Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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Wenn die Schulleitung Coronaschutzmaßnahmen boykottiert
Auch in der Gruppe der Schulleitungen und Lehrkräfte gibt es Personen, die die in der Schule geltenden Coronaschutzmaßnahmen ablehnen. Ein Problem entsteht insbesondere dann, wenn aus der ablehnenden Haltung ein Boykottverhalten wird. In diesem Beitrag wird ein solches Verhalten der Leiterin einer nordrhein-westfälischen Grundschule unter dienstrechtlichen Aspekten behandelt. Der Fall basiert auf einer erstinstanzlichen Entscheidung des Verwaltungsgerichts Düsseldorf (VG Düsseldorf) und der diese bestätigenden Berufungsentscheidung des Oberverwaltungsgerichts für das Land Nordrhein-Westfalen (OVG NRW). Im Mittelpunkt stehen sowohl die möglichen dienstrechtlichen Folgen als auch das beamtenrechtliche Institut der Remonstration für den Fall, dass eine Schulleitung oder Lehrkraft eine Coronaschutzmaßnahme als rechtswidrig ansehen sollte.
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Digitales Selbstmanagement
Fokussiertes Arbeiten ist in der schnelllebigen Zeit der digitalen Transformation ein Schlüssel zum Erfolg. Digitale Helfer in Form von Apps oder anderweitiger Software sind zwar massenhaft verfüg-bar, können den Nutzer jedoch schnell überfordern. Dabei sollen sie eigentlich das Gegenteil bewirken. Der Artikel stellt die Vorzüge eines digitalen Selbstmanagementsystems vor und nutzt dazu einen einfachen Grundsatz. Mit der Anwendung des 3-Werkzeuge-Prinzips gelingt es Ihnen, den Arbeits-tag bestmöglich zu strukturieren und effizient zu arbeiten.
Gesamtwerk
Die Schulleitung als Bergwanderer
Ziel des Beitrags ist es, Unklarheiten in Bezug auf Schul- und Unterrichtsentwicklungsvorhaben auf-zudecken und Instrumente kennenzulernen, mit deren Hilfe die Vorhaben angegangen werden können. Sie erhalten das passende Handwerkszeug, um die nebulösen Vorstellungen aufzugreifen und zu formulieren. Insgesamt geht es darum, dass Sie alle Ihre Ideen als bedenkenswert annehmen, einzuordnen wissen und nach Lösungswegen für die Umsetzung suchen können. Dazu findet eine Auseinandersetzung mit zentralen Fragestellungen und wichtigen Aspekten in Bezug auf die Klarheit Ihrer gesammelten Schulentwicklungsvorhaben statt. Im Beitrag werden unterschiedliche Gesichtspunkte angesprochen, die alle zusammenhängen und deshalb bei einer konkreten Planung mitbedacht werden müssen.
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Rahmenbedingungen für zeitgemäße Bildung schaffen
Schulische Bildungsqualität kann sich nur vollends entfalten, wenn gute Rahmenbedingungen hierfür geschaffen werden. Insbesondere die Verwaltungsebene von Schule bestimmt diesen Rahmen. Um dies umzusetzen, braucht zeitgemäße Bildung eine Schulleitung und –verwaltung die bereit ist neue Wege zu gehen. Diese Wege müssen mutig für Neues, als auch vermittelnd zu Bewährtem sein. Welche Bereiche der Schulverwaltung dies betrifft und wie neue Wege in diesen aussehen können, erfahren Sie in diesem Beitrag.
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Als Schulleitung neu im Amt (Teil 6)
Die Zeit, die es braucht, bis man sich in einem neuen Arbeitsumfeld wohlfühlt und sicher ist, dass man angekommen ist, ist bei jedem unterschiedlich. Bei dem einen geht es schneller, bei dem anderen dauert es etwas länger – doch welche Anforderungen stellen Sie an sich selbst? Schätzen Sie sich selbst ein und reflektieren Sie regelmäßig die Fortschritte, die Sie bereits gemacht haben. Schauen Sie kritisch auf sich selbst: Wo überfordere ich mich vielleicht? Und wo kann ich das Tempo drosseln oder erhöhen, um an der neuen Schule schnell Fuß zu fassen? Nehmen Sie Ihre Arbeitsweise wahr und nutzen Sie das Wissen darüber für einen effektiven Start an der neuen Schule.
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Positive Leadership
Positive Emotionen steigern die individuelle Widerstandsfähigkeit, Lebenszufriedenheit und Leistungsfähigkeit. Auch in Ihrer Rolle als Schulleitung können Sie davon profitieren und Ihre Schule zu einem Ort des Wohlbefindens machen. Erfahren Sie in diesem Beitrag, was hinter dem Begriff Positive Leadership steckt, wie Sie durch Ihre eigene positive Einstellung die Zufriedenheit im Kollegium erhöhen und den Positive Bias fördern. Die vorgestellten Übungen erleichtern Ihnen die konkrete Umsetzung in der Praxis.
Gesamtwerk
Positive Detective
Positive Detective ist ein Programm zur Steigerung des Wohlbefindens an Schulen. Es existiert in verschiedenen Versionen – für Lehrkräfte, für Kinder und Jugendliche sowie für Eltern bzw. Familien und bietet einen Einstieg in positive Schulentwicklung. Im Kern geht es um die Entwicklung einer positiven, wachstumsorientierten Haltung, die Voraussetzung für gelingenden Wandel darstellt. Alle im System werden aktiviert, das Positive im Leben zu sehen, wertzuschätzen und mit anderen darüber zu sprechen. So sorgen wir für unser Wohlbefinden – was sich auch günstig auf unser Leistungsvermögen auswirkt. Was sich hinter diesem Programm konkret verbirgt und wie Sie es als Einzelperson oder im Rahmen der Schulentwicklung als Maßnahme auf Lehrer-, Schüler und sogar auf Elternebene gezielt einsetzen, erfahren Sie in diesem Beitrag.
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„Wer schreibt, der bleibt“
Schulleiterinnen und Schulleiter müssen in ihrem täglichen Arbeitsleben diverse Gespräche führen. Die Sprachwissenschaft unterscheidet informelle Gespräche (z.B. Gespräche im Leh-rerzimmer, im Flur) und vorbereitete, sogenannte formelle Gespräche (z.B. Plan- und Entwicklungsgespräche mit Kollegen). Informelle Gespräche können Sie über Ihren digitalen Eingangskorb festhalten, in dem Sie in Kurzform alles Wichtige sammeln (vgl. 3-Werkzeuge-Prinzip). Auf die zweite Gesprächsform, die formellen Gespräche, bereiten Sie sich aktiv vor und protokollieren den Inhalt. Digitale Mitschriften erleichtern diesen Vorgang. Wie Sie sie am besten anlegen, erfahren Sie in diesem Artikel!
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Methodentraining an Stationen
Inhaltliche Schwerpunkte: Methodentraining; Methodentraining Stationen; Methodentraining Schüler; Methoden Gruppenarbeit; Methoden Nachschlagen; Methoden Textbearbeitung; Methoden Strukturieren; Methoden Präsentieren; Methoden Wahrnehmen; Methoden Organisieren.
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Wie Teamträume wahr werden
Im Jahr 2016 gewinnt ein Amateurteam aus Thüringen das härteste Radrennen der Welt. Das Team erreichte ein Ziel, an das viele vorher nicht geglaubt haben. Im selben Jahr wurden wir nochmals im Sport überrascht. Island nahm zum ersten Mal an der Fußball-Europameisterschaft teil und erreichte dabei Viertelfinale. Auf dem Weg dorthin besiegte das Land sogar England. Dies sind zwei Beispiele, die uns zeigen, dass die Einzelnen nicht immer die Besten sein müssen, um im Team über sich hinaus zu wachsen. Daher stellt sich die Frage: Wie sind solche Erfolge möglich? Wie kann ein Team es schaffen, den Spruch „together everyone achieves more“ zu verwirklichen? In diesem Artikel erfahren Sie mehr zu fünf Erfolgsfaktoren, die sich aus den fünf Dysfunktionen nach Patrick Lencioni ableiten.
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Der E-Mail-Verhaltenskodex
Die Arbeit in der Schule ist immer eine herausfordernde Angelegenheit. Nicht nur für Sie als Schulleitung, sondern auch für das Kollegium. Besonders in der aktuellen Corona-Pandemielage. Die teilweise fehlende Möglichkeit für persönliche Absprachen „zwischen Tür und Angel“ oder im Lehrerzimmer führt zu einer erhöhten E-Mail-Produktion und -Versendung innerhalb der Schulgemeinschaft. Folgt man keiner entsprechenden E-Mail-Etikette und fehlt ein wirksames Selbstmanagement in seinem ‚Kompetenzrepertoire, kann die täglich eintreffende E-Mail-Flut schnell zu einer Arbeitsüberlastung führen. Wie können Sie diese Überlastung vermeiden und einen effektiven Informationsfluss sicherstellen? Das A und O sind eine effiziente Planung und verbindliche Absprachen. Ein schulweit gültiger E-Mail-Verhaltenskodex, der für alle Beteiligten verbindlich ist, hilft Ihnen dabei. Welche Aspekte Sie bei der Erstellung beachten sollten, erfahren Sie in diesem Artikel!
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Warum vernetzen wichtig ist?
Die Zeiten des Einzelkämpfertums an Schulen ist vorbei. Um den komplexen Anforderungen im Schulsystem gerecht zu werden brauchen wir neben einem professionellen Team ein Netzwerk. Insbesondere in Schulleitung hat ein solches Netzwerk enorme Vorteile für das alltägliche Handeln. Welchen Nutzen können Sie als Schulleitung aus einem solchen Netzwerk ziehen? Welche Netzwerke gibt es bereits? Und wie können Sie sich selbst ein solches aufbauen? Lesen Sie die Antworten in diesem Beitrag. Holen Sie sich Tipps und Tricks, wie Sie Ihren Schulleitungsalltag durch geschickte Netzwerkarbeit und -Nutzung spürbar entlasten können.
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Als Schulleitung neu im Amt (Teil 4)
Sie haben gerade die erste Zeit als neue Schulleitung erfolgreich gemeistert und möchten sich nun dem Kern der Arbeit zuwenden – der Schul- und Unterrichtsentwicklung. In diesem Bereich kommt es darauf an, dass Sie Kenntnis von dem haben, was bereits vorhanden ist. So können Sie daran anknüpfen, Schwerpunkte setzen und weiterentwickeln und Ihre eigenen Vorstellungen einer guten Schule einfließen lassen. Und damit all das nicht nur auf Ihren Schultern lastet, beziehen Sie enga-gierte Lehrkräfte Ihrer Schule in die Arbeit ein. So entsteht gemeinsam ein Ziel, das es zu erreichen gilt – und im besten Fall entstehen daraus wieder neue Ideen und Ziele.
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Outfits für Schulleiterinnen
Für die Schule gibt es keine Dresscodes, keine Kleidervorschriften und auch keine Orientierungshilfen. Daher die Fragen: Was ziehe ich als Schulleiterin in der Schule an? Welche Kleidung passt zu mir und meiner Postition?
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Outfits für Schulleiter
Für die Schule – sowohl für Schulleiter als auch Lehrkräfte – gibt es keine Dresscodes, keine Kleider-vorschriften und auch keine Orientierungshilfen. Daher die Fragen: Was soll ich als Schulleiter in der Schule anziehen? Welche Kleidung passt zum Rektor?
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