Einheit • Friedrich • von Nicole Masanek l Astrid Müller

Lesen fördern in Lesepatenschaften

Methodische Hinweise zur Durchführung von Lesepatenschaften als Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit in der Sekundarstufe. Die Seite erläutert die Intentionen, den Unterrichtseinsatz und die Zusammenstellung der Tandems für dialogisches Lesen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Lesen!

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Deutsch

4.-6. Klasse

Sekundarstufe 1

3 Seiten

Lernziele

Schüler können ihre Leseflüssigkeit und Lesegeschwindigkeit verbessern
Schüler können Texte verstehen und Lesestrategien anwenden
Schüler können literarische Texte analysieren und interpretieren
Schüler können digital recherchieren und Informationen kritisch bewerten

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Textanalyse
Interpretation
Recherchekompetenz
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten

Unterrichtsmethoden

Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen

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