Einheit • Friedrich • von Elfriede Schöning, Andrea Ocklitz

Wirbeltiere erforschen

Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit „Wirbeltiere erforschen". Der Text erläutert die pädagogische Bedeutung von Wirbeltieren im Unterricht und erklärt das Konzept des forschenden Lernens anhand von Forscherfragen und konkreten Unterrichtsbeispielen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wirbeltiere erforschen

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Biologie, Sekundarstufe I, Tiere, Säugetiere, Haustiere, Haltung, Ökosystem, Schutz, Artenvielfalt, Wirbeltiere, Forschen

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können Wirbeltiere anhand ihrer Merkmale klassifizieren und ordnen
Schüler analysieren Anpassungen von Wirbeltieren an ihre Lebensräume
Schüler bewerten artgerechte Haltungsbedingungen für Haustiere
Schüler führen Beobachtungen und einfache Untersuchungen an Wirbeltieren durch
Schüler entwickeln Verständnis für Artenschutz und Ökosystemschutz

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Experimente planen
Experimente durchführen
Naturphänomene erklären
Textanalyse
Quellenarbeit
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Recherchekompetenz
Strukturierung
Interpretation
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Projektarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Problemorientiertes Lernen

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