Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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ChatGPT - KI in Unterricht und Schule
Was ist das Besondere an ChatGPT? Wie können Lehrkräfte ChatGPT nutzen? Ist die KI auch für Schülerinnen und Schüler geeignet? Und welche datenschutzrechtlichen Aspekte müssen beachtet werden? Mit diesem Kurzportrait zum Sprachmodell ChatGPT erhalten Sie wichtige und hochaktuelle Informationen zum Thema Künstliche Intelligenz in Unterricht und Schule.
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Wir verstehen uns blind
In eine Welt der Formen, Geräusche und Gerüche führt die Lektüre „Wir verstehen uns blind“ von Franz-Joseph Huainigg und Verena Ballhaus. Die kleine Katharina hat im Menschengewühl des Winterschlussverkaufs ihre Eltern verloren. Nur der blinde Matthias erkennt Katharinas Verzweiflung und bietet ihr seine Hilfe an, doch: Wie kann ein Blinder bei der Suche nach ihren Eltern helfen? Franz-Joseph Huainiggs Geschichte über die unterschiedliche Wahrnehmbarkeit der Welt regt dazu an, sich ohne Mitleid, dafür mit großer Neugier, dem Thema Blindsein zu widmen. So erkennen Kinder, wie unsere Sinne zusammenarbeiten, wenn wir diese nur schärfen. „Ich habe ja auch dich gefunden“, lacht Matthias, als er und Katharina sich gemeinsam auf eine Suche machen, die schnell zur Entdeckungsreise in die Welt der Formen, Düfte und Geräusche wird.
Gesamtwerk
Lernen im Zoo
Auf in den Zoo – Schüler:innen Freilauf lassen: Welche Farbe hat die Haut von Eisbären? Wie lange kann der Fischotter die Luft anhalten? Und was soll bloß ein Allesfresser sein? Antworten auf diese Fragen finden Ihre Schüler:innen im Schulbuch oder im Internet. Sie können sie auch Arbeitsblätter bearbeiten oder einen geeigneten Film anschauen lassen. Warum sollten Sie das aber tun, wenn in Ihrer oder der nächsten Stadt die echten Anschauungsgegenstände auf die Kinder warten? Machen Sie den Zoobesuch zu mehr als einem bunten Ausflug. Mit der richtigen Vor- und Nachbereitung bieten Zoos wunderbare Lerngelegenheiten – gerade für Schüler:innen mit Förderbedarf. In diesem Heft finden Sie vielfältige Ideen für das Lernen im Zoo. Durch die Zusammenarbeit mit Zoopädagog:innen und Zooschulen erschließen sich die Schüler:innen selbstständig Wissenswertes über die einzelnen Tiere und ihren Lebensraum im Zoo und in der freien Wildbahn. Die Unterrichtsideen regen die Kinder dazu an, mehr über die Bedeutung von Zoos für den Artenschutz zu erfahren und die eigenen Möglichkeiten zum Schutz von Flora und Fauna zu reflektieren. Dabei legen die Autor:innen nicht nur Wert auf inklusiv-differenzierende Settings und Materialien, sondern auch auf eine kritische Betrachtung der Institution Zoo.
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Gesamtwerk
Ressourcen Entdecken, aktivieren, nutzen
Trotz Ressourcenknappheit birgt die Schule viele „Schätze“. Mit Bordmitteln und über neue Quellen können Sie Kräfte und Kompetenzen freisetzen. Gezieltes „Onboarding“, Fortbildungen und Kooperation stärken Lehrkräfte. Zeit- und Dokumentenmanagement helfen, Ihre eigenen Potenziale besser auszuschöpfen. Entdecken, heben und nutzen Sie die Schätze an Ihrer Schule: Beziehungskultur als Ressource der Schulentwicklung nutzen; Professionelle Kooperation mit neuen Zeitmodellen voranbringen; Früchte von Fortbildungen in das Kollegium bringen Mit Coaching einzelne Lehrkräfte unterstützen; Über gutes Onboarding Neulinge ins Kollegium integrieren; Gesundheit als Faktor der Schulqualität managen; Eltern und Fördervereine zu Schulunterstützern machen; Schülerdaten für die Unterrichts- und Schulentwicklung einsetzen; Stiftungsgelder als Finanzierungsmittel besorgen
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Essen in der Schule
Mahlzeit! Diesen Gruß hören Sie immer öfter an Schulen in Deutschland. Kinder, die den ganzen Tag an der Schule verbringen, müssen mittags verpflegt werden. Aber wie und wo? Höchste Zeit, dass dem Schulessen mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird. Vor allem aus pädagogischer Sicht. Schulverpflegung wird an Grundschulen unterschiedlich gestaltet. Gemeinsam ist das Ziel, Kindern ein leckeres, gesundes und bezahlbares Essensangebot zu machen. Dafür braucht es Qualitätskriterien. Aber Schulessen kann mehr: In der Mensa erleben sich Kinder als Teil einer Gemeinschaft mit festen Essensregeln, sie tauschen sich über kulinarische Vorlieben und Abneigungen aus und lernen verschiedene Lebensmittel kennen. So wird die Mensa zum Lernort – nicht nur für den Sachunterricht. Hätten Sie gedacht, dass Schulessen so viele Anknüpfungspunkte für Ihren Unterricht bietet? Zum Beispiel: Pflanzen und Natur: Welche Getreidesorten wachsen bei uns? Berufe: Wer backt mein Pausenbrötchen? Recycling und Abfall: Was passiert mit dem leeren Joghurtbecher? Verantwortung: Wie kommt das Schnitzel ins Tiefkühlregal? Klima: Woher kommen frische Erdbeeren im Winter?
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BNE: Zukunft nachhaltig gestalten
Wir alle suchen nach Lichtblicken, Hoffnungsschimmern in schwierigen Zeiten. Das ist für alle wichtig, aber vor allem für die Kinder und Jugendlichen, die am Anfang ihres Weges stehen und in die Zukunft schauen. Ihnen gilt es, eine Perspektive zu geben und Unterstützung in ihrem Engagement, welches sie mitbringen. Das beinhaltet „Bildung für nachhaltige Entwicklung“: Möglichkeiten aufzeigen, gemeinsam Wege entdecken, aktiv und bewusst Entscheidungen treffen für eine lebenswerte Zukunft in allen Bereichen.
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Begabungen
Spricht man mit oder unter Lehrkräften über das Thema Begabung, entbrennt schnell eine grundlegende Diskussion. „Begabung“ ist ein kontroverser Begriff, der alltagssprachlich, bildungspolitisch, schulpraktisch und wissenschaftlich unterschiedlich verwendet wird. Jenseits von Ausrichtung und Kontext scheinen zwar alle das Gleiche zu meinen, dennoch sorgt der Begabungsbegriff oftmals eher für Unklarheit, als dass er strukturierend und handlungspraktisch wirkt. Für die pädagogische Praxis erscheint eine reflexive Betrachtung sinnvoll: Begabung ist nicht biologisch gegeben, sondern historisch, kulturell und sozialisatorisch geprägt. Was als begabt gilt oder auch nicht, hängt von vielen Faktoren, auch von Ort und Zeit, ab. Zur Entwicklung und Entfaltung der Begabung ergibt sich die Notwendigkeit eines multidimensionalen Wechselspiels zwischen Individuum und Gesellschaft. Auf diese Weise wird die pädagogische Arbeit gestärkt und die Chance eröffnet, Begabungen in ganz unterschiedlichen Domänen und Facetten zu erkennen – auch jenseits rein kognitiver Fähigkeiten. Das Jahresheft „Begabungen“ zeigt zum einen Perspektiven zur Erschließung des Begabungsbegriffs auf und stellt zum anderen unterschiedliche Begabungsförderung vor, die Entwicklungspotenziale zur Gestaltung von Schule und Unterricht bereithalten. Zur Vielfalt der Heftbeiträge haben Wissenschaftler:innen aus der Erziehungswissenschaft, der Soziologie und den Fachdidaktiken ebenso wie Lehrkräfte unterschiedlicher Schulformen, Schüler:innen, Studierende, Eltern und außerschulische Partner:innen beigetragen. So ist ein facettenreiches, aktuelles und umfassendes Bild entstanden, das zeigt, wie in der Schule mit Fragen der Begabung umgegangen werden kann. Diese Ausgabe des Jahresheftes gibt zur kritischen Auseinandersetzung mit dem spannenden Thema vielfältige Anregungen und Impulse für die eigene Unterrichts- und Schulpraxis. Die Heftbeilage zeigt darüber hinaus innovative Beispiele aus Schulen zur Erschließung von Lernpotenzialen und Förderung von Begabungen.
Gesamtwerk
Wie sieht Ihre Schule der Zukunft aus
Transformation im Schulalltag: Als Lehrkraft sind Sie täglich mit vielen Herausforderungen konfrontiert. Lehrpläne einhalten, Bedürfnisse Ihrer Schüler*innen berücksichtigen, die Eltern miteinbeziehen und der Austausch mit dem Kollegium sind nur einige der täglichen Aufgaben, die Sie jeden Tag zu bewältigen haben. Hinzu kommt der stetige Wandel unserer zunehmend vernetzten und digitalisierten Welt. Diese Lektüre bietet Ihnen Denk- und Lösungsansätze zur zukünftigen Schulentwicklung. Aufgaben und Lösungen: Damit das Schulleben mit den ständigen Veränderungen, Entwicklungen und auch Herausforderungen Schritt halten kann, bedarf es eines reflektierten Austauschs. Der Band beschäftigt sich mit zehn Kernfragen zur Schule in der Zukunft und kann bei der gemeinschaftlichen Auseinandersetzung mit wegweisenden Aspekten im Schulalltag eine Unterstützung bieten. Werte und Wandel: Der Autor dieses Bandes wirft Fragen zu vielen unterschiedlichen Bereichen des Schullebens auf. Ob Schulpflicht, Bildung oder Digitalisierung, jedes Thema wird mit einer Kernfrage eröffnet und im Anschluss beleuchtet. Nutzen Sie diese Lektüre zur Selbstreflexion, tauschen Sie sich im Kollegium aus und diskutieren Sie wichtige Aspekte auf der nächsten Konferenz. Die Zukunft ist nicht aufzuhalten, gestalten Sie sie gemeinsam mit allen Beteiligten! Die Themen des Bandes: Braucht es die Schulbesuchspflicht überhaupt noch? Und wer soll in der Schule und an der Ihrer Schule das Sagen haben? Sind Sie als Lehrer*innen auch zuständig für das Wohlbefinden Ihrer Schüler*innen? Sehen Sie die Schule als Heimat für Schüler*innen? Kommt die Individualisierung des Schulunterrichts an Grenzen? Benötigen Ihre Schüler*innen Bildung oder reichen Kompetenzen? Ist Ihre Schule teil eines städtischen Kulturzentrums? Ist Selbsttätigkeit beim Lernen ein didaktisches Allheilmittel? Schule analog oder digital? Ist gamifiziertes Lernen in der Schule die Lösung des Motivationsproblems der Schüler*innen? Kann die Schule in der Mediengesellschaft noch erzieherisch wirken? Was heißt das für unsere Schule? Unsere Zukunftsvision. Inhaltliche Schwerpunkte: Zukunft Schule; Schulentwicklung; Schulleben Zukunft; Unterricht Zukunft; Digitalisierung Schule; Funktion der Schule; Entwicklung Schulprofil; Entwicklung Schulkonzept.
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Lehrbuch ADHS
Lehrbuch ADHS
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Englischunterricht analysieren und gestalten
Dieses Studienbuch führt in die Analyse von Unterrichtsentwürfen im Fach Englisch ein. Anhand wissenschaftsbasierter Kriterien werden die Entwürfe kleinschrittig gesichtet, untersucht und ausgewertet. Neben der forschenden Perspektivierung setzt der Band unterrichtspraktische Akzente für guten Englischunterricht. Zahlreiche Unterrichtsbeispiele veranschaulichen im Zusammenwirken mit detaillierten Hinweisen und Prüflisten vielfältige Impulse für die Unterrichtsgestaltung. Der Band richtet sich an Studierende und Lehrverantwortliche, die sich für Aufbau und Reflexion von Planungskompetenzen in der Fremdsprachendidaktik interessieren.
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Fremdsprache Deutsch (DaF/DaZ) unterrichten
Fremdsprache Deutsch (DaF/DaZ) unterrichten
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Das 1x1 für Gruppenarbeit in der Grundschule
Inhalt Muster Das 1x1 für Gruppenarbeit in der Grundschule Autor: Annette Holl Verlag: Lernbiene Gruppenarbeit einführen, durchführen, fair bewerten - der Mini-Ratgeber Der Mini-Ratgeber zeigt Ihnen kurz und kompakt, wie Gruppenarbeit gelingt und gibt Ihnen die notwendigen Materialien an die Hand. Kooperatives Lernen zählt zu den beliebtesten Arbeitsformen in der Grundschule und bietet enormes Potenzial: Die Kinder können selbstständig an einem Thema arbeiten und sich entsprechend ihrer Fähigkeiten in die Gruppe einbringen. Gruppenarbeit fördert den Teamgeist und stärkt nicht zuletzt auch allgemeine Kompetenzen wie das Kommunizieren und Argumentieren. Soweit die Theorie. In der Praxis sieht das aber meist anders aus: Das Arbeiten in der Gruppe führt häufig zu erhöhter Lautstärke oder Unruhe im Klassenraum und auch die Arbeitsteilung funktioniert nicht immer reibungslos. Während die einen Kinder den Großteil des Arbeitsauftrags erfüllen, lehnen sich andere Kinder zurück und arbeiten nicht effektiv mit. Dieser Mini-Ratgeber unterstützt Sie dabei, die Gruppenarbeit richtig zu planen, klare Regeln einzuführen und den Kindern ihre Rolle in der Gruppe zuzuweisen. Nicht zuletzt finden Sie Tipps zur Beobachtung, Anregungen, wie Problemen entgegengewirkt werden kann und einige sofort einsetzbare Kopiervorlagen für den Unterricht. So steht einer gelingenden Gruppenarbeitsphase nichts mehr im Wege! Inhaltliche Schwerpunkte: Gruppenarbeit Grundschule Methoden; Gruppenarbeit Grundschule Ideen; Gruppenarbeit Grundschule Aufgabenverteilung; Kooperatives Lernen Methoden.
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Informationen finden, bewerten, nutzen
Rettung aus der Informationsflut Wenn wir etwas wissen wollen, schauen wir uns auf Plattformen des World Wide Web wie Wikipedia, Instagram oder auch im altbekannten Lehrbuch um. Doch nicht immer sind diese Quellen zuverlässig und korrekt – die heutige Informationsflut fordert, insbesondere durch die Reichweite des Internets, bereits von unseren Jüngsten ein hohes Maß an Aufmerksamkeit bei der Suche, der Nutzung und der Bewertung von Informationen. Wie effektive Informationssuche aussieht und worauf Sie und Ihre Schüler:innen bei der Auswahl, Bewertung und Anwendung von Informationen achten sollten, um in der Informationsflut nicht unterzugehen, zeigen die Inhalte dieser Ausgabe. Richten Sie sich mit dieser Ausgabe eine persönliche Firewall im Klassenzimmer ein, indem Sie Ihren Lernenden unter anderem vermitteln: wie sich komplexe Sachverhalte durch das Vernetzen von Fragen erschließen lassen, wie und woher sie Informationen erhalten, wie sie eine korrekte und wahre Information erkennen, wie sie Informationen weiterverarbeiten und nutzen und wie sie kritisch mit Informationen umgehen.
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Das Gewissen
Im täglichen Leben sind wir alle ständig vor die Wahl gestellt, uns gewissenhaft zu verhalten oder eben nicht. Meist handeln wir nach erlernten Normen und Werten und tragen damit unseren Teil zum Gelingen der Gesellschaft bei. Die Schule als Ort möglicher Erziehung von Gewissen ist dabei ein essenzieller Aspekt. In diesem Beitrag erhalten Sie einen Rundumblick zu den Zielen und Umsetzungsmöglichkeiten einer Gewissenserziehung.
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Was tun bei einem Stromausfall?
Auch wenn sich ein flächendeckender Blackout nie sicher vorhersagen lässt, ist ein solches Ereignis in den vergangenen Monaten wahrscheinlicher geworden. Schulen sollten in der Lage sein, darauf angemessen zu reagieren und sich rechtzeitig vorbereiten. Der vorliegende Beitrag liefert Ihnen die nötigen Hintergrundinformationen sowie konkrete Anweisungen, was präventiv bzw. im Notfall genau zu tun ist, um Schaden von allen Beteiligten abzuwenden.
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