Unterrichtsmaterialien Deutsch: Sekundarstufe I
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915 Materialien
Einheit
Ein buschiger Bart verdeckt das Kinn - Texte zu Phantombildern kooperativ planen, schreiben, überarbeiten und bewertenKriterien sind nicht nur für die transparente, schreibfördernde Beurteilung von Texten zentral. Sie stellen gleichzeitig auch notwendige Orientierungen für das Planen, Schreiben und Überarbeiten dar und sollten deshalb gemeinsam entwickelt, angewendet und reflektiert werden – hier am Beispiel der Personenbeschreibung.
Deutsch
4-8. Klasse
Sekundarstufe
6 SeitenDeutsch4-8. KlasseSekundarstufe6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
„Lieber Leser, du magst nun fragen ...“ - Szenisches Schreiben zu Despereaux von Kate DiCamilloDie SuS setzen sich näher mit dem Roman "Despereaux" von Kate DiCamillo auseinander. Sie verfassen ein Interview mit einer Figur sowie einen Dialog zwischen zwei Figuren. Dabei werden auch Strategien zum Planen und Überarbeiten von Texten eingeübt.
Planen von Texten5. KlasseSekundarstufe 18 SeitenPlanen von Texten5. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
Einheit
ZeichensetzungKomma-Regeln; Anführungszeichen bei wörtlicher Rede
Anführungszeichen5-11. KlasseSekundarstufe 18 SeitenAnführungszeichen5-11. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
Einheit
ZeichensetzungDer Punkt; Die Anführungszeichen; Das Komma bei Aufzählungen; Das Komma bei Satzreihen; Das Komma bei Satzgefügen; Das Komma bei Appositionen und Partizipgruppen; Das Komma bei Anreden und Ausrufen
Anführungszeichen5-6. KlasseSekundarstufe 112 SeitenAnführungszeichen5-6. KlasseSekundarstufe 112 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Spricht wer? Wer spricht? - Die Anführungszeichen bei der direkten RedeAnhand aufeinander aufbauender Übungstexte wird zunächst der Begriff der direkten Rede entwickelt und die Sprechblasenmethode als Überprüfungsmöglichkeit eingeführt. Danach lernen die SuS die dazugehörigen Satzzeichen kennen und üben die korrekte Verwendung in alltagsnahen Texten.
Anführungszeichen3-7. KlasseGesamtschule8 SeitenAnführungszeichen3-7. KlasseGesamtschule8 Seiten
Einheit
Warum ein „Künstler“ kein Künstler ist - Die unterschiedlichen Funktionen von AnführungszeichenDer folgende Artikel thematisiert den Unterschied zwischen konventionellen und modalisierenden Anführungszeichen. Der Unterrichtsvorschlag soll dazu anregen, den modalisierenden Anführungszeichengebrauch zum Gegenstand des Unterrichts zu machen. Dabei geht es sowohl um die Vertiefung der Anführungspraxis als auch um die Aktivierung des Reflexionspotenzials, das sich aus deren Analyse ergibt.
Anführungszeichen9-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenAnführungszeichen9-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Lautlehre (Phonetik)Die Laute im Deutschen; Dehnung und Schärfung von Vokalen in betonten Silben
Anführungszeichen5-11. KlasseSekundarstufe 14 SeitenAnführungszeichen5-11. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
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