Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke Seite 5/84
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Didaktik & Methodik
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Krisensicher durch das Studium
Studieren kann herausfordernd sein – Krisen gehören dazu. Doch wie geht man souverän mit ihnen um? Dieses Buch hilft, von der Studienvorbereitung bis zum Abschluss, mit strukturellen und persönlichen Krisen umzugehen. Es zeigt wissenschaftlich fundierte Strategien und bietet konkrete Fallbeispiele, die Orientierung und neue Perspektiven geben. Dieser Ratgeber ermöglicht nicht nur, Hürden zu meistern, sondern auch die Freude am Studium zurückzugewinnen.
Gesamtwerk
Soziale Arbeit und Sporttherapie
Wie kann Sporttherapie im Rahmen der Sozialen Arbeit sinnvoll, praxisorientiert und effektiv angewandt werden? Das Studienbuch greift auf, dass der Körper großen Einfluss auf das psychosoziale Wohlbefinden hat, und betrachtet die interdisziplinäre Zusammenarbeit der Fachrichtungen Soziale Arbeit und Sportwissenschaft. Die Autoren stellen Begriffsklärungen, Auftragsbestimmungen, Gesundheitsmodelle, Theorien der Sozialen Arbeit sowie Konzeptionen vor und zeigen deren Anwendung anhand konkreter Beispiele. Das Studienbuch fasst Grundlagen der noch jungen Disziplin Sportsozialarbeit für Studierende der Sozialen Arbeit und der Sportwissenschaft zusammen. Forschende und Praktizierende beider Fächer werden zur interdisziplinären Zusammenarbeit auf theoretischer und praktischer Ebene angeregt.
Gesamtwerk
Beratung und Coaching – Gezielt(e) Hilfe nutzen
Schulleitung soll führen! Und wenn sie mal selbst nicht weiter weit? Dann sollte sie gezielt Hilfe holen, nämlich Beratung oder Coaching! Was ist der Unterschied? Er liegt in der Rolle der Helfenden. Rat und Unterstützung gibt's auch innerhalb der Schule: Impulse von Critical Friends oder Peers.
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Gesamtwerk
Keine Angst vor Eltern
Eltern und Schule sind ein Begriffspaar, das oft mit Spannungen und Konflikten verbunden wird. Damit dies nicht so bleibt, ist der Titel „Keine Angst vor Eltern“ als hoffnungsvolle Aufforderung zu verstehen, dieses Spannungsverhältnis in ein konstruktives Beziehungsverhältnis aufzulösen. Gelingt es, die Zusammenarbeit mit Eltern als Gewinn zu gestalten, profitieren alle: Lehrkräfte, Eltern und vor allem die Kinder und Jugendlichen. Wo allerdings Haltungen und Meinungen aufeinandertreffen, sind Konflikte nie ganz vermeidbar. Diese lassen sich leichter aushalten, wenn eine gemeinsame Vertrauensbasis besteht, die Kommunikation auf Augenhöhe möglich macht sowie auf gegenseitiger Wertschätzung fußt.
Gesamtwerk
Schule ohne Gewalt, Mobbing & Diskriminierung
In zunehmend heterogeneren Klassen, in denen sich die Herkunft, Werte, Religionen, politischen Einstellungen oder Weltanschauungen der Schüler*innen und Lehrkräfte teils sehr stark voneinander unterscheiden, kommt es immer häufiger zu Gewalt physischer und psychischer Art. Kinder und Jugendliche reagieren auch auf Kritik und schlechte Noten vermehrt aggressiv. Damit Sie verschiedene Gewaltphänomene erkennen, Gewaltausbrüche Ihrer Schüler*innen möglichst verhindern und im Ernstfall eingreifen können, erhalten Sie von unserer erfahrenen Autorin handlungsorientierte Einheiten für jeweils einen Tag.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Geschlechtersoziologie
Rechtliche Anerkennung des dritten Geschlechts, Corona und die Folgen für Familien, migrantische Saisonarbeiter:innen in der Landwirtschaft sowie Skepsis und Angriffe gegenüber der Geschlechterforschung – ausgehend von aktuellen Debatten führt das Buch in die soziologische Geschlechterforschung ein. Dabei werden die gegenwärtigen Fragestellungen genutzt, um Studierenden einen breiten theoretischen, methodischen und empirischen Überblick sowie vertieftes Wissen in ausgewählten, klassischen Feldern der Geschlechtersoziologie zu vermitteln. Dazu zählen Heteronormativität, Sorge- und Erwerbsarbeit in der Familie, Intersektionalität, Erkenntnistheorie und Methodologie.
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Grundwissen Game Studies und Ludologie
Die Einsatzmöglichkeiten von Spielen erkennen: Spiele durchdringen unser Leben. Sie dienen nicht nur der Unterhaltung. Sie sind auch Kommunikations- und Lerninstrument. Giovanni Vindigni führt in die Ludologie, die Lehre des Spielens, ein. Eindrucksvoll stellt er Geschichte, Einsatz sowie Klassifikation vor und berücksichtigt den Kompetenzerwerb durch Spiele. Der Band bietet soziologische, psychologische und pädagogische Perspektiven. Zahlreiche Transferbeispiele verdeutlichen den Stoff. Ein Glossar erklärt zudem die relevanten Fachbegriffe. Ein Buch für Studierende der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, der Informatik und Pädagogik. Es ist auch für die Praxis, z.B. UX- und Game-Designer sowie Game Developer, geeignet.
Gesamtwerk
Wissenschaftlich argumentieren und zitieren
Zitierfragen enthalten oft auch Fragen zu Argumentation und Wissenschaftlichkeit. Was macht wissenschaftliche Argumentation aus und wann und wie wird richtig zitiert? Wie hängen Wissenschaftlichkeit, Argumentieren und Zitieren zusammen? Diese und weitere Fragen beantwortet dieses Buch von Carina Gröner. Es richtet sich an Studierende aller Semester und unterstützt Dozierende bei der Beratung.
Gesamtwerk
Einführung in den Kinderschutz
Viele Kinder sind auf Erwachsene angewiesen, die ihre oft unbewusst ausgesandten Alarmsignale in Kita, Schule usw. erkennen und dann adäquat handeln. Doch Inhalte zum Kinderschutz sind bislang weder im Studium der Sozialen Arbeit, der Erzieher:innenausbildung noch im Lehramtsstudium integriert. Das Buch will diese Lücke schließen und (angehenden) Fach- und Lehrkräften Grundlagen zum Kinderschutz an die Hand geben. Das Verstehen und Einordnen kindlicher Verhaltensweisen als Alarmsignale für Formen von Gewalterleben wird an erfahrungsbasierten Beispielen erläutert. Zudem wird der Schutzauftrag entlang der rechtlich gerahmten Rolle im pädagogischen Berufsfeld vorgestellt, zu der auch die Implementierung eines institutionellen Schutzkonzepts gehört.
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Fortgeschrittene Verfahren der quantitativ-empirischen Religionspädagogik
Der Band führt ein in fortgeschrittene Verfahren der quantitativ-empirischen Datenauswertung - von der Quantifizierung qualitativer Daten über Methoden der Videoanalyse und der Latent Class Analysis bis hin zu Strukturgleichungsmodellen und Mehrebenenanalysen. Anhand von anschaulichen Beispielen aus der Religionspädagogik wird eine Schritt-für-Schritt-Anleitung geboten.
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Abituraufsätze als Quelle (1900–1968)
Quellenarbeit ist heute ein zentraler Bestandteil des Geschichtsunterrichts. Doch viele Quellenarten spielen in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler keine Rolle: Sie verfassen keine politischen Reden, schreiben keine Memoiren und zeichnen keine Karikaturen. Dieses Heft bietet deshalb über sieben historische Abituraufsätze einen innovativen Zugang zur Geschichte des Geschichtsunterrichts und gleichermaßen Einblicke in die Entstehungszeit der Texte. Schülerinnen und Schüler begegnen einer vertrauten und zugleich fremden vergangenen schulischen Wirklichkeit. So können die Abituraufsätze gut nachvollzogen werden und sensibilisieren gleichzeitig für ideologische Gefährdungen.
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Soziale Ungleichheit und Bildung
Bildung gilt nach wie vor als entscheidende Voraussetzung für einen hohen sozialen Status. Die empirische Forschung zeigt jedoch, dass häufig das Gegenteil der Fall ist: Die soziale Herkunft bestimmt den Bildungsweg, eine marginalisierte Position verhindert Bildungserfolge und sozialen Aufstieg. Wie lassen sich die Zusammenhänge zwischen Bildung und sozialer Ungleichheit verstehen und wie können Strukturen gerechter gestaltet werden? Mit interaktiven Tests und Erklärvideos führt Anselm Böhmer Bachelorstudierende der Erziehungswissenschaften in die Thematik ein und bietet auch für Masterstudierende und Praktiker:innen in der Bildungsarbeit weiterführende Impulse. utb exam. smart learning: Die Reihe utb exam bereitet effizient und zielorientiert auf Prüfungsleistungen vor. Einheitlich aufgebaute Lerneinheiten mit interaktivem Test und Aufgaben ermöglichen zeitgemäßes Lernen.
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Krisenmodus verlassen – Transformationen gestalten
Transformation ist der Schlüsselbegriff für die Veränderungen und Krisen der Moderne in globaler Herausforderung. Der stetige Wandel, der sich in Optionen und Bildern des Fortschritts, vor allem aber in Gefährdungen, Krisen, Kriegen und mit der Digitalisierung in einer technischen Veränderung zeigt, welcher die Autonomie menschlicher Vernunft und Herrschaft in Frage stellt, wirkt vielfältig auf Lernen und Schule ein. Transformative Gestaltung ist deshalb eine entscheidende Aufgabe der Pädagogik, die Zukunftsszenarien und eine demokratiestarke Kulisse für Schule und Bildung erforderlich macht, welche auf Vielfalt setzt und möglichst alle Akteur*innen einschließt. Es bedarf der Kreativität, der Zuversicht und einer umfassenden Partizipation, um aufgabengerecht die Zukunft der Demokratie und eine entsprechenden Demokratiebildung zu gestalten. Die Autor*innen problematisieren Transformation in Hinblick auf theoriebezogene Überlegungen ebenso wie auf praxisnahe pädagogische Projekte.
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Lernen in Projekten
Der Projektunterricht ist aus dem schulischen Alltag nicht mehr wegzudenken. Er ist mittlerweile in den Lehrplänen verankert und wird in nahezu jeder Schule in irgendeiner Form praktiziert. Er gilt als etablierte Unterrichtsmethode. Doch ist damit alles gesagt? Gerade in Zeiten globaler Krisen und tiefgreifender gesellschaftlicher Umbrüche stellt sich die Frage, wie zeitgemäß der Projektunterricht heute noch ist und welchen Bildungswert er hat. Welche Anwendungskontexte sind denkbar? Welche Kompetenzen fördert er tatsächlich? Wie gelingt eine faire und transparente Leistungsbewertung? Und: Welche Rolle kann er bei der Vorbereitung der Schüler:innen auf die großen Herausforderungen unserer Zeit spielen? Es lohnt sich, Bilanz zu ziehen: einerseits die Stärken dieser Unterrichtsform zu würdigen und ihre vielfältigen Anwendungskontexte zu beleuchten, andererseits kritisch zu diskutieren, inwieweit der Projektunterricht neue Impulse benötigt. Aus dem Inhalt: Lernen in Projekten – Gegenwart und Entwicklungsmöglichkeiten; Adaptive Projektformate zum selbstregulierten forschenden Lernen – Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern; Leistungsbeurteilung im Projektunterricht – Wie was und wozu bewerten?; Projektarbeit – Aber nicht nur in der Projektwoche!; Fächerübergreifend lernen – Alter Wein in neuen Schläuchen?; Vom Wissen zum Handeln – In Projekten anwendungsbezogen lernen; Lernen in Projekten aus Sicht einer Schülerin – Zwei Collagen; Eine Schule für ALLE – Gemeinsam lernen über Projekte an der GCLS Ober-Ramstadt; Futureskills oder die moderierte Freiheit – Projektunterricht am Beispiel des Fachs Naturwissenschaften; Neue Kurs- und Prüfungsformate für die Sek. II – Nützliche Erfahrungen aus der Projektpraxis Projekt; Projekt – Glosse; KI und Projektunterricht – Etwas mit den besten Werkzeugen bewirken; Die neue Schule – eine Revolution! – Rezension; Projekte gestalten mit dem Projekt-Fahrrad – Werkstatt
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Vielfalt
Vielfalt im Sportunterricht: Entdecken Sie kreative Ansätze und neue Sportarten wie Goalball, Flag Football oder Cheerleading. Mit Ideen zu inklusivem Gym-Management, Sprachförderung und Teamgeist gelingt lebendige Vielfalt. Jetzt inspirieren lassen! "Vielfalt im Sportunterricht" – mehr als nur Heterogenität managen! Doch wie gelingt es, Unterschiede produktiv zu nutzen und allen Schüler:innen gerecht zu werden? Diese sportpädagogik-Ausgabe zeigt, wie Sie Bewegungsräume öffnen und soziale Kompetenzen stärken – von integrativen Spielformen bis zu neuen Sporttrends.
Gesamtwerk
77 Skills zum Unterrichten der Gen Z & Alpha
In unseren Schulen treffen verschiedene Generationen aufeinander, die häufig in komplett unterschiedlichen Welten leben und sich deshalb nicht verstehen. Wie ticken Sie als Lehrkraft, wie Ihre Schüler*innen? Was ist den Kindern und Jugendlichen wichtig und wie können Sie Ihre Schüler*innen motivieren und effektiv unterrichten? Unsere erfahrene Autorin zeigt Ihnen, welche Herausforderungen gesellschaftliche Veränderungen, neue Erziehungsmethoden und die fortschreitende Digitalisierung mit sich bringen, wie Sie darauf reagieren können und wie Sie Ihre Schüler*innen und deren Eltern erfolgreich erreichen können. In diesem Band erhalten Sie kompakte Hintergrundinformationen, leicht umsetzbare und erprobte Praxistipps sowie hilfreiche Kopiervorlagen.
Gesamtwerk
Kommunikation in der Schule
Wie lässt sich Kommunikations- und Medienkompetenz im Schulalltag vermitteln? Kommunikation ist ein grundlegender Bestandteil jeder Lehr- und Erziehungstätigkeit: Im schulischen Alltag ist sie unverzichtbares Werkzeug bei der Unterrichtsgestaltung und der Vermittlung von Lerninhalten, aber auch beim Austausch mit Kolleginnen und Kollegen, Vorgesetzten, Eltern und Lernenden. Das Lehrbuch bietet einen umfassenden Überblick zum Thema „Kommunikation in der Schule“ und legt dabei den Fokus auf relevante Aspekte der direkten interpersonellen Kommunikation (z.B. nonverbale Kommunikation, Gruppenkommunikation) und der medienvermittelten Kommunikation (z.B. Lernmedien, virtuelle Lernszenarien). Zusätzlich nimmt es Themen wie Inklusion, Krisenkommunikation, interkulturelle Kommunikation und Mobbing in den Blick und bietet Handlungsempfehlungen für den schulischen Alltag. Das Buch richtet sich an Studierende und Lehrende aller Schularten, die sich mit Grundlagen und Praxis von Kommunikation im Schulalltag auseinandersetzen.
Gesamtwerk
Texte schreiben
Diese Einführung in die Didaktik des Texteschreibens im Deutschunterricht ist genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden zugeschnitten. Für die Neuauflage wurden die Einflüsse medialen Wandels auf das Schreiben von Kindern und Jugendlichen berücksichtigt sowie die Herausforderungen und Chancen von KI-Tools im Deutschunterricht behandelt.
Gesamtwerk
Fachkräfte im Ganztag
Der Rechtsanspruch auf ganztägige Förderung im Grundschulalter setzt – mit länderspezifisch unterschiedlichen Dringlichkeiten – Kommunen, Länder und Fachverbände unter Druck. Die drängendsten Fragen betreffen derzeit die Finanzierung und welches Personal dafür gewonnen werden kann. Das Personal bestimmt auch, wie eine Ganztagsschule aussieht. Grund also dafür, die Frage neu aufzuwerfen: Welche Ziele, Konzepte und schließlich Qualität ist mit einem entsprechenden Ausbau der Bildung, Erziehung und Betreuung im Grundschulalter verbunden. Das Jahrbuch greift diese Diskussion auf und versucht über den Primarbereich hinaus, die Themen für die Ganztagsschuldiskussion in den Beiträgen aufzugreifen und zu erörtern.
Gesamtwerk
Autonom lernen
Autonom lernen: Das klingt erstmal nach Anarchie und Kontrollverlust. Nach einer Vision, die für unser Bildungssystem mindestens eine Nummer zu groß ist. Dabei hat es eine uralte Tradition, denn schon immer haben Menschen in selbstbestimmten Lernprozessen ihre Umwelt und Lebensbedingungen mitgestaltet. Autonomes Lernen bedeutet, dass Lernende Ziele und Methoden selbstständig wählen und Verantwortung für ihren Fortschritt übernehmen. Diese ON-Ausgabe setzt sich mit der Frage auseinander, wie Bildungseinrichtungen diese Selbstbestimmung unterstützen können, etwa durch didaktische Konzepte und flexible Bewertungssysteme – damit Schule sich zu einem Ort entwickelt, der jungen Menschen den Raum gibt, sich zu Gestalter:innen der Zukunft zu entfalten. Lesen Sie in ON 20 außerdem über die Rolle von KI im autonomen Lernen, das Plädoyer einer Hochbegabten für außerschulische Förderung und die Teilhabe von Kindern an der Gestaltung ihrer Lernräume. Aus dem Inhalt: Lasst sie nur machen – Der Schlüssel zu einer zukunftsfähigen Bildung; Aufleveln macht stark – Wie eine Förderschule das Lernen befreit; Kann KI Kunst? – Eine virtuelle Galerie als Lernprojekt; Was darf’s sein? – Autonome Referatsvorbereitung in Geografie; Wer FREI DAY will, muss viel verändern – Schulentwicklung mit neuem Lernformat; Coding im Sachunterricht – Potenziale informatischer Bildung in der Grundschule
Gesamtwerk
Bildung
Nach vielen Jahren der „Kompetenzorientierung“ erscheint es lohnenswert, einen Klassiker neu zu befragen: den viel benutzten, be- oder sogar überladenen, jedenfalls hierzulande immer wieder hochgehaltenen Begriff der BILDUNG. Wir möchten Sie mit dieser Ausgabe einladen, sich mit einigen Konturierungen und Aktualisierungen zu beschäftigen, ihnen nachzugehen, über sie den Kopf zu schütteln oder zu nicken. Auch Kontroversen sind in der Ausgabe zu entdecken: So kann man Bildung etwa gegen Ausbildung oder den Begriff der Kompetenz ausspielen oder die Idee der Selbstbildung in den Mittelpunkt stellen sowie Schule als Institution für Massenlernprozesse kritisieren. Es lässt sich auch über Ziele, Inhalte und Mittel der schulischen Allgemeinbildung streiten: Ist ein breites Spektrum von Wissen notwendig? Oder sind es eher die Schlüsselkompetenzen wie kritisches Denken, Kreativität, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit etc., die die Bildung schließlich ausmachen? Die offene Frage, ob wir nicht wieder mehr über Bildung sprechen sollten, ist, so meinen wir, für Lehrer:innen nicht nur ein Glasperlenspiel: Jenseits der zahlreichen „Kompetenzkataloge“, die sich sehr stark auf Employability beziehen, braucht es auch heute Orientierung in der Frage, welche übergreifenden Ziele wir in unserem Unterricht mit Blick auf eine unbekannte Zukunft verfolgen können. Der Bildungsbegriff muss dabei dynamisch und offen bleiben, damit er sich an die sich verändernden Bedürfnisse der Gesellschaft anpassen und diese zugleich kritisch reflektieren kann. Für die Gegenwart bedeutet dies, auch Vorstellungen zur Definition der Bildung aus früherer Zeit zu überdenken. In diesem Sinne haben wir ein breites Spektrum an Positionen versammelt – aus Wissenschaft, Kunst, Politik und dem schulischen Alltag.
Gesamtwerk
Studienbuch Bildungswissenschaften 3
Themenfeld Professionalität von Lehrkräften: Der dritte Band des Studienbuchs Bildungswissenschaften verfolgt ein doppeltes Anliegen: Einerseits wird in das Themenfeld Profession und Professionalität von Lehrkräften eingeführt und andererseits wird die Makroebene des Bildungssystems in den Blick genommen. Kompakte Einführung in das Themenfeld Professionalität von Lehrkräften und die Makroebene des Bildungssystems.
Gesamtwerk
Studienbuch Bildungswissenschaften 1
Zentrale Grundbegriffe der Bildungswissenschaften: Der 1. Band des Studienbuchs gibt einen fundierten Einblick in die zentralen Grundbegriffe der Bildungswissenschaften. Zudem wird in den Forschungsprozess in den Bildungswissenschaften eingeführt, um Orientierung zu bieten und selbst empirisch forschen zu können. Didaktisch aufbereitete und kompakte Einführung in die zentralen Grundbegriffe der Bildungswissenschaften und den Prozess des Forschens für Studierende der Erziehungswissenschaften sowie für Lehramtsstudierende.
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Studienbuch Bildungswissenschaften 2
Zentrale Themen von Unterricht und Schule: Der 2. Band des Studienbuchs gibt einen fundierten Einblick in die zentralen Felder des Lehrerinnen- und Lehrerberufes: Unterricht und Schule. Dabei werden Grundbegriffe geklärt und Perspektiven auf aktuelle und zukünftige Herausforderungen entwickelt. Eine didaktisierte und kompakte Einführung in die zentralen Themen von Unterricht und Schule für Lehramtsstudierende.
Gesamtwerk
Zweikämpfe
Kämpfen im Sportunterricht – mehr als Kraft und Technik! Diese Ausgabe zeigt, wie Sie Zweikämpfe sicher und fair gestalten. Mit Praxisideen zu Judo, Stockkampf und Selbstverteidigung fördern Sie nicht nur Bewegung, sondern auch Respekt, Teamgeist und Regelbewusstsein. Jetzt entdecken und gezielt unterrichten! "Kämpfen im Sportunterricht" – mehr als Kraft und Wettkampf! Doch wie gelingt ein fairer, sicherer und motivierender Unterricht? Diese sportpädagogik-Ausgabe zeigt, wie Sie Zweikämpfe didaktisch aufbereiten – von Judo bis Selbstverteidigung.
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