Unterrichtsmaterialien Deutsch: Sekundarstufe II
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Einheit
Grundlegendes zum wissenschaftlichen FormulierenMorphem und Iodid – Zur Verwendung von Fachwörtern; Vorsicht Falle! – Typische Fehler bei der Wortwahl; Ungefähr etwas größer – Keine ungenauen
Angaben!; Ein grandioses Werk – Vermeiden Sie subjektive Aussagen; Verfasserinnen und Verfasser – Eine Frage des Geschlechts; Ich, wir, man – Darf man „ich“ schreiben?; Ist oder war – Welche Zeitform?; Der steinige Pfad der Wissenschaft – Metaphorische Formulierungen; Atome wollen nur das Eine – Anthropomorphismen; Die Fußnote regt an… – Subjektschübe; Zahlen und Symbole; Satzbau; Keine inhaltsleeren Sätze und Floskeln; Zitate und Zitieren; Titel und Überschriften
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
62 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen10-13. KlasseSekundarstufe 262 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Zweites Kapitel: Die typischen Erzählsituationen„Erzähler“ oder „Erzählfunktion“?; Die personale (bzw. neutrale) Erzählsituation; Die auktoriale Erzählsituation; Die Ich-Erzählsituation; Für und wider Stanzels Romantypologie
Analyse und Interpretation epischer Langformen10-13. KlasseSekundarstufe 254 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Langformen10-13. KlasseSekundarstufe 254 Seiten
Einheit
ErzähltexteWer erzählt?; Wie wird erzählt?; Die Bedeutung der Zeit; Prosa, Erzähltext oder epischer Text; Untergattungen; Beispielanalyse; Wichtige Begriffe zu diesem Kapitel; Empfohlene Literatur zu diesem Kapitel
Erzähltexte10-13. KlasseSekundarstufe 230 SeitenErzähltexte10-13. KlasseSekundarstufe 230 Seiten
Einheit
Literatur interpretierenWas ist Literatur?; Zum Beispiel lyrische Texte: Erich Kästners Der Handstand auf der Loreley (1932); Zum Beispiel dramatische Texte: Friedrich Schillers Wilhelm Tell (1804); Zum Beispiel Erzähltexte: Theodor Fontanes Roman Effi Briest (1895); Merkmale der Literatur der Gegenwart: Textbeispiele von Elfriede
Jelinek und Felicitas Hoppe
Deutsch11-13. KlasseSekundarstufe 262 SeitenDeutsch11-13. KlasseSekundarstufe 262 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Wer ist Franz Huchel? – Die Hauptfigur und ihre BeziehungenDie Schülerinnen und Schüler können eine literarische Figur charakterisieren, dabei zwischen indirekter und direkter Charakterisierung differenzieren, eine Figurenkonstellation erstellen und zu einer literaturwissenschaftlichen Einschätzung Stellung nehmen.
Figurenkonstellation erstellen11-13. KlasseGymnasium7 SeitenFigurenkonstellation erstellen11-13. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Lutz Seiler: "Kruso" - Figurenkonstellation der ArcheDie SuS beschreiben ein Foto von einer Saisonkraft auf Hiddensee. Zudem ordnen sie Eigenschaften zu den Mitarbeitern des Klausners zu und stellen die Figurenkonstellation dar. Auch erstellen sie geeignete Symbole für die Verbindungen. Außerdem analysieren sie das Einstellungsgespräch von Ed. Als Zusatzaufgabe vergleichen sie einen Text zur Schifffahrt mit der Situation im Klausner. Mit Lösungen.
Figurenkonstellation erstellen11-13. KlasseGymnasium5 SeitenFigurenkonstellation erstellen11-13. KlasseGymnasium5 Seiten
Gedichtformen11-13. KlasseSekundarstufe 25 Seiten
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