RevolutionNapoleonSie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Hidden History 100 Ja-Nein-Rätsel durch die Zeit
Hidden History – Die Rätsel-Edition für den Geschichtsunterricht; Ihre Schüler*innen finden Geschichte zu trocken? Entdecken Sie Hidden History – 100 spannende und knifflige Ja-Nein-Rätsel. Auf 55 farbigen, ansprechenden DIN-A5 Karten warten geheimnisvolle, skurrile und ver blüffende Fälle aus der Vergangenheit. Das Prinzip ist genial einfach: Eine*r liest das historische Rätsel auf der linken Seite der Karte vor, der Rest der Klasse stellt Fragen, bei denen nur Ja oder Nein als Antwort erlaubt ist, formuliert Hypothesen und rekon struiert die historischen Hintergründe, bis schließlich die Auflösung gefunden wird. So trainiert Hidden History gezielt und spielerisch die Urteilskompetenz und schult gleichzeitig das historische Denken, die Narrationsfähigkeit und die Alltagslogik. Mysteriöse Beobachtungen, verblüffende Biographien und merkwürdige Wettbewerbe fordern das Geschichtsverständnis heraus. Ob die Ursache für einen überraschenden Todesfall gesucht wird oder die harmlose Erklärung für eine vermeintliche Affäre – mit diesen sofort einsetzbaren History Riddles erleben Sie, wie Ihre Klasse begeistert rätselt, diskutiert und dabei ihr Verständnis für Geschichte vertieft! Die Themen: Antike; Mittelalter; Frühe Neuzeit; Geschichte der USA; Französische Revolution; Industrialisierter Nationalstaat; Imperialismus und Erster Weltkrieg; Zwischenkriegs zeit; Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg; Kalter Krieg und deutsche Teilung; Geschichte der Gegenwart; Das Kartenset enthält: 55 farbige Karteikarten; 11 Kapitel insgesamt; 100 Rätsel mit Auflösung; Hinweise zum Einsatz; Der Autor: Boris Hucker – Realschullehrer für Englisch, Geschichte, Gemeinschaftskunde, Ethik, Geografie und WBS; Inhaltliche Schwerpunkte; Rätsel für den Geschichtsunterricht; Witzige Stundeneinstiege Geschichte; Motivation im Geschichtsunterricht; Auflockerung im Geschichtsunterricht; Ja-Nein-Rätsel Geschichte; Historische Detektivrätsel; Knobeln im Geschichtsunterricht Klassen 5 bis 10; Urteilskompetenz und Fachsprache trainieren Geschichte 5-10
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Mythos Bismarck
In dieser Unterrichtseinheit zu Otto von Bismarck werden zentrale Aspekte seiner kontroversen politischen Rolle, seines historischen Handelns, der Erinnerungskultur sowie die Personalisierung historischen Geschehens in Mythos und Medien thematisiert. Durch die Verbindung von Quellenarbeit und einer Podiumsdiskussion werden sowohl Methoden- als auch Urteils- und Sachkompetenz gezielt gefördert. Die Lernenden setzen sich differenziert mit verschiedenen Perspektiven auseinander und reflektieren kritisch über Bismarcks Bedeutung. Eine hohe kognitive Aktivierung sowie kreative und abwechslungsreiche Arbeitsformate sorgen für Motivation und nachhaltiges Lernen.
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Die Kreuzzüge im Spannungsfeld von Religion, Politik und Gesellschaft
Wenn man nach dem Ziel der mittelalterlichen Kreuzfahrer fragt, dann scheint die Antwort offensichtlich: Jerusalem! Doch schon bei dieser Frage ist vieles ungeklärt: War es wirklich Jerusalem oder nicht noch eher Konstantinopel, das Papst Urban bei seinem Aufruf zum Ersten Kreuzzug im Sinn hatte? Und wollte er wirklich einen umfassenden Begeisterungssturm auslösen oder ging es ihm eher um die Mobilmachung eines kleinen Kontingents, das Ostrom zur Hilfe kommen sollte? Dies sind nur zwei Fragen, die in der Geschichtswissenschaft bis heute mit offenem Ende diskutiert werden. Die Kreuzzüge sind somit ein geeignetes Thema, um Historikern bei ihrer Analyse und Interpretation von Quellen über die Schulter zu schauen. Genauso wichtig wie die Ereignisgeschichte ist auch die Rezeptionsgeschichte. Die politisch motivierte Instrumentalisierung der Kreuzzüge in unserer Gegenwart, in der vom Clash of Civilizations gesprochen wird, kann dabei gefährliche Folgen haben.
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The swan song of democracy
Donald Trumps zweite Präsidentschaft prägt nicht nur die Innenpolitik der USA, sondern auch internationale Beziehungen und europäische Debatten. Die Lernenden untersuchen in dieser Unterrichtseinheit anhand von Songs, Videos, Reden, Kommentaren und politischen Quellen Trumps Immigrationspolitik, MAGA, demokratische Erosion und internationale Folgen. Sie vergleichen Perspektiven, analysieren autoritäre Tendenzen und diskutieren in einer abschließenden Rollendebatte Risiken für Demokratie, Rechtsstaatlichkeit und Europa.
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The History of the GDR between 1949 and 1969
Nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges entwickelten sich die beiden deutschen Staaten in unterschiedliche Richtungen. Während Westdeutschland ein regelrechtes „Wirtschaftswunder“ erreichte, blieb die DDR hinter den gesteckten Zielen zurück. Staatliche Repressalien in zahlreichen Lebensbereichen und Unterdrückung der freien Meinungsäußerung sorgten u. a. für eine massive Fluchtwelle, die den Mauerbau bedingte. Im vorliegenden Beitrag werden nun die ersten 20 Jahre der DDR-Geschichte behandelt.
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Koloniales Erbe
Der Begriff umfasst die vielfältigen politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und sozialen Folgen europäischer Kolonialherrschaft, die weit über das formale Ende der Kolonialreiche hinauswirken. Langfristige Konsequenzen sind etwa anhaltende Ungleichheiten, politische Instabilitäten und struktureller Rassismus. Gleichzeitig stellt das koloniale Erbe auch die ehemaligen Kolonialmächte vor Herausforderungen: Es geht um die kritische Aufarbeitung historischen Unrechts und die Übernahme von Verantwortung. Sichtbar wird dieses Erbe nicht zuletzt im öffentlichen Raum – in Museen, Denkmälern oder Straßennamen – ebenso wie in aktuellen politischen und gesellschaftlichen Debatten über Wiedergutmachungsleistungen oder Rückgabe von Raubgut. Für den Geschichtsunterricht eröffnet die Beschäftigung mit dem kolonialen Erbe die Möglichkeit, Vergangenheit und Gegenwart miteinander zu verknüpfen und historische Prozesse in ihrer langfristigen Wirkung zu verstehen. Dabei geht es nicht nur um die Vermittlung von Wissen, sondern auch um die Förderung von Urteilsfähigkeit, Empathie und kritischem Denken. Ein multiperspektivischer Zugang, der insbesondere auch die Sichtweisen der kolonisierten Gesellschaften einbezieht, ist dabei zentral. Die Auseinandersetzung mit dem kolonialen Erbe leistet somit einen wichtigen Beitrag zur politischen Bildung, indem sie Schüler:innen dazu befähigt, aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen reflektiert und verantwortungsbewusst zu beurteilen. Die vorliegende Ausgabe von Geschichte lernen möchte Sie bei der unterrichtlichen Umsetzung unterstützen und bietet Unterrichtsentwürfe zu folgenden Themen: Schwieriges Erbe, notwendige Auseinandersetzung. Koloniale Kontinuitäten kritisch beleuchten; Militärischer Auftrag oder kolonialer Raubzug? Das Handeln deutscher Soldaten im ‚Boxerkrieg‘ an einem Fallbeispiel beurteilen; „Gib mir einen Stock, ich will die Kinder schlagen, hörst du?“ Koloniale Lehrbücher und Sprachführer als historische Quellen; Beibehalten oder umbenennen? Debatten um koloniale Straßennamen am Beispiel der Berliner Mohrenstraße und des Erfurter Nettelbeckufers; Rückgewinnung, Reformierung oder Widerstand? Der Diskurs über den Kolonialismus in der Weimarer Republik; Genealogische Zeit im hawaiianischen Denken. Von der Abwesenheit indigener Zugänge zur Vergangenheit; Wer sind hier „die Wilden“? Indigene Kritik an Europa am Vorabend der Aufklärung; Die Anerkennung des Völkermordes an den Herero und Nama Wie beteilige ich mich an einer erinnerungskulturellen Diskussion?; Die Kolonialismusdebatte in Nutzerkommentaren. Wie Plattformlogiken und generative KI historisch-politische Debatten in Nutzerkommentaren prägen; Unliebsames Erbe. Europäische Restitutionsforderungen im 19. Jahrhundert. Ein Klausurvorschlag für die Sek. II; Geschichtsunterricht gesamteuropäisch denken – Ein digitales Modul von der Kolonialgeschichte bis zu heutigen Ungleichheiten
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Die "kulturelle Ausnahme" erfassen
Die Sonderstellung der französischen Kultur wird nicht nur von Politikerinnen und Politikern angepriesen, auch Film- und Musikschaffende berufen sich darauf. Doch was bedeutet der Begriff der "kulturellen Ausnahme" genau? In dieser Unterrichtseinheit entdecken die Lernenden verschiedene Facetten der französischen Kultur und lernen den politischen Rahmen, sowie die historische Entwicklung der exception culturelle kennen. Sie trainieren dabei ihr Leseverstehen, ihre kommunikative sowie interkulturelle Kompetenz und halten abschließend ein Referat, in dem sie einen Vergleich zwischen Frankreich und Deutschland ziehen.
Gesamtwerk
Sinti und Roma in Deutschland
Diese Unterrichtseinheit möchte einen differenzierten Einblick in die Herkunft, Vielfalt und Selbstbezeichnungen dieser nationalen Minderheit geben, ihre von Ausgrenzung, Verfolgung und dem Völkermord im Nationalsozialismus geprägte Geschichte nachzeichnen und zugleich auf die Bedeutung ihrer Bürgerrechtsarbeit für den deutschen Rechtsstaat sowie auf heutige Herausforderungen aufmerksam machen.
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Formen autoritärer Systeme
Von Caesar bis Putin: Anhand historischer und aktueller Beispiele lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, wie autoritäre Systeme funktionieren, welche Gefahren sie bergen - und warum demokratische Werte unverzichtbar sind.
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Geschichte Deutschlands
„Geschichte Deutschlands“ bietet einen tiefgehenden Einblick in die Vergangenheit des Landes. Dieses Buch führt Sie von den Anfängen des Frühmittelalters über das Deutsche Reich, Preußens Aufstieg und der Wiedervereinigung bis zu den jüngsten Entwicklungen der Gegenwart. Ein fundierter Überblick über die zentralen Ereignisse und Entwicklungen für Studierende und Geschichtsbegeisterte.
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Die Geschichte der DDR von 1969 bis 1989
Die deutsch-deutsche Teilung festigte sich etwa ab dem Ende der 1950er-Jahre und wurde mit dem Mauerbau 1961 buchstäblich zementiert. Auf gesellschaftlicher Ebene sowie in den Bereichen Wirtschafts- und Sozialpolitik entwickelten sich die Staaten in verschiedene Richtungen. Welche Wege die DDR im Zeitraum zwischen 1969 bis 1989 nahm, soll vorliegender Beitrag in den Fokus stellen.
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Die VR China 1976 bis 2026
Der Beitrag behandelt die Geschichte der VR China nach dem Tod Maos und dem Ende der Kulturrevolution, die Zeit der Reformen unter Deng Xiaoping und den Aufstieg Chinas zur Supermacht unter Xi Jinping. Im Vordergrund stehen der Wandel Chinas vom "Entwicklungsland" zur Weltwirtschaftsmacht, Umweltprobleme, der Demokratiediskurs, der Glaube an das großartige Reich der Mitte und die Erfüllung des chinesischen Traums.
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Einfache Mysterys: Steinzeit & Mittelalter
In den Sachfächern, für den vorliegenden Fall das Fach Geschichte, geht es häufig um die Arbeit mit Texten, die Informationsentnahme und das Zusammenfassen. Die Schülerinnen und Schüler bekommen hierbei die Informationen präsentiert, arbeiten diese auf und lernen sie für die nächste Probe. Die Verankerung im Langzeitgedächtnis ist hierbei aber häufig nicht gegeben. Hier knüpft die in dieser Arbeit vorgestellte „Mystery-Methode“ an und bringt einen geeigneten Ansatz mit, der die Schülerinnen und Schüler nicht nur Sachtexte erarbeiten lässt, sondern auch, mithilfe eines Rätselcharakters und eingebettet in eine für die Schülerinnen und Schüler lebensnahe Geschichte, motiviert, ein Thema zu durchdringen und zu verstehen.
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Operatoren
Operatoren strukturieren historische Denk- und Arbeitsprozesse und sind aus kompetenzorientiertem Geschichtsunterricht sowie aus Prüfungsaufgaben nicht mehr wegzudenken. Das Themenheft beleuchtet die Rolle von Operatoren aus geschichtsdidaktischer und fachwissenschaftlicher Perspektive. Es diskutiert ihre Funktion für historisches Lernen, analysiert ihre Verwendung in Unterricht und Prüfungen und zeigt anhand konkreter Beispiele, wie Operatoren lernförderlich eingesetzt werden können. Ziel ist es, Aufgaben so zu gestalten, dass sie historisches Denken gezielt anregen und fördern.
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Russland und Europa
Ist Russland ein Teil Europas? 2021 ließ Wladimir Putin eine historische Studie veröffentlichen in der er zu beweisen versucht, dass Ukrainer und Russen demselben Volk angehören. Zu Europa gehört dieses Volk nach Ansicht des russischen Präsidenten aber eher nicht, denn er verfolgt verstärkt das Konzept eines Eurasiens, dass sich von Europa im Westen abgrenzt. Wer diese Thesen nachvollziehen und ihnen etwas entgegnen will, muss also historisch argumentieren und die Rolle Russlands in Europa reflektieren. Aufgrund seiner Größe und der damit verbundenen Machtpotenziale wird Russland seit der Regierungszeit von Peter den Großen als Großmacht wahrgenommen. Die Zaren waren begehrte Ehemänner, insbesondere für deutsche Prinzessinnen, deren bedeutendste als Katharina die Große in die Geschichte einging. Dennoch sind viele Aspekte zur russisch-europäischen Geschichte bislang zu oft eher Expert:innenwissen. Die vorliegende Ausgabe von Geschichte lernen möchte diese zugänglich und für den Geschichtsunterreicht nutzbar machen. Neben dem Basisartikel, der die Beziehungen und Verflechtungen Europas und Russlands in der Geschichte beleuchtet, bietet die Ausgabe Unterrichtsentwürfe zu folgenden Themen:; Zar Peter I. von Russland. Verdient er die Bezeichnung „der Große“?; Iwan Turgenew – Ein (ewiger) Wanderer zwischen Europa und Russland?; Der Holodomor – ein vergessener Völkermord? Eine aspektgeleitete Analyse zur ukrainischen Hungerkatastrophe von 1932/33; Zwischen Heimat und Fremde – Die kulturelle Identität der Russlanddeutschen als Beispiel transnationaler Migration; Aufbau einer deutsch-sowjetischen Freundschaft in der DDR.Wahre Drushba“ oder „reine Propaganda“?; Putins Geschichtsbild: Fake oder Fakt? Historische Urteilsbildung im Spannungsfeld von Macht, Medien und Propaganda; Außerdem in dieser Ausgabe:; Der Hitler-Stalin-Pakt in der nationalsozialistischen Presse. Ein Klausurvorschlag für die Sekundarstufe II 54; „Überlegt, was es hieße, in Euren Wohnungen zu bleiben“. Eine verschlüsselte Quelle als Einstieg zur Thematisierung der „Aktion Reinhardt“; Die Geschichte der Deutschen – eine KI-Erfindung? Wie Bildgeneratoren Geschichtsbilder formen; Spielerisch vernetzen – historisches Lernen mit LINK-15. Ein methodischer Impuls für den Unterricht der Sekundarstufe I
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Eisenzeit
Vor beinah 3.000 Jahren gelangte die Technik der Eisenherstellung nach Europa. Die Vorteile von Eisen gegenüber der Bronze waren eine größere Härte und in Eisenerz ein besser verfügbarer Rohstoff. Es erfolgte eine allmähliche Verdrängung der Bronze und ungefähr ab 700 v.Chr. kann man ín Europa die Epoche der Eisenzeit verorten. Der Film stellt mit Darstellern und in anschaulichen Szenen die alte Technik der Eisenherstellung vor und beschreibt die historischen Rahmenbedingungen der Eisenzeit. In Verbindung mit dem umfangreichen Begleitmaterial (Arbeitsblätter, interaktive Aufgaben, Glossar, Testfragen) lässt sich das Medium hervorragend im Unterricht verwenden. Interaktive Aufgaben, Testfragen und Glossar wurden mit H5P erstellt und können ohne weitere Software verwendet werden. 1. Die Schüler:innen ordnen die Epoche der Eisenzeit historisch ein 2. Die Schüler:innen können die antike Technik der Eisenerzeugung beschreiben
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