Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke
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Fächerübergreifend
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Rätseln mit Pfiff
Viele Kinder haben im Kindergarten und in der Unterstufe motorische Probleme, die oft zu wenig Lust auf Zeichnen und Malen führen. Auch mangelndes Durchhaltevermögen und ungenaues Arbeiten sind häufige Folgen. Ziel dieses Ordners ist es, die Konzentration der Kinder zu fördern. Die Aufgaben sind altersgerecht gestaltet, sodass sie jedes Kind fordern, ohne zu überfordern. In kleinen, gut verständlichen Portionen werden die Übungen angeboten, die in kurzer Zeit erledigt sind. Jede Aufgabe enthält eine Selbstkontrolle, um eigenständiges Arbeiten zu trainieren. Die Idee ist, jede Seite auf farbigem Papier zu kopieren und in der Mitte zu knicken, sodass die Aufgabe vorne und die passende Lösung auf der Rückseite zu sehen ist. Nach dem Laminieren kann die Karte in der Freiarbeit genutzt werden. Wählen Sie eine Auswahl der Karten aus, die jedes Kind bearbeiten soll. Pfiff, die Hauptfigur, begleitet die Kinder durch die Übungen. Zeigen Sie das Bild von Pfiff und erzählen Sie seine Geschichte: „Das ist Pfiff, ein pfiffiges Kerlchen, das ständig neue Abenteuer erlebt. Gerade ist er mit seinem U-Boot unterwegs.“ Lassen Sie die Kinder vermuten, was Pfiff erleben könnte. Danach erklären Sie das Prinzip der Karten und die Selbstkontrolle auf der Rückseite. Schon kann das Üben beginnen.
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Viele Kinder haben im Kindergarten und in der Unterstufe motorische Probleme, die oft zu wenig Lust auf Zeichnen und Malen führen. Auch mangelndes Durchhaltevermögen und ungenaues Arbeiten sind häufige Folgen. Ziel dieses Ordners ist es, die Konzentration der Kinder zu fördern. Die Aufgaben sind altersgerecht gestaltet, sodass sie jedes Kind fordern, ohne zu überfordern. In kleinen, gut verständlichen Portionen werden die Übungen angeboten, die in kurzer Zeit erledigt sind. Jede Aufgabe enthält eine Selbstkontrolle, um eigenständiges Arbeiten zu trainieren. Die Idee ist, jede Seite auf farbigem Papier zu kopieren und in der Mitte zu knicken, sodass die Aufgabe vorne und die passende Lösung auf der Rückseite zu sehen ist. Nach dem Laminieren kann die Karte in der Freiarbeit genutzt werden. Wählen Sie eine Auswahl der Karten aus, die jedes Kind bearbeiten soll. Pfiff, die Hauptfigur, begleitet die Kinder durch die Übungen. Zeigen Sie das Bild von Pfiff und erzählen Sie seine Geschichte: „Das ist Pfiff, ein pfiffiges Kerlchen, das ständig neue Abenteuer erlebt. Gerade ist er mit seinem U-Boot unterwegs.“ Lassen Sie die Kinder vermuten, was Pfiff erleben könnte. Danach erklären Sie das Prinzip der Karten und die Selbstkontrolle auf der Rückseite. Schon kann das Üben beginnen.
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Viele Kinder haben im Kindergarten und in der Unterstufe motorische Probleme, die oft zu wenig Lust auf Zeichnen und Malen führen. Auch mangelndes Durchhaltevermögen und ungenaues Arbeiten sind häufige Folgen. Ziel dieses Ordners ist es, die Konzentration der Kinder zu fördern. Die Aufgaben sind altersgerecht gestaltet, sodass sie jedes Kind fordern, ohne zu überfordern. In kleinen, gut verständlichen Portionen werden die Übungen angeboten, die in kurzer Zeit erledigt sind. Jede Aufgabe enthält eine Selbstkontrolle, um eigenständiges Arbeiten zu trainieren. Die Idee ist, jede Seite auf farbigem Papier zu kopieren und in der Mitte zu knicken, sodass die Aufgabe vorne und die passende Lösung auf der Rückseite zu sehen ist. Nach dem Laminieren kann die Karte in der Freiarbeit genutzt werden. Wählen Sie eine Auswahl der Karten aus, die jedes Kind bearbeiten soll. Pfiff, die Hauptfigur, begleitet die Kinder durch die Übungen. Zeigen Sie das Bild von Pfiff und erzählen Sie seine Geschichte: „Das ist Pfiff, ein pfiffiges Kerlchen, das ständig neue Abenteuer erlebt. Gerade ist er mit seinem U-Boot unterwegs.“ Lassen Sie die Kinder vermuten, was Pfiff erleben könnte. Danach erklären Sie das Prinzip der Karten und die Selbstkontrolle auf der Rückseite. Schon kann das Üben beginnen.
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Viele Kinder haben im Kindergarten und in der Unterstufe motorische Probleme, die oft zu wenig Lust auf Zeichnen und Malen führen. Auch mangelndes Durchhaltevermögen und ungenaues Arbeiten sind häufige Folgen. Ziel dieses Ordners ist es, die Konzentration der Kinder zu fördern. Die Aufgaben sind altersgerecht gestaltet, sodass sie jedes Kind fordern, ohne zu überfordern. In kleinen, gut verständlichen Portionen werden die Übungen angeboten, die in kurzer Zeit erledigt sind. Jede Aufgabe enthält eine Selbstkontrolle, um eigenständiges Arbeiten zu trainieren. Die Idee ist, jede Seite auf farbigem Papier zu kopieren und in der Mitte zu knicken, sodass die Aufgabe vorne und die passende Lösung auf der Rückseite zu sehen ist. Nach dem Laminieren kann die Karte in der Freiarbeit genutzt werden. Wählen Sie eine Auswahl der Karten aus, die jedes Kind bearbeiten soll. Pfiff, die Hauptfigur, begleitet die Kinder durch die Übungen. Zeigen Sie das Bild von Pfiff und erzählen Sie seine Geschichte: „Das ist Pfiff, ein pfiffiges Kerlchen, das ständig neue Abenteuer erlebt. Gerade ist er mit seinem U-Boot unterwegs.“ Lassen Sie die Kinder vermuten, was Pfiff erleben könnte. Danach erklären Sie das Prinzip der Karten und die Selbstkontrolle auf der Rückseite. Schon kann das Üben beginnen.
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Viele Kinder haben im Kindergarten und in der Unterstufe motorische Probleme, die oft zu wenig Lust auf Zeichnen und Malen führen. Auch mangelndes Durchhaltevermögen und ungenaues Arbeiten sind häufige Folgen. Ziel dieses Ordners ist es, die Konzentration der Kinder zu fördern. Die Aufgaben sind altersgerecht gestaltet, sodass sie jedes Kind fordern, ohne zu überfordern. In kleinen, gut verständlichen Portionen werden die Übungen angeboten, die in kurzer Zeit erledigt sind. Jede Aufgabe enthält eine Selbstkontrolle, um eigenständiges Arbeiten zu trainieren. Die Idee ist, jede Seite auf farbigem Papier zu kopieren und in der Mitte zu knicken, sodass die Aufgabe vorne und die passende Lösung auf der Rückseite zu sehen ist. Nach dem Laminieren kann die Karte in der Freiarbeit genutzt werden. Wählen Sie eine Auswahl der Karten aus, die jedes Kind bearbeiten soll. Pfiff, die Hauptfigur, begleitet die Kinder durch die Übungen. Zeigen Sie das Bild von Pfiff und erzählen Sie seine Geschichte: „Das ist Pfiff, ein pfiffiges Kerlchen, das ständig neue Abenteuer erlebt. Gerade ist er mit seinem U-Boot unterwegs.“ Lassen Sie die Kinder vermuten, was Pfiff erleben könnte. Danach erklären Sie das Prinzip der Karten und die Selbstkontrolle auf der Rückseite. Schon kann das Üben beginnen.
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