Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke Seite 1/84
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Didaktik & Methodik
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Beratung & Prävention
Beratung und Prävention in der Schule umfasst ein breites Spektrum: Beratung von Schülerinnen und Schülern, Beratung von Eltern, aber auch Beratung von Lehrkräfen untereinander. Gerade in Bezug auf Schülerinnen und Schüler können Lehrkräfte durch gute Impulse und Fragen Kinder und Jugendliche dabei unterstützen, selbst neue Handlungsmöglichkeiten für ein Problem zu entwickeln. Diese potenziellen Anliegen können aus vielfältigen Bereichen stammen: persönliche oder schulische Probleme, besondere Lebenssituationen, berufliche Orientierung, das Miteinander in der Schule und vieles mehr. In Zeiten der Coronapandemie berichten Lehrkräfte von einem gestiegenen Beratungsbedarf aufgrund der für viele belastenden Situation. Doch wie berate ich richtig? Was passt zu mir und meinen Schülerinnen und Schülern? Wie unterstütze ich junge Menschen darin, eigene Lösungswege zu finden? Und wie muss Prävention in der Schule verankert sein? Das Heft stellt verschiedene Beratungs- und Präventionsansätze vor, darunter auch kreative Möglichkeiten wie Visualisierung von Beratungen oder interaktive Beratung mit Design Thinking. Dabei spielt neben den Techniken auch immer wieder die Haltung der beratenden Lehrkraft eine wichtige Rolle. Aus dem Inhalt: Lernkultur der Zukunft: Vom Lehren zum Lernen begleiten; Ein Praxisbericht zum Prinzip der „Wachsamen Sorge“; Mit der Marte-Meo-Methode den Funken neu entfachen; Familienklassen: Unterstützung durch das Elternhaus; Multiprofessionelle Beratungsteams für herausfordernde Situationen nutzen; Schule für Kranke: eine unbekannte Schulform?
Gesamtwerk
Bastelvorlagen: Geschenkkarten und -fähnchen
Bastelvorlage für kleine Schülergeschenke, z.B. zum Abschied oder als Willkommensgruß zum Schulstart.
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Sitzordnungen
Vorlagen für verschiedene Sitzordnungen.
Testen kostet nichts
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Dreiecks-Pyramide für Schülerfeedback
Bastelvorlage für eine Dreiecks-Pyramide, die von den SuS ausgeschnitten, bemalt und als Feedback-Ampel genutzt werden kann.
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Arbeitshilfen für die Klassenorganisation
Vorlagen für die Organisation von Klassen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Reflexionskarten
Verschiedene Druckvorlagen für das Erstellen von Reflexionskarten zum Einholen von Schülerfeedback.
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Blanko-Selbsteinschätzungsbogen
Die Blanko-Vorlage kann von Lehrkräften mit Fähigkeiten und Kompetenzen befüllt werden, zu denen SuS sich selbst einschätzen sollen.
Gesamtwerk
Vorlagen: Einladung zum Elternsprechtag
Vorlagen zum Erstellen einer Einladung für den Elternsprechtag inkl. Rücklaufzettel.
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Gesprächsprotokoll
Druckvorlage zum Verfassen eines Gesprächstprotokolls für Besprechungen mit Schülern und Elterngespräche.
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Elterngespräch-Planungsbogen
Mit Hilfe der Vorlage lassen sich Elterngespräche planen und wichtige Gesprächspunkte wie -ziele festhalten.
Gesamtwerk
Erfolgreich mit Eltern kooperieren
Ein guter Lehrer sein
Gesamtwerk
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung
Die Arbeit überträgt transformative Bildungstheorien auf den didaktischen Kontext der Lehrkräftebildung für Bildung für nachhaltige Entwicklung. Dieser bildungstheoretische Zugang eröffnet Möglichkeiten zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Umgang mit der Kontroversität und Komplexität von Nachhaltigkeitsthemen. \nDurch eine Design-Based-Research Studie in Verbindung mit der reflexiven Grounded Theory wurde in einer städtischen Kleingartenanlage ein didaktisches Design für Studierende der Sachunterrichtsdidaktik entwickelt und die dadurch angeregten transformativen Bildungsprozesse systematisch untersucht. Dadurch konnte empirisch fundiertes, übertragbares didaktisches Wissen für die Lehrkräftebildung entwickelt werden, das bildungstheoretische, fachdidaktische und methodologische Perspektiven zusammenführt.
Gesamtwerk
Das Konzept der Diversität und seine Relevanz für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung
Diversitätsbewusste Pädagogik und Behinderung - Theoretische Grundlagen zur Realisierung von inklusiver Bildung und Erziehung. \nDie vorliegende Arbeit fokussiert die oft vernachlässigte Differenzkategorie Behinderung im Kontext von Diversität. Sie klärt zentrale Begriffe und entwickelt ein theoretisch fundiertes Konzept für eine diversitätsbewusste Pädagogik der Nicht_Behinderung. Das Werk bietet Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen eine theoretische Grundlage zur Ausdifferenzierung inklusiver Pädagogik. Erkenntniszugänge sind die Perspektiven behinderter Subjekte, die Macht- und Differenzanalyse sowie das dekonstruktive Denken. Alle drei Zugänge tragen zur Rekonstruktion und Transformation bestehender Strukturen und Differenz bei. Die Arbeit ist an der Schnittstelle von kritischer Sonderpädagogik und Disability Studies in Education zu verorten.
Gesamtwerk
Praktisches Erkennen, forschendes Lernen und forschende Haltung
Eine forschende Haltung stellt eine Weiterentwicklung von Potentialen des praktischen Erkennens dar. Diese liegen sowohl der professionalisierten Praxis in der sozialwissenschaftlichen Forschung wie auch derjenigen in den Organisationen Schule, Frühpädagogik und Soziale Arbeit zugrunde. \nObwohl sich der Habitus der beruflichen Akteur:innen in letzteren Organisationen von demjenigen in der wissenschaftlichen Forschung in elementarer Weise unterscheidet, bildet die Weiterentwicklung der Potentiale praktischen Erkennens eine Gemeinsamkeit von sozialwissenschaftlicher und ‚praktischer Praxis‘ und deren Professionalisierung. Dazu gehört u.a. das Erkennen systemischer Interaktionszusammenhänge und eine Distanz gegenüber erfahrungsmäßig nicht fundierten Unterstellungen von Intentionen und Motiven. Chancen der Aneignung einer derartigen forschenden Haltung bietet die Einübung in Praktiken rekonstruktiv-empirischer Forschung im Rahmen der rekonstruktiven Kasuistik.
Gesamtwerk
Transferleistung durch Vergleichen und Kontrastieren fördern
Die vorliegende Studie untersucht die Bedeutung der methodischdidaktischen Maßnahme des Vergleichens von Beispielen in der Lernsituation für die Transferleistung von Lernenden in der naturwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts der Grundschule.Dabei werden verschiedene Gestaltungsvarianten der Vergleichssituation berücksichtigt. Des Weiteren wird das Vergleichen als eine Lernstrategie betrachtet. Das Vergleichen trägt als kognitive Lernstrategie großes Potenzial in sich, Lern- wie auch Transferprozesse zu unterstützen. Aufgrund des bisherigen Forschungsstands lässt sich eine lernförderliche Wirkung des Vergleichens als methodisch-didaktische Maßnahme vermuten, die noch im Rahmen von Unterrichtsprozessen zu erforschen ist. Hierzu leistet die Studie einen Beitrag.
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Inklusiver Literaturunterricht
Die Publikation gliedert sich in fünf Kapitel: Nach einer kontextualisierenden Einleitung werden im zweiten Kapitel zentrale theoretische Grundlagen gelegt. Dabei wird der Inklusionsbegriff umfassend beleuchtet, Dilemmata aufgezeigt und mit der entwicklungslogischen Didaktik eine zentrale Orientierungsperspektive vorgestellt. Das dritte Kapitel fokussiert didaktische Dimensionen wie Normen, Ziele, Lernende, Gegenstände und Methoden und diskutiert diese aus einem inklusiven Blickwinkel. Das vierte Kapitel zeigt Möglichkeiten einer didaktischen Analyse in Orientierung am Konzept der Elementarisierung und illustriert anhand eines konkreten Beispiels, wie ein inklusionsorientierter Literaturunterricht konzipiert werden kann. Abschließend wird in Kapitel fünf ein Überblick über empirische Studien gegeben, die sich mit inklusivem Literaturunterricht befassen. Dabei werden sowohl methodische Zugänge als auch zentrale Forschungsergebnisse präsentiert. Das Lehrbuch richtet sich an Lehramtsstudierende mit dem Fach Deutsch, insbesondere auch mit dem Schwerpunkt Sonderpädagogik, an Lehrende in der universitären Lehrer:innenbildung sowie an Seminarleitungen und aktive Lehrkräfte. Es bietet Grundlagenwissen, theorie- und forschungsbasierte praktische Impulse und Forschungsperspektiven für alle, die einen reflektierten, inklusiven und bildungsorientierten Literaturunterricht entwickeln und erforschen möchten. Unter Mitarbeit von Hannah Tenhaef.
Gesamtwerk
Medienkompetenz für das Lehramt in der Digitalität
Wie verändert Digitalisierung den Unterricht? Dieses Lehrbuch bietet eine fundierte Einführung in hybride Lehr-Lern-Formate, zeigt didaktische und methodische Ansätze auf und thematisiert die Rolle von KI im Klassenzimmer. Der erste Teil widmet sich Begriffserklärungen und didaktischmethodisch Überlegungen zu Basiskompetenzen, Lernbegleitung und Unterrichtsplanung. Ein eigenes Kapitel beleuchtet den Einfluss von KI auf schulische Lehr-Lern-Prozesse. Der zweite Teil thematisiert das Lernen im digitalen Raum. Aspekte wie Plattformdesign und adaptive Lernumgebungen stehen im Mittelpunkt. Abschließend wird ein aktualisiertes Kompetenzprofil von Lehrkräften vorgestellt. Das Lehrbuch richtet sich an Studierende, Referendar:innen und Lehrkräfte, die ihre medienpädagogischen Kompetenzen durch theoriegeleitete Impulse und praxisnahe Übungen weiterentwickeln möchten
Gesamtwerk
Positive Psychologie
Diese kompakte Einführung stellt die Grundlagen der Positiven Psychologie vor. Dabei stehen Konstrukte wie Resilienz, Dankbarkeit und Achtsamkeit im Fokus – die defizitorientierte Perspektive der klassischen Psychologie tritt in den Hintergrund. Studierende lernen nicht nur, welche Persönlichkeitsfaktoren und Umweltbedingungen für ein hohes Wohlbefinden ausschlaggebend sind. Sie erfahren auch, wie Forschungserkenntnisse der Positiven Psychologie im Berufskontext Anwendung finden. Diese Inhalte machen das Werk zu einem unverzichtbaren Begleiter für das Studium und darüber hinaus.
Gesamtwerk
Theory of Mind
Menschen sind Meister der sozialen Interaktion: Wir kommunizieren und kooperieren mit Leichtigkeit und schaffen gemeinsam, was alleine unmöglich wäre. Dafür ist es unabdingbar, sich in andere hineinzuversetzen. Was denkt, weiß, will unser Gegenüber? Dieses Erschließen der mentalen Zustände anderer Menschen wird als Theory of Mind bezeichnet. Doch wie entwickelt sich diese Fähigkeit vom Säuglings- bis ins Seniorenalter? Welche psychischen Störungen gehen mit einer Beeinträchtigung der Theory of Mind einher? Kann diese Fähigkeit trainiert werden und existiert sie auch bei Tieren? Antworten auf diese und weitere Fragen zu diesem Kernkonzept der Entwicklungspsychologie erhalten Studierende in diesem Einstiegswerk.
Gesamtwerk
Einführung in die Pädagogik bei intellektueller Beeinträchtigung
Studierenden der Pädagogik bei intellektueller Beeinträchtigung vermittelt dieses Buch solides Basiswissen und ermöglicht einen erfolgreichen Einstieg in das Fach. Fundiert und umfassend werden z.B. folgende Fragen geklärt: Wie gelingen Erziehung und Bildung im Lebenslauf? Und wie wird Inklusion von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung in den Bereichen Bildung, Wohnen, Freizeit, Sexualität etc. umgesetzt? Ein kompakter Überblick zu Ätiologie, Bildungskonzepten und Teilhabebereichen, der durch zahlreiche Best-Practice-Beispiele ergänzt wird. Mit Übungsaufgaben zu jedem Kapitel.
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Mathematik innovativ unterrichten
So gelingt ein zeitgemäßer Mathematikunterricht, der alle in den Blick nimmt! Sie wollen Ihren Mathematikunterricht selbstorganisiert, begabungsfördernd und alltagstauglich gestalten? Hier erhalten Sie einen ehrlichen Leitfaden „aus der Praxis für die Praxis“, der Sie Schritt für Schritt begleitet – hin zu einem Unterricht, in dem alle ihr Potenzial entfalten können. Im Mittelpunkt stehen drei Ziele: selbstständiges Lernen nachhaltig fördern, die 21st Century Skills (Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration, Kommunikation) gezielt entwickeln und dabei leistungsschwache wie besonders begabte Schülerinnen und Schüler im Blick behalten. Lernleitern, Lernjobs und Flipped Learning werden so vorgestellt, dass Sie direkt starten können. Profitieren Sie vom Erfahrungsschatz der Autorin mit digitalen Pinnwänden, dem Einsatz von KI und differenzierenden Diagnose- und Fördermaterialien. Bewertungsbögen und ein durchdachtes Beurteilungskonzept helfen Ihnen dabei, eine stärkenorientierte Sicht einzunehmen. Abgerundet wird der Leitfaden durch die Hinweise zur kollegialen Zusammenarbeit, weil gemeinsames Planen spürbar entlastet und neue Wege eröffnet. Pluspunkte: innovative Methoden und Konzepte strukturiert dargestellt und auf den Punkt gebracht; Beispiele aus verschiedenen Jahrgangsstufen – samt exemplarischem Lernvideo und digitalem Lerncheck; umfangreiches Downloadmaterial: DIN A4-Vorlagen für den direkten Einsatz sowie editierbare Word- und Excelvorlagen
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Elternberatung mit Struktur
Neben Unterrichten und Erziehen ist Beratung eine der zentralen Aufgaben von Lehrkräften. Es gibt selten Schultage, an denen sie nicht von Eltern, Lernenden oder dem Kollegium beraterisch angefragt werden. Auf der anderen Seite gibt es kaum ein Aufgabenfeld, das mehr Sensibilität und Professionalität erfordert. Unterstützung für das schwierige Feld der Elternberatung finden Sie hier.
Gesamtwerk
Die Angst überwinden
In vielen Klassen stehen die lauten und selbstbewussten Lernenden im Mittelpunkt. Doch was ist mit den stillen, ängstlichen? Dieser Beitrag lenkt den Blick auf unsichere Kinder und Jugendliche. Sie erfahren, wie sich Angst im Schulalltag zeigt, wie Sie sensibel damit umgehen, Eltern einbinden und mit einfachen Übungen eine positive Lernatmosphäre fördern können.
Gesamtwerk
Vielfalt differenziert betrachten
Wir alle sind unterschiedlich. Und trotzdem geht es immer wieder um bestimmte Kategorien der Vielfalt, in die Schüler:innen eingeordnet werden: vom Alter, über das Geschlecht, bis hin zu Migrationshintergründen, Religionen, Behinderungen und sexueller Orientierung. Unterschiedliche Lernbedürfnisse, Identitäten und Lebensrealitäten treffen in Schule aufeinander, die einen sensiblen Umgang erfordern, aber auch Offenheit und Toleranz. Diese Ausgabe zeigt, wie Sie die Individualität von Schüler:innen anerkennen und dabei auch schwierige Themen wie Diskriminierung und Ausgrenzung differenziert ansprechen können. Dabei unterstützen Sie Materialien für die Zusammenarbeit mit Schulbegleitungen oder zum Umgang mit Beleidigungen. Die Beiträge vermitteln persönliche Erfahrungen, praxistaugliche Ideen zum Thema „Vielfalt differenziert betrachten“ und zeigen Perspektiven, die seltener sichtbar sind, wie die Sichtweisen autistischer Schüler:innen auf ihren Schulalltag oder die Erfahrungen queerer Lehrkräfte. Aus dem Inhalt:; Die Multiprofessionalität des Teams als kostbares Pfund nutzen. In der Eingangsphase auf verschiedene Gruppenkonstellationen, Schüler:innenmeinung und Beobachtung setzen. Pädagogische Gestaltungsmöglichkeiten zum Umgang mit Rollen und Zuschreibungen entwickeln. Wandlungsfähigkeit von Schüler:innen anerkennen und adressieren. Mit „zurückgezogenen“ Schüler:innen in Kontakt kommen. Beleidigungen im Unterricht thematisieren; Außerdem in dieser Ausgabe:; Digitalität: Warum es wichtig ist, die Medienwelt unserer Schüler:innen vielfältiger zu machen, und wie uns das gelingt. Mission Impossible: Herausfordernde Tage in den Jahrgängen 5 bis 10; Mehr spielen: Komm ins Vier-Kulturen-Land; Materialien: (Wie) Über Behinderungen sprechen?!; Planungshilfen und Praxisbeispiel für Schulbegleitungen; soziometrische Daten erheben und nutzen; Übungen: Ein vertrauensvolles Klassenklima schaffen; Beleidigungen im Unterricht thematisieren; Fragebogen zum Thema Beleidigungen
Gesamtwerk
Mental Health – Schule ohne Stress und Angst
Steigender Druck, Unsicherheiten und hohe Erwartungen hinterlassen Spuren. Mentale Probleme sind die Folge. Wie kann jedoch Schule ohne Stress und Angst gelingen? Die Ausgabe lädt dazu ein, alte Muster zu hinterfragen und neue Perspektiven auf Selbstfürsorge, Führung und Zusammenarbeit zu gewinnen Aus dem Inhalt; Was heißt mentale Gesundheit?; Mental Health als Element des Schulprogramms; Gesundheitsförderliche Führung; Schulgesundheitsfachkräfte; Resilienz und Selbstfürsorge der Lernenden fördern; Mentale Erkrankungen von Lehrkräften als rechtliches Problem; Unterrichtsprogramm zur psychischen Gesundheitskompetenz; Drittmittel für Schulprojekte einwerben
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