Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Aufsätze schreiben
Ein Querschnitt aller wichtigen Aufsatzarten der Sekundarstufe I mit allen Informationen, die man zum Schreiben braucht – anschaulich und gut nachvollziehbar.Aufsätze schreiben – eine Einladung, eine Mahnung oder z.B. einen Bericht. Was ist da wichtig? Worauf müssen Schülerinnen und Schüler beim Schreiben achten? Wie hat der Aufsatz auszusehen? Welche inhaltlichen Aspekte sind wichtig? Anhand von Beispieltexten werden die Absichten, die Strukturierung und die Besonderheiten der verschiedenen Aufsatzformen der Sekundarstufe I aufgezeigt. Zum Nachschlagen, Üben, Wiederholen und Analysieren. Friedel Schardt ist Coach für Lehrer und Autor zahlreicher Handreichungen; er war lange Jahre Gymnasiallehrer und Fachleiter für Deutsch in Speyer.
Gesamtwerk
Wie beeindrucke ich im Vorstellungsgespräch?
Mit welchen Fragen muss man im Vorstellungsgespräch rechnen? Wie verhält man sich richtig? Und was sind die zehn schlimmsten Fehler, die man machen kann? In dieser Unterrichtseinheit lernen die Auszubildenden zunächst den Ablauf eines Bewerbungsgesprächs kennen und bereiten sich danach in einem Rollenspiel auf den Ernstfall vor. Sie lernen zum Beispiel, wie sie sich richtig kleiden, wie sie nonverbal angemessen kommunizieren oder wie sie auf unerlaubte Fragen reagieren. Zusätzlich hören die Schüler zwei Vorstellungs-gespräche auf CD und analysieren diese. Dabei wiederholen sie, was ein gutes von einem schlechten Vorstellungsgespräch unterscheidet.
Gesamtwerk
Sommergedichte – eine Werkstatt zum kreativen Schreiben
Mit dem Ausprobieren von vier kurzen Gedichtformen erhalten die Schüler die Möglichkeit, nach festen Mustern kreativ zu schreiben. Die Rahmenvorgabe bietet auch schreibschwächeren Schülern die Gelegenheit, sich ganz individuell zum Thema „Sommer“ poetisch auszudrücken – frei von Rechtschreibzwang. Eine spätere Schreibkonferenz sichert, dass die Texte, wenn sie veröffentlicht werden, korrekt geschrieben sind.
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Gesamtwerk
Als Kommissar den Wortarten auf der Spur – Übungen zu Nomen
Nomen nehmen in der deutschen Sprache einen wichtigen Platz ein. Sie werden benötigt, um Lebewesen, Gegenstände, Zustände etc. benennen zu können. Neben den Verben gehören sie zu den wichtigsten Wortarten der deutschen Sprache. Schon in der Unterstufe beginnen die Schüler, ihre Sprache näher zu untersuchen und Wortarten zu bestimmen. Dennoch bedarf die Untersuchung und Benennung von Wortarten immer wiederkehrender und möglichst vielfältiger Übungen, die sich in der Mittel- und Oberstufe fortsetzen.
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Satzbaustelle
Satzbaustelle
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Gesamtwerk
English isn’t difficult, is it? – An fünf Stationen binnendifferenzierte Aufgaben zu den "question tags" lösen (ab Klasse 7)
Der Erwerb der question tags dient einer höheren und authentischeren Sprachautonomie im Sinne der kommunikativen Fertigkeiten. Er versetzt die Schülerinnen und
Schüler in die Lage, mit Hilfe korrekt genutzter Frageanhängsel eine Besonderheit der gesprochenen englischen Sprache zu nutzen und ihre Redeintention genauer auf eine spezifische Situation auszurichten.
Gesamtwerk
Frage oder Ausruf? – Wir untersuchen die Satzschlusszeichen
Den Rahmen für die Auseinandersetzung mit Satzschlusszeichen bildet im vorliegenden Beitrag eine Schatzsuche. Diese spielerischen Bedingungen erhöhen die Motivation der Schüler, das Erkennen, Unterscheiden und Setzen von Satzschlusszeichen zu üben und Aussage-, Frage- und Ausrufesätze eigenständig zu formulieren. Sie wiederholen und erwerben Kompetenzen im Bereich der Rechtschreibung und Grammatik, die ein besseres Verständnis ihrer Schriftsprache ermöglichen, sei es für Schule, SMS, Chat oder das spätere Bewerbungsschreiben. Wer Rechtschreibung und Satzzeichen korrekt verwenden kann, wird vom Adressaten ernst genommen und besser verstanden.
Gesamtwerk
Institution Katholische Kirche
DER DOM, DAS RADIO, DER JURIST UND DER PFARRER (11:50 min): Die Katholische Kirche ist die größte Religionsgemeinschaft weltweit. Am Beispiel Köln und Kölner Dom wird erklärt, wie die Katholische Kirche sich organisiert - religiös wie institutionell - und wie sie als Religionsgemeinschaft kulturell und rechtlich in Deutschland integriert ist. Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Audioprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Gesamtwerk
Präsens und Präteritum – zwei Zeiten stellen sich vor
Der vorliegende Beitrag eignet sich zur Wiederholung der Zeitformen Präsens und Präteritum.
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Computerspiele
Computerspiele kann man spielen und man kann darüber diskutieren. Das Medium liefert Hintergründe zur Faszination virtueller Spiele, erklärt neueste Studien zur Wirkung gewalthaltiger Computerspiele und zeigt, wie das eigene Spielverhalten bewertet und eingeordnet werden kann. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, medienpädagogisches Fotoprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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Lyrik verstehen
Gedichte im Unterricht stellen Schüler wie Lehrer immer wieder vor Herausforderungen. Wie können Schüler lernen, solche meist komplexen Texte zu verstehen? Einerseits können individuelle Zugäng konstruktiv genutzt werden. Andererseits dürfen die unterschiedlichen Kontexte, in denen Gedichte stehen, nicht außer Acht gelassen werden, um das Verständnis abzusichern und zu vertiefen.Das Heft zeigt verschiedene Möglichkeiten mit Lyrik umzugehen. Lassen Sie sich von Unterrichtsmodellen u.a. zu Gedichten von Goethe, Eichendorff und Rilke bis hin zu Eich und Durs Grünbein inspirieren. Aus dem Inhalt: "Mein Ball zeigt, was er kann…"Anregungen zum Sprechen, Schreiben, Malen und "Weiterspinnen" von Versen Denk mal!"Denkmal-Gedichte" in Kontexte stellen und Deutungen eröffnen "Ich bin auf dem Wege, ein Arbeiter zu werden…"Rilkes Vorstellung von Lyrik produktiv nachvollziehen und analysieren
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Texte überarbeiten
Viele Kinder geben sich Mühe beim Schreiben, Überarbeiten und Gestalten ihrer Geschichten – somit müssen diese auch von anderen gelesen werden. Die meisten lesen ihre Texte auch gern einer großen Gruppe vor. Dabei haben sie den Anspruch, dass diese gut und verständlich ist. Um einen Text überarbeiten zu können, ist es notwendig, einen Perspektivenwechsel vorzunehmen: Kinder sollten beim Schreiben und Überarbeiten lernen, sich in ihre zukünftigen Leser(innen) hinein zu versetzen.
In dieser Ausgabe von Grundschule Deutsch geht es darum:
eigene Texte unterhaltsamer und lesbarer zu machen,
Leser und Zuhörer mit eigenen Texten zu faszinieren.
gemeinsam in Schreibkonferenzen, eigene und fremde Texte zu verbessern (auch in Bezug auf die Rechtschreibung), nach spannenderen Formulierungen zu suchen, "Schreibgeheimnissen" auf die Spur zu kommen.
Das passende Materialpaket zum Heft enthält eine Schreib-Ideen-Kartei und eine CD-ROM.
Gesamtwerk
„Plaudertasche“ oder „Goldfisch“?
Schülerinnen und Schüler sprechen in der Regel viel und gerne. Sie missachten oft aber grundlegende Kommunikationsregeln. Durch zahlreiche spielerische Übungen hilft diese Unterrichtseinheit, positives Gesprächsverhalten für typische Alltagssituationen einzuüben und zu reflektieren.
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Botschaften in Baum-Gedichten – die Metaphorik entdecken
Bäume sind mehr als nur Holz- oder Papierlieferanten. Sie prägen die Landschaft, sie spenden Luft zum Atmen oder bieten einen erfrischenden Schattenplatz im Sommer. Bäume haben viele Lyriker zu Gedichten inspiriert. In diesen Baum-Gedichten zeigt sich ein ganzes Spektrum von Bedeutungen: Bäume können als Sinnbilder von Ruhe, Geborgenheit und Harmonie dargestellt werden, aber auch als Metaphern für Zerstörung, Verlust und Einsamkeit erscheinen. Ihre Schülerinnen und Schüler untersuchen in dieser Reihe einige solcher Baum-Gedichte. Auf diese Weise werden sie für metaphorisches Verstehen lyrischer Texte sensibilisiert. Die Arbeit gipfelt im Schreiben eigener Baum-Gedichte. Sie werden in einer Ausstellung im Stadtpark oder in der Fußgängerzone präsentiert.
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Übersetzungen lesen und schreiben
Im Deutschunterricht wird das Thema "Übersetzungen" nur selten behandelt, obwohl wir ständig mit ursprünglich fremdsprachigen Texten konfrontiert werden. Der Basisartikel und die Unterrichtsmodelle dieses Heftes zeigen, dass Übersetzungen nicht ausschließlich Gegenstand eines aufwändigen fächerübergreifenden Unterrichts sein müssen. Kurze Sequenzen – meist im Rahmen des Lektüreunterrichts – sind auch allein im Deutschunterricht machbar und fördern die literarischen und sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Welche Möglichkeiten es zur praktischen Umsetzung des Themas in Ihrem Deutschunterricht gibt, und wie man die fremdsprachlichen Originale sinnvoll in den klassischen Deutschunterricht integrieren kann, zeigt Ihnen diese Ausgabe von Praxis Deutsch.
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