Theoretischer Überblick über konstruktivistische Ansätze in der Mathematikdidaktik, der den Wechsel von transmissiven zu aktiv-konstruktiven Lernmodellen erläutert. Die Seite diskutiert die Bedeutung von Schülerkonstruktion von Wissen und präsentiert empirische Befunde zur Überlegenheit problembasierten Unterrichts.